Қазақcтан Республикасы білім және ғылым министрлігі
Жаттығу№4.«Қарама – қарсы қадам басу» жаттығуы. Мақсаты
жүктеу/скачать 1.11 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия. Жаттығу№5. «Екі портрет» жаттығуы. Мақсаты
- Рефлексия. № 14. тақырып. Педагогтық әдеп және этика.
- 14. тақырып. Педагогикалық этика.
| Жаттығу№4.«Қарама – қарсы қадам басу» жаттығуы. Мақсаты: педагогтарға басқа адамның пікіріне құлақ асуына мүмкіндік беру, опоненттің көзқарасын қабылдауға үйрену. Қатысушыларға түрлі сезім мен пікір тудыратын кез-келген әнді тыңдауға мүмкіндік береді. Жүргізуші тбұл өлең ұнаған адамдарды оң жағына, ал сол жағына бұл өлең ұнамағандарды қатарымен тұрғызады.
Рефлексия. Жаттығу№5. «Екі портрет» жаттығуы. Мақсаты: толеранттылық көрсету аспектісіндегі орнату рөлін түсіну. Екі топқа бір – бірінен айнымайтын портрет пен тапсырмалар беріледі, онда бір топқа бір портрет – қылмыскер ретінде берілсе, екінші топқа берілген портрет – атақты ғалым. Кейін бұл адамның бет жүзін анықтау керек. Рефлексия. № 14. тақырып. Педагогтық әдеп және этика. Педагогикалық жағдаятты шығарып, өзіңіздің әдебіңізді бағалаңыз: дұрыс жауап 60 балл, одан төмен 50,40, 30, 20, дұрыс емес жауап 0 балл. №1. 5 сыныптағы сотқар оқушы Қанат партаның астына кіріп алып жолдастарын күлдірді. Мұғалім не істейді? 1. Күнделігін алып ,тәртібіне екі қояды. 2. Қанаттың тәртібі туралы класс жетекшіге шағым жасайды. 3. « Партаның астынан шық» - деп , сабақтын әрі қарай өтпеуін ескертті. 4. «Сенен партаның астын аяймызба , тәйір , үзілістеде отыра беруіңе болады»- дейді. 5. «Сен мысық болып кеттің бе ? Балалар біздің класқа мысық кіріп кетіпті. Кіс-кіс , мысығым , шыға ғой!»-дейді. 6. Көңіл аудармай сабақты жалғастыра береді. №2. Сабаққа тақта дайын емес , сүртілмеген. Кезекші кім деп сұрайды. Сұрағына жауап алалмайды. Не істеу керек? «Тақта сүртуде сендерге ауыр жұмыс болды ма ?» дейді. «Сабақты бастамаймын» , деп кластан шығып кетеді. «Кезекшіге сүрт» дейді. «Келесі жолы тақта таза тұрсын» дейді. Үн-түнсіз өзі сүртіп болып «Егер сендерге қиын болса мен-ақ сүртейін» дейді. Ештеңе демей өзі сүртеді. №3. Сабақтың басында класқа кешігіп кірген оқушы қолын шекесіне қойып мұғаліммен амандасты. Мұғалім не істеуі керек? «Бос қолын басына тақамайды» дейді. «Сен казармаға кірген жоқсын ғой , бұның не ?» дейді. «Бар класс жетекшіне мен класқа кіргізбеді деп айт» деп кластан шығарып жібереді. «Саламатсыз солдат ! Тез келіп маған көрнекі құралдарды іліп жіберуге көмектес» дейді. «Отыр, сабақтың соңында сөйлесерміз» дейді. «Амалдардың жаңа түрін ойлап шығардың ба ?» дейді. №4. Маржанның класс жетекшісі оның нашар үлгерімі туралы үйіне барып айтпақшы болды. Үйіне барса онда қонақтар отыр екен. Маржанның мамасын сыйлық алуымен құттықтауға келіпті. Мұндай жағдайда не істеуге болады? 1. Шындықты жасырып айтпай «Жәй кірдім , Маржанда жұмысым бар еді»,- дейді. 2. «Маржанның үлгерімі туралы сөйлесуге келдім» дейді. 3. «Маржанның қоғамдық жұмысындағы белсенділігі туралы айтайын деп едім» дейді. 4. Мамасын бөлек шақырып алып сөйлесті. 5. Кешірім сұрап , « Мен сіздерге ертең бір соғамын», - деп шығып кетеді. 6. Маржанды бөлек шығарып алып алдымен одан сұрау: «Маржан , менің келген себебімді білесің, мен енді не істейін?» №5. Мұғалім 7 сынып оқушыларынан тамаққа жинаған ақшаны столдың үстіне қояды. Енді бір қараса ақша столда жоқ екен. Не істеу керек ? 1.Оқушылардың қалтасын тексеру. 2.Олардың әрқайсысынан кім алды деп сұрап , әңгімелесу , түсіндіру керек. 3. «Біреуің байқамай қызық көріп , мұғалім не істер екен деп алған боларсыңдар. Мен шығып кетейін. Ал алған оқушы ақшаны орнына қойсын, жазаламаймын» деу. 4.Мұғалім өзі сезіктенген оқушыға «сен алдың» деп айту. 5.Ата-аналар жиналысын өткізіп , талқылау. 6. Оқушыларды шығарып жіберіп , старостадан сұрау. № 14. тақырып. Педагогикалық этика. жүктеу/скачать 1.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|