Сыдыков М.Е., Бексейтова Г.М., Естаева А.О

№ 3 (106) 2015
349
УДК 79.028.12
Б.М. ТАЖИГУЛОВА
1
, И.Б. ИМАНГАЛИКОВА
2
, Д.Г-С. ТОКТАРБАЕВ
3
 
к.п.н., и.о доцент ЕНУ имени Л.Н. Гумилева
1
старший преподаватель ЕНУ имени Л.Н. Гумилева
2
PhD доктор, и.о.доцент ЕНУ имени Л.Н. Гумилева
3
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОДУЛЬНЫХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ
В статье расмотрен модульный принцип построения образовательных программ, наряду с кредитной 
системой обучения, который играет важную роль в индивидуализации образовательной траектории 
студента и обеспечении международной академической мобильности в рамках интеграционных процессов, 
происходящих в мире.
Ключевые слова: Болонской процесс,модуль,модульная образовательная программа (МОП), физическая 
культура и спорт.
В условиях глобализации неизбежна универсализация содержания и технологий 
образования, которую невозможно остановить при существующих мировых информационных 
и коммуникационных системах в виде Интернет. Происходит интернационализация высшего 
образования, которая постепенно приобретает черты качественно нового этапа – интеграции, 
всемирного сближения национальных образовательных систем, их взаимодополняемости. 
Превращение высшего образования в мировую социальную систему характеризуется множеством 
взаимосвязанных элементов разного уровня и характера. Занимая свое специфическое место на 
рынке образовательных услуг, вузы взаимодействуют в форме сотрудничества или соперничества, 
вырабатывая основные ориентиры этого рынка.
В 2010г. на Бухарестской конференции министров образования стран участниц Болонского 
процесса состоялось официальное присоединение к ней Республики Казахстан. Таким образом, 
Казахстан стал первым Центрально- Азиатским государством – членом Болонскогой декларации 
и полноправным участником европейского образавательного пространства. Присоединившись 
к Болонскому процессу, страны- участники, как правило, принимают на себя обязательства по 
выполнению его основных параметров. Как известно, Болонской процесс имеет параметры, 
носящие обязательный, рекомендательный и факультативный характер [1].
Обязательные параметры рассматриваются как первостепенные для создания Зоны европейского 
высшего образования и продвижения европейской системы высшего образования по всему миру. К 
обязательным параметрам Болонского процесса относятся: 
трехуровневая система высшего образования;
академические кредиты ECTS;
академическая мобильность студентов, преподавателей и административного персонала вузов;
европейское приложение к диплому;
контроль качества высшего образования;
создание единого европейского исследовательского пространства. Предложенные параметры 
имеют рекомендательный характер и являются полезными в продвижении принципов Болонского 
процесса.
Рекомендательными параметрами Болонского процесса являются:
единые европейские оценки;
активная вовлеченность студентов;
социальная поддержка малообеспеченных студентов;
образование в течение всей жизни.
Факультативные параметры имеют большую значимость в планировании и организации учебного 
процесса с учетом интересов работодателей и запросов общества.
К факультативным параметрам Болонского процеса относятся:
гармонизация содержания образования по направлениям подготовки;
нелинейные траектории обучения студентов,курсы по выбору;

жүктеу/скачать 5.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: