Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi
Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
жүктеу/скачать 5.79 Mb. Pdf көрінісі
|
| Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы
68 жетілмегені, есте сақтау мен еске түсірудің тәсілдерін қолдана білмеуі, ақыл-есі кемдерде еске түсіру барысында қателіктерге әкеп соқтырады. Әсіресе ауызша материалды еске түсіру ең үлкен қиындық тудырады. Сонымен қатар түйсінудің ауық-ауық ұмытшақтық сияқты ерекшелігі байқалады. Бұл жүйке жүйесінің жалпы әлсіздігінен туған, шаршағандығымен байланысты. Өздерінің дені сау құрдастарына қарағанда, ақыл-есі кемдерде қорғану тежелу жағдайы орын алады [8-97]. Мүмкіндігі шектеулі кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау мәселесі бүгінгі күнде қоғамымыздың өзекті мәселелерінің біріне айналып отыр. Ерекше қамқорлықты қажет ететін осы санаттағы балаларға Президент пен Үкімет көп көңіл бөлуде. Осыған орай кемтар балаларды оңалтудың бағдарламасы жасалынып бекітілді. Бағдарламаның мақсаты туа біткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене және психикалық кемістігі бар 18 жасқа дейінгі кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы олардың тұрмыс-тіршілігіндегі шектеуді барынша жою және оның орнын толтыру үшін жағдай жасауды қамтамасыз ету, оларға басқа азаматтармен бірдей қоғам өміріне қатынасу жағдайларын жасау болып табылады. ӘДЕБИЕТТЕР 1 Алдамұратов Ә., Сүлейменова Р. «Выготский және дефектология мәселелері» -Алматы.: «Білім», 1996. 2 Жарықбаев Қ.Б. «Жалпы психология», -Алматы.: «Эверо», 2010, 426 б. 3 Л.С.Выгодский. Баланың жас ерекшеліктері және кемтар бала психологиясы. А. 1999.130-140c 4 С. Г.Шевченко.Коррекционно – развевающее обучение. Организационно – педагогические аспекты. М.Гуманитарный издательский центр Владос, 1999 5 МаллерА.Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей. Деффектология – 1994.150c 6 Н.Я. Семаго. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняюшегося развития. Деффектология. 1995.37c 7 под ред. Н.М. Назаровой «Специальная педагогика», -М.: Академия, 2004. 8 под ред. Л.В. Кузнецовой «Основы специальной психологии» -М.: Академия, 2002. REFERENCES 1 Aldamuratov A., Suleimenov R. «Vygotskii zhane defektologiya maseleleri» - Almaty.: «Bilim», 1996. 2 Zharykbayev K.B. «Zhalpy psihologiya», -Almaty.: «Evero», 2010, 426 b. 3 L.S.Vygotskii. Balanyn zhas erekshelikteri zhane kemtar bala psihologiyasy. А. 1999.130-140 b. 4 S.G.Shefchenko. Korreksionno-razvevayushee obuchenie. Organizasionno-pedagogicheskie aspekty. M.Gu- manitarnyi izdatelskii centre Vlados, 1999 5 Maller A.R. Sostoyanie i tendencii razvivayushego obucheniya i vospitaniya gluboko umstvenno otstalyh detei. Deffektologiya – 1994.150s. 6 N.Ya.Semago. Novye podhody k postroeniyu korreksionnoi raboty s det’mi s razlichnymi vidami otklanyay- ushegosyu razvitiya. Deffektologiya. 1995.37s. 7 pod red. N.M.Nazarovoi «Spesialnaya pedagogika», -М.: Akademiya, 2004. 8 pod red. L.V.Kuznesevoi «Osnovy spesialnoi psihologii» -М.: Akademiya, 2002. жүктеу/скачать 5.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|