Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар
Но вместе с тем имеются недостатки
жүктеу/скачать 5.96 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задачи на 2021-2022 уч.год
- Анализ по внедрению полиязычия на 2020-2021 учебный год
| Но вместе с тем имеются недостатки: недостаточно проводится работа по привлечению педагогов к исследовательской деятельности, к участию в профессиональных конкурсах; педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы в городских и областных уровнях. Слабо ведется подготовка учащихся к конкурсам по научным проектам.
Задачи на 2021-2022 уч.год: 1.Организовать активное участие членов методического совета в реализации программы развития школы, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах; направить деятельность на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей. 2.Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся. 3.Вести целенаправленную и планомерную работу по подготовке учащихся к олимпиадам с последующим анализом результатов. 4.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 5.Использовать инновационные технологии для повышения качества образования. 6.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. 7.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами. 7. Работа по полиязычному обучению в школеАнализ по внедрению полиязычия на 2020-2021 учебный год В 2020-2021 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации Государственной программы полиязычного образования. На основании документов: приказа № 440 от 03.09. 2018. «О внесении изменений и дополнений в приказ МОН РК», №556 от 31.10.2017.(приложения 4,7) был составлен план по внедрению обучения предметов ЕМЦ на английском языке на 2020-2021 учебный год. Цель: обеспечение необходимых условий для реализации Пилотного проекта по обучению предметов ЕМЦ на английском языке. В соответствии с планом была проведена информационно-разъяснительная работа среди обучающихся 8»А» класса и их родителей (законных представителей) по вопросам обучения предмета «Информатика» на английском языке, анкетирование среди учащихся, родителей 8 «А» класса для выявления их отношения к Пилотному проекту,приняты заявления на обучение детей. Количество учителей задействованных в полиязычном обучении - 2, обе прошли повышение квалификации по программам языковых курсов по предметам «Химия» и «Информатика». С квалификацией «педагог-исследователь» - 1 педагог (Кабышева М.К.), с квалификацией «педагог-эксперт» - 1 педагог (Закирова А.Р). Охват учащихся полиязычием составил 50 учащихся школы. За счет вариативной части были выделены часы спецкурсов для изучения на английском языке. Учитель Кабышева М.К.- проводила спецкурс «Сomputer graphics» в 8 «А» классе, Закирова А.Р. - «Сhemistry in English» в 9 «Б» классе. Для данных спецкурсов учителями был разработан целый учебно-методический комплекс, включающий программу КСП, подробные планы конспектов занятий, созданы словари терминов на двух языках: русском и английском. В течении года были проведены обучающиеся семинары для учителей ЕМЦ. Учителем информатики Кабышевой М.К. в течении года были использованы образовательные англоязычные платформы: , были применены стратегии для быстрого запоминания терминов: «найди пару», «мозговой штурм», «сбор рассыпанных слов». Курс по химии и информатике был рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) Закирова А.Р. приняла участие в международном проекте «STEMulation», организованный Инновационным Евразийским Университетом совместно с посольством США с 1 октября 2020 года по 1 июня 2021 года (повышение уровня английского языка и предметных знаний на английском языке),прошла курсы с 03 по 14 мая 2021 года «Развитие естественнонаучной и читательской грамотности, научного мышления школьников» (PISA). Анастасия Рашидовна работала над созданием словаря химической терминологии на английском языке. Совместно с учащимися 9 «Б» класса создала базу терминов, тематический глоссарий. В работе с учащимися использовала методику CLIL, с целью повышения мотивации к изучению английского языка и применению предметно-языковых знаний в будущем. В мае месяце в 8 «А» и 9 «Б» было проведено тестирование по предмету «Информатика» и «Химия» на английском языке. Результаты следующие: по предмету «Химия» проводился тест, состоящий из 20 вопросов; 1-5 вопросов на знание терминологии, 6-10 вопросы на умение составлять словосочетания и предложения на английском языке по химии на основе визуального материала по программе спецкурса,11-15-на умение пересказывать прочитанный материал по теме на английском языке,16-20-на умение переводить учебный текст на английском языке на язык обучения. Всего прошли тестирование 18 человек из 25 учащихся (72%). Максимальный балл- 30 . Средний балл составил -17,72 б. Трудности вызвали умение составлять словосочетания и предложения на английском языке по химии на основе визуального материала по программе спецкурса и умение пересказывать прочитанный материал по теме на английском языке. В разрезе тем трудности у учеников вызвали следующие темы: Chemical equilibrium, Oxidation-reduction reactions, 1,2,13 group elements and their compounds, Macro- and micro elements in human body and environment. Данные темы включают большой терминологический словарь и необходимость пересказывать прочитанный материал по теме на английском языке. После анализа результатов тестирования учащимся были даны рекомендации для повышения навыков составления словосочетаний и предложений на английском языке по химии, самостоятельное составление визуального словаря (по возможности по темам курса, вызвавшим проблемы терминологии), а также даны мини тексты для пересказа в виде задания на лето. Тестирование по предмету «Информатика» прошли 24 ученика из 25 (96%). Тест состоял из 20 вопросов,среди них были вопросы уровня А – 9 , В-5, С-6 вопросов. Были затронуты темы всего вариативного компонента. Отличный результат показали учащиеся -Маканов Р, Марченко В, Рау В, Савинов А, Тасыбаева А, Ягодка А. Низкий уровень у – Киреева Р , Лукьянова М, Скрипник Д, Иванова Д. Средний уровень - показали остальные учащиеся. Средний балл-16,5. Данный результат достаточный, так как пройденный материал был усвоен учащимися. жүктеу/скачать 5.96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|