Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
478 применение, а также список базовых предприятий, готовых стать партнерами по внедрению дуальной системы обучения. В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы, задачей номер один является обновление структуры содержания ТиПО с учетом запросов индустриально-инновационного развития экономики; развитие инфраструктуры подготовки кадров для отраслей экономики [12]. Профессионально-техническое образование в Казахстане переходит на международные стандарты. Так, Холдинг «Кәсіпқор» создан Постановлением Правительства Республики Казахстан от 7 июля 2011 года № 777 для создания и развития сети колледжей мирового уровня. Данную задачу Глава Государства поставил 17 апреля 2011 года в ходе выступления на расширенном заседании Правительства Республики Казахстан. В сеть «Кәсіпқор» войдут: 2 новых колледжа в городах Астана, Алматы, 4 межрегиональных центра в городах Атырау, Усть-Каменогорск, Экибастуз и Шымкент, 10 партнерских колледжей из числа государственных организаций технического и профессионального образования. При дуальном обучении предполагается обеспечение на младших курсах общетеоретической базы, на втором-третьем курсе - работа по индивидуальному плану, содержащему практикоориентированные учебные задачи, требующие выполнения в производственных условиях. К руководству данной работой могут привлекаться специалисты-практики. Итоговая аттестация проводится в форме защиты курсового или дипломного проекта по специализации, при этом большое внимание уделяется практической значимости работы. Подобная форма организации обучения требует дополнительных финансовых и трудовых затрат со стороны всех участников процесса, однако, она дает и дополнительные преимущества для каждого из его участников. При дуальной целевой подготовке учащийся приобретает на ранних стадиях обучения определенные профессиональные компетенции, а также такие личностные качества, как умение работать в команде, навыки оптимального выбора технологического решения, ответственность за порученный участок деятельности. В процессе работы он по-новому осмысливает будущую специальность и принимает обоснованное решение о правильности выбора профессии. Помимо всего, будущий специалист при добросовестном труде может обеспечить себе дополнительный доход и стаж работы, чрезвычайно необходимый для трудоустройства в современных условиях. Потенциальный работодатель имеет возможность «вмешаться» в процесс обучения, дополняя содержание обучения кругом специфичных проблем для данного производства. Партнерство с учебным заведением дает возможность еще на ранних стадиях профессиональной подготовки оценить потенциальные кадровые ресурсы и в случае явного несоответствия заблаговременно отказать выпускнику в работе или же зачислить его на должность с меньшей заработной платой. Образовательное учреждение также заинтересовано в деловом партнерстве с производством, так как получает доступ к оперативной информации о текущем состоянии производственных процессов, а это позволяет внести коррективы в обучающие программы и актуализировать определенные дисциплины. Все эти преимущества также являются эффективными в трудовой адаптации студентов с ограниченными возможностями. Для внедрения дуальной системы необходимо определить перечень базовых производственных предприятий и организаций ТиПО; усилить работу Отраслевых советов по оказанию содействия в разработке профессиональных стандартов, методических рекомендаций; определить перечень специальностей, в том числе для студентов с ограниченными возможностями; тесное сотрудничество с социальными партнерами; на законодательном уровне решить обязательное участие предприятий в процессе обучения и подготовки специалистов, с учетом адаптации баз практики для студентов, имеющих инвалидность; разработать и принять Положения о профессиональном обучении, согласованные с работодателями; увеличить долю практического обучения на предприятиях по техническим специальностям до 65-70 %. Стоит отметить, что элементы дуальной подготовки кадров сегодня используются в 96 учебных заведениях ТиПО по специальностям таких отраслей, как сельское хозяйство, транспорт, металлургия, машиностроение, нефтегазовое и химическое производство. Партнерами выступают компании «КазАгро», «Қазақстан темір жолы», «АрселорМиттал Темиртау», «Донской горнообогатительный |