Қазақ филологиясы в15. 110 Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінде педагогикалық зерттеу
жүктеу/скачать 295.85 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.Дәрістің мазмұны
- Аффектілік.
| 3.Лекцияның мақсаты: Студенттергеоқушының оқуында туындауы мүмкін кедергілерді және олардың оқуға деген ынтасын сақтап қалу мақсатында оқушыларға қолдау көрсету әдістерін анықтау. Қиын оқушылармен қалай жұмыс жасау керектігін білу. Оқудағы кедергілер зияткерлік,әлеуметтік және эмоционалдық сипатта болатынын түсіндіру. Тиімді оқытуға кедергі болатын құбылыстар туралы, Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы туралы білім, білік, дағды қалыптастыру.
4.Дәрістің мазмұны: Мұғалімнің оқушыға және оған кеңес беруге көзқарасы,оқушылар мұғалімдер және сабақтар туралы не айтады? Біз оқушылардың кейде сабақтың білім беру процесінен «шығып қалатынын» білеміз, себебі олар зерігеді немесе олардың күрделі жұмыстан жалтарғылары келеді, не олар сыныптағы шудан қажыған немесе оларға мұғалім белгілі бір сәтте көрсете алмайтын жеке көмек қажет болады немесе кезекті тапсырма олардың қоғамдық өмірінің қиындықтары туралы әңгімеге не сол туралы ойлануға қарағанда мейлінше қызықсыз. Бұлар оқыту және оқудың күнделікті таныс проблемалары, бірақ егер оларды шешусіз қалдыратын болса, онда оқушылар оларды қызықсыз күнделікті мектеп өмірінің бөлігі ретінде қабылдауы мүмкін және қандай да бір уақыт өткеннен кейін олардың алдында мектепке және оқытуға қатысты қызығушылық проблемасы тұрады. Осындай қызығушылық жемісі қиындыққа итермелеуге және сынып жұмысына тартуға, мектептегі әртүрлі іс-шараларға қатысуын ынталандыруға, жұмысқа икемделген құрдастарын құрметтеу немесе қолдауға байланысты. Сонымен қатар, мұғалімнің адамгершілігі мен кәсіби сапасына да байланысты әрине. 3. Қиын оқушылармен жұмыс жасау тәжірибелерімен бөлісу (15 мин). а)Жұптасып сыныбындағы «қиын» оқушылармен жұмыс жасау тәжірибелерімен бөлісу; б) Бейнекөрініс (мектеп, сынып шеңберіндегі оқушылардың түрлі іс-әрекеттері) осы бейнекөріністегі «қиын» немесе тәртіпсіз оқушыларды анықтау; әрбір топ осы оқушылармен қандай жұмыстар жүргізуге болатынын, оларға қандай қолдау көрсету керектігін ұсыну; ұсыныстарды талқылау. 4.Мәтінмен жұмыс.(25 мин) Оқушылардың жеке істерімен байланысты жаттығу. 6 адамнан тұратын үлкен 5 топтарда «Қорғанушы Дейв», «Қауқарсыз Ханна», «Ұқыпты Салли», «Көңілді Сэм», «Мазасыз Альма» тақырыптарында пікір бөліседі және топ алдына шығып, өзінің мәтіні бойынша ой бөліседі. Олар бұл топқа өз сұрауларын қояды.Сұрақтарды кез-келген тақырыпқа байланысты қоюға болады және тілек жазуға болады.Бірақ адам атын жазбаса да болады. 1.«Лездеме» әдісі бойынша мұғалімдер аталған сөздерді табады. Сіздің топтың екі қатысушысы бүгінгі сабақтың негізгі сөздерін түсіндіру үшін сізде бір минут бар.Сөздің өзін атамай түсіндіру (15мин). Жазылған сөздер:қиын оқушы,күйгелек бала,психолог,сыныптағы ахуал,өте ақылды,үлгермеуші оқушы,үздік оқушы,жасөспірім кезеңі,ізденімпаз мұғалім. Аффектілік. Бағалауыштық категориясымен аффектілік категориясы да байланысты. Аффектілік дегеніміз ерекше айқындылық дегенді білдіреді. Ол бағалауыштықтың бойынан көрініс табады.Аффектілік субьектінің қызығушылық деңгейімен айқындалады. жүктеу/скачать 295.85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|