Анализ работы кафедры огн за 2014-2015 учебный год

Учитывая, что сегодня обучение предметам гуманитарного цикла происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, следует активизировать работу по культуре речи, ставя целью воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме. Решению этих задач способствовали открытые уроки учителей кафедры в рамках различных мероприятий:

На уроках имела место разноуровневая и индивидуальная работа, ориентированная на высокую мотивацию в обучении. Учителя предметов гуманитарного цикла всё время стремятся к повышению качества обученности, применяя нестандартные и нетрадиционные формы работы, различные педагогические технологии и их элементы.

Следует также отметить в методической работе следующие недостатки: не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила  бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную  познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с  подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют формы и методы, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Всё ещё малоэффективной остаётся работа по формированию мотивов учения, познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Уроки всех учителей МК ОГН содержательны, логически стройны, отработаны и перепроверены многолетней практикой. Так Токтарова Р.Е. и Богомаз О.В. на уроках казахского и русского языков применяют разные формы и методы обучения с учетом возрастных психологических особенностей. В этом им помогают современные компьютерные технологии, которые они часто применяют на своих уроках. Это различные игры, видеофильмы, разработанные презентации уроков. Роза Еркановна постоянно участвует в работе МК, на педсоветах выступает с докладами, как руководитель творческой группы сертифицированных учителей оказывает методическую помощь учителям в освоении новых форм и методов ведения урока.

Прочное место в практической педагогической деятельности Ахметовой М.С. занимают инновационные технологии, а также коллективные формы работы на уроках истории как один из способов повышения эффективности урока. Такая работа создаёт ситуацию успеха на уроке, учащиеся приобретают навыки самостоятельного поиска решений проблем, творческого подхода при реализации полученных знаний.

На уроках Акановой Б.К. сложилась своя система в выработке прочных знаний, где особое место отведено развитию устной речи и пониманию языка. Используя различные приёмы и методы работы, учитель отдает предпочтение технологии критического мышления, поскольку она помогает развивать навыки общения, приближает речь к естественным нормам. Уроки проходят интересно, виден опыт работы учителя.

Особое место в педагогической деятельности Таровой Г.Г. занимает технология личностно-ориентированного подхода к ребенку, что позволяет создать на уроке литературы атмосферу сотрудничества, вовлечь всех учащихся в совместный труд с учителем. Чтобы активизировать работу учащихся на уроке, молодые специалисты английского языка Мукужанова А.М. и Кирилова Е.В. проводят уроки-диспуты, уроки-суды, вводят игровые ситуации. Мұханбетжанова А.Р, учитель казахского языка и литературы, внедряет в практику преподавания игровую и компьютерную технологию. Учителем апробированы различные виды уроков- игр: урок-путешествие, урок-конкурс, интегрированные уроки и игровые ситуации. У Айсулу Рашидовны многие дети с удовольствием участвуют в различных конкурсах. С целью совершенствования методов и форм работы ведётся взаимопосещение уроков внутри МК, посещение республиканских и областных конференций и семинаров.

Учителя-предметники предметов гуманитарного цикла стараются расширять и углублять знания учащихся в рамках нормативной учебной нагрузки, посещают уроки друг у друга с целью оказания методической помощи и обмена своим педагогическим опытом с коллегами.