Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі.

Пайдаланған әдебиеттер

1. 
   Бинас А.В. , Маш Р.Д., Никишов А.И. и др. Биологический эксперименты в школе М. , Просвещения, 1990.
   
2. 
   Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов биологических специальностей. М., Просвещение, 1983.
   
3. 
   Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавание биологии. М: Просвещение 1985.
   
4. 
   Хрестоматия по методике препордавания биологии сост. И.Д. Карцева, Л.С. Шубкина. Учебное пособие для студентов педагогических вузов по биологическим специальностям. М. Просвешение , 1984.
   
5. 
   Школьные программы и учебники по биологии.
   
6. 
   Журналы Биология в школе
   
7. 
   Колченко А.К., Энциклопедия педагогических технологий, Изд. КАРО, 2002.
   

8. 
   Анастасова Л.П. Сомастоятельные работы учащихся по общей биологии: Пособие для учителя. М: Просвещение, 1989.
   
9. 
   Бруновт Е.Т. Малахова Г. Я. Сакалова Е. Л. Уроки анатомии и физиологии , гигиены человека. М. Просвещение, 1984.
   
10. 
    Всесвятскии Б.В. Системный подход к биологическому образованию. М. Просвешение 1985.
    
11. 
    Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Бруновт Е.Т. Воспитания учащихся в процессе обучения биологии. М. Просвещение 1984.
    
12. 
    Калинова Г. С. Мягкова А. Н. Методика обучения биологии 6-7 классов: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Пособия для учителя. М. Просвешение 1989.
    
13. 
    Кейран Л.Ф. Структура методике обучения как науки. М. Просвешение 1979.
    
14. 
    Конюшко В. С. Как подготовить урок биологии: Пособия для учителя. Минск, Нарадная асвета, 1988.
    
15. 
    Максимова В.Н., Груздева Н. В. Межпредметные связи в обучении биологии. М. Просвешение 1987.
    
16. 
    Методика обучения в школьных курсах биологии ред. Д. И. Трайтак. М. Просвешение 1980.
    
17. 
    Методика обучения ботанике ред. Н.В. Падалко., В.Н. Федоровой. М. Просвешение 1982.
    
18. 
    Молис С. С. Молис С. А. Активные формы и методы обучения биологии: Животные . Книги для учителя. М. Просвешение 1988.
    
19. 
    Муртазин Г. М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье. М. Просвешение 1989.
    
20. 
    Пономорева И.Н: Изучение экологии в школе : Экология растений основами биогеоценологии М. Просвешение 1978.
    
21. 
    Пономорева И.Н:Экологические питания, их система и развития в курсе биологии Л. 1979.
    

1.Тәрбие жұмыстарын жүргізу

2.Тәрбиелік кештер, диспуттар ұйымдастыру

3. Техникалық құрал-жабдықтарды пайдалану

Бүл кеште зоология пөнін дәл сол мезгілді оқып жүрген екі класс оқушылары жарыса отырып, өздерінің білімдерін сынасады. Бүл кешке 10-12 адамнан қүра-лған екі команда жоне оларды қолдаушы жанкүйер-лер қатысады. Жюри қүрамы биология мүғалімі мен эр кластан 4 оқушыдан сайланады.Әр команданың тиісті аттары болады.

I команда—»Түлпар» II команда «Сүңқар».

Кешке қатысушылар бәрі оздері қолдайтын ко-мандаларына байланысты аттары жазылған белгіні кеуделеріне тағады, ал команда мүшелерінің өз жанкүйерлерінен ерекшелігі— бәрі бүл белгіні сол жақ білектеріне байлайды. Кеііі басқарушы қысқаша сөз сөйлеп, конкурсқақатысушыларды кештің мақсаты-мен таныстырады.Осыдаи кейін екі команданың алға шыгуын сүрайды.

Денсаулық сақтау жөне медицина салаларының келелі жетістіктерінің бірі — адамзаттың ете қатерлі індет ауруларын жеңіп шығуы. Көп жылдар бойы венерологиялык аурулармен де күресуде, бірақ жетістіктері шамалы. Емдеуге ең қолайлы соз ауруының өзі де жершарында жылдан-жылға көбеюде. Ал мерез ауруы создан аз болғанымен, оны емдеу ауырлау. Ал соңғы жылдары СПИД ауруы өте жоғары қарқынмен таралуда, оны емдеу жолдары әлі табылған жоқ.

9-шы сынып лқушыларының жүрек және қан тамырлар ауруларының алдын алу тақырыбынан соң оқушылардың білімін қорытындылап алкогольдің адам ағзасына зияныы түсіндіру мақсатын көздейді.

Мүғалім үстелінің қатарында 10 сыныптың оқушылары — тораға, тарихшы, биолог, нарколог-дәрігер, химия комбинатьшьщ директоры, педагог, заңгер, жаттықтырушы, милиционер, бүйір жақта газет, журнал тілшілері (оқушылар) отырды.

Сабақта тораға бастады. Ол оқушыларға конференция-сабақтың мақсаткн түсіндіріп, болашақ үрпағымыздың ақылды, білімді және денсаулығы мықты болуына спирттік ішімдіктердің әсері туралы газет-журнал тілшілері мен қонақтарға сөз берді.

Сүрақ. Алкоголь адамзаттың жауы, оны көп пайдалану өлімге әкеп соқтырады. Бүл жау қалай пайда болды? Адамньщ алкогольге қызығуы қай кезде

басталды?

Тарихшы жауап береді.

Адамзат бірнеше жүз мыңдаған жыл бойы ішімдіктерді білген жоқ. Кейін адамдар жеміс-жидекті жабық ыдыста сақтағанда түрлі ішімдік пайда болатынын байқады.

Тек XVI ғасырда алхимиктер арақ жасап, дәріханада дәрі ретінде сатқан. Алғашқы кезде оны оте сирек пайдаланды. Бірте-бірте күші 5-7 градус болатын балсыра адамның сүйікті ішімдігіне айналды. Оны ішуге тыйым салауатты омір сүрудіңған зандар өте көп. Спиртті ішімдікті сатқызбай, маскүнемдіктен біржолата арылуға бол май ма екен? Деген заңды сүрақ жүртты толғандырды. Алайда спиртті ішімдіктерді сатуға тыйым салудан, ешқандай нәтиже шықпады. Мәселен 1914 жылы Ресейде,1917 жылы АҚШта спиртті ішімдіктерді ондіруге, сатуға салынған еді.

"СПИД - XX ғасыр зобалаңы" пресс-конференция сабағы

"Пресс-конференция" рөлдік ойыны арқылы: бір-іншіден СПИД(ИТЗС) жөніндегі қолда бар мағлүматты қорытуға, екіншіден, оқушылардың адлам анатомиясы ^іуралы алынған ақпараттар негізіндегі санитарлық-гигиеналық және медициналық бастанқы білімін тереңдете түсуге, үшіншіден, оқушыларды қосымша әдебиеттермен өздігінен жүмыс істеуге тартуға, өз денсаулығы мен айналасындағылардың денсаулығын сақтауда азаматтық жауапкершілігін жалғастыруға, оқушылардың тарихшы, биолог, химик, терапевт, гинеколог, сексопотолог, фармацевт, мүғалім мамандыктары туралы түсінігін кеңейте түсуіне болады.