-сыныпта Информатика курсын оқытудың оқу мазмұны

• 
  компьютер сыныбындағы тәртiп сақтау ережелерi мен техника қауiпсiздiгiн;
  
• 
  көздiң шаршағандығын қалпына келтiретiн негiзгi жаттығуларды;
  
• 
  компьютердiң негiзгi құрылғыларының қызметiн;
  
• 
  пернетақта мен «тышқан» қолтетiгiнiң атқаратын қызметiн;
  
• 
  нысан ұғымының мағынасын және оның қасиеттерiн;
  
• 
  ақпарат және оның түрлерi туралы түсiнiктердi;
  
• 
  ақпарат қасиеттрiн;
  
• 
  ақпарат көзi мен оны қабылдаушы туралы мағлұматтарды;
  
• 
  ақпаратты кодтау туралы мағлұматты;
  
• 
  тiзбектiң мағынасы мен мәнiн және онымен жасалатын әрекеттер реттiлiгiн;
  
• 
  «жиындар ұғымын»;
  
• 
  логика алгебрасының кейбiр түсiнiктерiн – тұжырым (айтылым), ақиқат, жалған және терiстеу ұғымдарын;
  
• 
  «модельдер» ұғымын;
  
• 
  графикалық және ақпараттық модельдер түсiнiгiн;
  
• 
  алгоритм және оның түрлерi – сызықтық, тармақталу және циклдiк алгоритмдер туралы мағлұматты;
  
• 
  «атқарушы», «орта» және «атқарушының командалар жүйесi» ұғымдарын;
  
• 
  графикалық редактордың мүмкiндiктерiн
  

• 
  компьютер сыныбындағы тәртiп сақтау ережелерi мен техника қауiпсiздiгiн сақтай бiлудi;
  
• 
  көздiң шаршағандығын қалпына келтiретiн жаттығуларды орындай бiлудi;
  
• 
  компьютердiң негiзгi құралғыларының қызметiн орынды пайдалана бiлудi;
  
• 
  қарапайым мәтiндердi теруде пернетақтаны пайдалана бiлудi;
  
• 
  «тышқан» қолтетiгiн пайдалана бiлуде;
  
• 
  нысандарға мысалдар келтiре бiлудi;
  
• 
  нысандарға мысалдар келтiре бiлудi және олардың қасиеттерiн (түсiн, пiшiнiн, құрамын, ұқсас және қарама-қарсы белгiлерiн) анықтай бiлудi,
  
• 
  нысан қасиеттерiн орынды пайдалана бiлудi;
  
• 
  ақпарат көзi мен қабылдаушысын ажыратып, мысал келтiрудi;
  
• 
  кодтар кестесi көмегiмен ақпараттарды кодтай бiлудi;
  
• 
  тiзбектерге мысалдар келтiре бiлудi;
  
• 
  көрсетiлген белгiлерi бойынша нысан жиындарын ерекшелей бiлудi;
  
• 
  графикалық және ақпараттық модельдердi анықтай бiлудi;
  
• 
  сызықтық, тармақталу және циклдiк алгоритмдердi орындай бiлудi;
  
• 
  атқарушының командалар жүйесi көмегiмн берiлген атқарушының алгоритмiн құра бiлудi;
  
• 
  графикалық редактор құралдарын орынды пайдалана бiлудi.
  

• 
  ЭЕМ – информатиканы оқытудың негізгі құралы ретінде;
  
• 
  Оқыту әдістері – оқу құралы ретінде;
  
• 
  Төмендегі кестеде жеке тұлғаға бағытталған оқыту;
  
• 
  Пәндік негізге бағытталған оқыту түрі;
  

5-Дәріс. Бастауыш сыныптарда информатиканы оқытудың әдістері. (1 сағат).

• 
  Информатика курсын оқыту әдістемесін жетілдіру;
  
• 
  Информатика пәнiн оқытудың тиiмдi әдiстерiн анықтау;
  
• 
  Информатика пәнiнің өзiндiк сипаттамалық ерекшелiктерi;
  

• 
  Оқытудың өзіндік әдісі.
  
• 
  Көрнекілік әдісі.
  
• 
  Иллюстрация.
  
• 
  Демонстрация.
  
• 
  Практикалық (іс-әрекеттік) әдістер.
  
• 
  Кері байланысты жүзеге асыру тәсілдері. Бақылау.
  

Информатиканы оқыту әдістері

1. 
   оқушылардың компьютерлiк сауаттылығының негiзi болып оқушыларды өзiндiк дамыту бағытында қалыптастыру;
   
2. 
   оқушылардың шығармашылық ойлау қабiлетiн дамытуға негiздеп информатика пәнiнiң оқыту әдiстерiн жүйелеу;
   
3. 
   информатика пәнiн басқа пәндермен байланыстырып оқыту арқылы оқушылардың танымдық белсендiлiгiн арттыру.
   

• 
  проблемалық;
  
• 
  имитациялық модельдеу әдiсi (процестердi басқару, зерттеу әдiсi);
  
• 
  графикалық операторлар арқылы программалау тiлiн үйрету әдiсi.
  

• 
  оқушылардың өзiндiк жұмыс жасауына жағдай туғызуы;
  
• 
  алгоритмдi модельдеу негiзiнде өтiп жатқан процестi сипаттап, оны басқаруға араласу, “ортаға” ену, сөйтiп, iздеу, зерттеу әрекеттерiн жасап алгоритмдi оқып-үйренудегi оқушының Робот ролiне енiп, өзi жазған алгоритмдi орындап шығуын да – имитациялық модельдеудiң тұрпайы түрiне жатқызуға болады. Шын мәнiндегi имитациялық модельдеу зерттелiп отырған процеске оқушының тiкелей араласуын, оны басқаруын қамтамасыз етедi.
  

6-Дәріс. Бастауыш сыныптарда информатиканы оқыту процесін ұйымдастыру формалары. (1 сағат).

• 
  Информатиканы оқытуды ұйымдастыру;
  
• 
  Информатика сабағын ұйымдастырудың түрлері;
  
• 
  Қазiргi сабақ құрылымы;
  
• 
  Информатика сабағын талдау
  

Информатиканы оқытуды ұйымдастыру.

1. 
   оқу топтарының құрамы;
   
2. 
   әр кластағы оқыту мазмұнын қатаң анықтау;
   
3. 
   оқу сабақтарының нақты белгіленген кестесі;
   
4. 
   оқушылардың жұмыстарының жекелей және бірлескен түрлерін ұштастыру;
   
5. 
   мұғалімнің жетекші ролі;
   
6. 
   оқушылар жұмысын жүйелі тексеру және бағалау.
   

1. 
   жаңа сабақ (тың хабарлар айту, түсіндіру сабағы);
   
2. 
   оқушылардың шеберліктерін және дағдыларын дамыту, бекіту сабағы (жаттығу сабағы);
   
3. 
   оқушылардың білімін, шеберлігін және дағдыларын тексеру сабағы.
   

• 
  оқушының оқу танымдық іс - әрекетін басқару;
  
• 
  оқушының информациялық процестерді басқару;
  
• 
  оқушының жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру және дамыту.
  

• 
  оқу танымдық процестерді ұйымдастырудың түрлері: класс – сабақ жүйесі және т.б.
  
• 
  оқытуды ұйымдастыру түрі: дербес, фронтальды, коллективтік, топтық;
  
• 
  тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрі, - болып бөлінеді.
  

• 
  түсіндірмелі – иллюстрациялы;
  
• 
  программаланған;
  
• 
  модельдік;
  
• 
  эвристикалық;
  
• 
  проблемалық.
  

• 
  ұйымдастыру;
  
• 
  қайталау;
  
• 
  жаңа материалды өту;
  
• 
  бекіту;
  
• 
  бақылау;
  
• 
  оқушылардың алған біліміндегі олқылықтарды толтыру.
  

2. 
   
   жүктеу/скачать 260.08 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: