Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: профессиональная подготовка, будущие учителя начальных классов, управленческая
деятельность, менеджер образования, cоциально-экономические предпосылки. Развитие системы профессионального высшего образования Республики Казахстан на современном этапе во многом определяется социально-экономической ситуацией в стране, современным состоянием педагогической и психологической науки, изменением целей и задач образования, обновлением его содержания и внедрением практико-ориентированных технологий для его реализации. Эти изменения, определив новые концептуальные подходы к обучению и воспитанию, обеспечили возникновение организаций образования различного типа, удовлетворяющих потребности личности в усложняющихся образовательных услугах, послужили толчком для пересмотра существующих взглядов на образование, оказали влияние на процесс профессиональной подготовки педагогических кадров. Особое внимание совершенствованию содержания профессиональной подготовки будущих специалистов уделено в законе РК «Об образовании», где наряду с главной задачей системы образования, выделены ее приоритетные задачи, в частности: «внедрение новых технологий обучения, информатизация образования, выход на международные коммуникационные сети; подготовка квалифицированных рабочих и специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, переподготовка и повышение их квалификации» [1]. В системе высшего педагогического образования наряду с другими задачами профессионального становления личности нужно решить важную проблему овладения новым знанием и научиться пользоваться им на практике. Важная часть этого знания, как показывает мировой опыт, - постижение науки и искусства менеджмента. В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы отмечается, что одним из слабых сторон системы образования РК является слабое развитие менеджмента в образовании. Для развития образования в сфере менеджмента поставлена задача - совершенствование менеджмента в образовании [2]. Так как на современном этапе развития системы появилась необходимость в учителе-менеджере, так как учитель является не только преподавателем, но и воспитателем, просветителем, организатором и активным участником взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса. Он постоянно общается и взаимодействует не только с учениками, но и с родителями, коллегами, администрацией. От педагогического мастерства учителя, умения организовывать коллектив детей школьного возраста зависит развитие личности учащихся, их мотивация к обучению. Проблемы управления в образовательном процессе сдерживаются рядом объективных и субъективных причин и противоречий: |