Атты халықаралық Ғылыми-əдістемелік конференцияның материалдары
жүктеу/скачать 6.73 Mb. Pdf көрінісі
|
часть времени будет проводить за гаджетами, то развитие в определенных областях существенно замедлится, а также сыграет отрицательную роль на психическом состоянии ребенка [4, c. 29]. В таблице 1 определено положительное и отрицательное влияние гаджетов на детей при их постоянном использовании. Таблица 1 – Положительное и отрицательное влияние гаджетов на детей дошкольного возраста Положительное влияние гаджетов Отрицательное влияние гаджетов Улучшение мелкой моторики Снижение объема общения с родственниками, сверстниками, проблемы с социализацией Улучшение памяти Нервозное состояние при отсутствии гаджета и повышенная возбудимость, депрессивное состояние Улучшение внимания Ухудшение восприятия реального мира Получение новой информации Замедленное развитие речи Улучшение логического мышления Нарушение зрения, проблемы со сном Из таблицы видно, что гаджеты оказывают как положительное, так и отрицательно влияние на малышей, необходимо рассмотреть данный факт подробнее. Во-первых, телефоны и планшеты помогают отвлечь малыша от длительных занятий. Ребенок устает долго сидеть на одном месте, начинает нервничать, плохо себя вести. Он хочет бегать и прыгать, и в этом нет ничего плохого. Здесь на помощь приходят электронные устройства, которые занимают ребенка игрой, рисованием или же просмотром видеороликов [5, c. 66]. Во-вторых, цифровое образование как никогда необходимо современному человеку: чем раньше ребенок научится пользоваться информационными технологиями, тем выше навыки в данной области у него будут в будущем. Книги и пособия постепенно отходят на второй план, уступая место компьютерным играм и мобильным приложениям. Они учат дошкольников читать, считать и рисовать, помогают развивать их память, внимание, логическое мышление. Существуют также развивающие мультипликационные фильмы, которые рассказывают ребенку о природе, мире, вселенной, обо всем окружающем мире. Из таблицы видно, что гаджеты имеют как положительное, так и отрицательное влияние на детей дошкольного возраста, но с учетом наличия большого количества негативных факторов, использование различных современных устройств на постоянной основе недопустимо. Если говорить об отрицательном влиянии, то современные дети с раннего возраста сидят в социальных сетях, что постепенно «теряются» в них, забывая о реальной жизни. Ребенок настолько увлечен виртуальным общением, что забывает об уроках, прогулке во дворе, иногда даже о приеме пищи. В Интернете также много насилия, там находится множество агрессивных видео. Другие сайты также содержат информацию, также наносящую вред ребенку, в некоторых случаях 271 контент может серьезно навредить психике, что малыш может начать относиться ко всему враждебно или же замкнуться в себе. Не следует забывать и о негативном влиянии на физиологию. Во-первых, это касается негативного влияния на детское зрение. Кроме того, те дети, которые постоянно проводят время в гаджетах, меньше двигаются, что отрицательно сказывается на опорно-двигательный аппарат. У ребенка развиваются неврозы и психозы, его перестают интересовать «оффлайн- игры», единственным развлечением становится гаджет, который он непременно хочет взять в руки на протяжении всего дня [6, c. 89]. Но можно сбалансировать отрицательные и положительные качества использования гаджетов, для этого необходимо ограничивать время использования гаджетов ребенком. Американская Академия педиатров установила следующие нормы по использованию электронных устройств: до двух лет ребенку категорически запрещено использовать гаджеты; ребенок 2-5 лет может проводить с устройствами не больше часа в день, причем делать это не позднее, чем за 3 часа перед сном; дети 6 лет и старше могут проводить с гаджетами до 2 часов в день [7]. Взрослые также должны контролировать контент, который просматривает ребенок на гаджетах. Это может быть как личный контроль, так и установка специализированного программного обеспечения «Родительский контроль», которое не позволит ребенку получать негативную информацию через интернет [8, c. 231]. Таким образом, использование гаджетов детьми дошкольного возраста является приемлемым, если родители будут ограничивать время их использования согласно возрасту ребенку. При соблюдении норм, ни психическое, ни физическое состояние ребенка не пострадает. Литература 1. Лукьянец Г.Н., Макарова Л.В., Параничева Т.М., Тюрина Е.В., Шибалова М.С. «Влияние гаджетов на развитие Детей» [Электронный ресурс] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-gadzhetov-na- razvitie-detey (Дата обращения: 27.03.2022). 2. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для вузов / В. Н. Белкина. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 170 с. 3. Выготский Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 281 с. 4. Гонина О.О. Психология общения в дошкольном возрасте / О. О. Гонина. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «КноРус», 2020. – 266 с. 5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 460 с. 6. Шадрина Ю.Е. Возрастная психология / Ю. Е. Шадрина. – Москва : Российский университет дружбы народов (РУДН), 2021. – 159 с. 7. The AAP Parenting Website [Электронный ресурс] Режим доступа: https://healthychildren.org/English/Pages/default.aspx (Дата обращения: 29.03.2022). 8. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / И. В. Шаповаленко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 457 с. жүктеу/скачать 6.73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|