Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
V. ROCA URIOSTE, Д.Х. БАЙДРАХМАНОВ, Г.М. ГАУРИЕВА, А.М. АБДЫХАЛЫКОВА
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- О СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ И СТРАНАХ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ
- Ключевые слова
| V. ROCA URIOSTE, Д.Х. БАЙДРАХМАНОВ, Г.М. ГАУРИЕВА, А.М. АБДЫХАЛЫКОВА
проректор по науке и социальной сфере Католического университета Боливии “San Pablo” (UCB), Южная Америка 1 к.п.н., зав.кафедрой теории и практики иностранных языков филологического факультета ЕНУ имени Л.Н. Гумилева, Астана қ. 2 к.п.н., доцент ЕНУ имени Л.Н. Гумилева, Астана қ. 3 к.п.н., доцент ЕНУ имени Л.Н. Гумилева, Астана қ. 4 О СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ И СТРАНАХ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В статье авторы рассматривают некоторые аспекты национального и зарубежного образования. Раскрываются основные принципы Болонского процесса, выделяются направления работы для достижения поставленных перед Казахстанским образованием целей и задач. На примере ряда стран Латинской Америки проводится обзор уровня развития высшего образования. Ключевые слова: национальное образование, зарубежное образование, Казахстан, Латинская Америка, высшее образование. Объективной реальностью мирового социума конца ХХ – начала ХХI века является глобализация мировой экономики, усиление интеграционных процессов различных сторон деятельности государств. Особенно ярко это проявляется в Европе, в странах Евросоюза. Сформирован единый общеевропейский рынок труда. В структуре экономик европейских стран возрос удельный вес интеллектуалоемких отраслей. Это отразилось на потребности рынка труда в высокообразованных кадрах. Сложившаяся ситуация обуславливает адекватные изменения и в образовательной сфере. Именно поэтому национальные системы образования не могут развиваться без интеграции в мировое образовательное пространство [1]. Основной целью данной статьи является исследование существующей системы высшего образования Казахстана и Латинской Америки. Основным приоритетом образования в Казахстане становится не только приобретение совокупности знаний, умений и навыков, а основанная на их личностной и социальной компетентности – умение самостоятельно повышать знание, анализировать и эффективно использовать в профессиональной деятельности получаемую информацию, умение рационально и эффективно жить и работать в условиях быстро изменяющегося мира. Для достижения этой цели в области образования выполняется колоссальная работа. Отметим некоторые направления этой работы: - ежегодное увеличение государственных расходов на образование; - укрепление материально-технической базы высших учебных заведений; - выделение грантов для проведения научных исследований ; - повышение качества фундаментальных и научных исследований; - развитие инновационных технологий; - внедрение системы менеджмента качества в соответствии с требованиями стандартов ИСО; - развитие программы «Болашак»; - создание национальной модели аккредитации, интегрированной в международную систему аккредитации; - интеграция отечественной высшей школы в мировое образовательное пространство и т.д. В Казахстане идет процесс реализации Болонской декларации, которое заключается в признании его основных принципов: |