ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:
Дала даналары, Алматы: Қазақстан даму институты. 2001-640 б.
Бектуров Ж. Художественно-композиционные особенности поэзии жырау и акынов. (Автореферат дисс.) А., 2010.
3. Бес ғасыр жырлайды. (екі томдық). А., 1989.
4. Кенжебаев Б. Қазақ әдебиеті тарихының мәселелері. А., 20133.
5. Мағауин М. Қобыз сарыны. А., 1968; Ғасырлар бедері. А., 1991; Қазақ тарихының әліппесі. А., 2004.
6. Мәдібай Қ. Хандық дәуір әдебиеті. А., 2006.
7. Сүйіншәлиев Х. Қазақ әдебиетінің қалыптасу кезеңдері. А.,1967Қазақ әдебиетінің тарихы. А., 2007.
8. Негимов С. Өлең өрімі. А., 2010; Ақын-жыраулар поэзиясының бейнелілігі. А., 20011.
9. Абылай — алып тұлға (ред. мақала). - «Ақиқат»,1991, 11.
10. Ибраһим Ш. Абылай туралы ақиқат. — «Алматы ақшамы»,2008, 7 тамыз.
11. Дүйсенбай Е. Бұқар жырау мұрасын байыптасақ…- «Ана тілі», тауық жылы, 29 шілде.
12. Көпейұлы М.Ж. Абылай хан. - «Егеменді Қазақстан», 2012, 11 қаңтар; Қазақ билері. - «Жұлдыз», 201.
13. Қодар Ә. Ақ сауыт киген ақындар. - «Қазақ әдебиеті», 2008, 16 желтоқсан.
14. Мәшімбаев С. Абылайхан дипломатиясы. - «Алматы ақшамы», 2007, 7 қаңтар.
15. Қ.Өмірәлев. 18-19 ғ. Қазақ поэзиясының тілі
16. Қуанғанов Ш.Т. Бұқар жырау
17. М.Жармұхамедов. Көненің көзі. Алматы, Санат, 96 б.
18. М.Мағауин. Қобыз сарыны, Алматы: Жазушы, 68 б.
19. Х.Сүйіншәлиев. 18-19 ғ. Қазақ әдебиеті, Алматы: Мектеп,1989.
20. Сейфуллин С. Қазақ әдебиеті /Шығармалар: 6 томдық. – Алматы: Қазмемкөркемәдеббас., 1964. – 6 т. – 455 б.
21. Сейфуллин С. «Қазақтың ескі әдебиет нұсқалары». Алматы, 2009. 10том. – 400 б.
22. Қазақ әдебиеті. Энциклопедиялық анықтамалық. – Алматы. «Аруна Ltd.» ЖШС, 2005, – 576 б.
23. Бес ғасыр жырлайды. Алматы, 2005.
24. Ай, заман-ай, заман-ай. Алматы, 92 б.
25. Ұлт тағылымы. Ғылыми педагогикалық басылым,2004, № 2.
ҚОСЫМША №1
1 – кесте. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы бойынша сабақ жоспары
Сабақты жүргізген
оқытушы
|
|
|
Өткізілген күні, орны
|
04.10.2021
|
205 кабинет
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұқар жырау поэзиясындағы Абылай хан бейнесі
|
Сабақтың жалпы мақсаты:
|
Бұқар жырау поэзиясындағы Абылай хан бейнесін айқындау.
|
Әдіс-тәсілдер:
|
«Ой шақыру» әдісі, кластер, «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі, жеке, жұптық, топтық жұмыстар.
|
Сабақтың көрнекілігі:
|
Интербелсенді тақта, Бұқар жырау поэзиясындағы Абылай хан бейнесі туралы бейнебаян, слайдтар, үлестірмелі материалдар, желімқағаздар, ватман, түрлі-түсті маркерлер.
|
Жетістік критерийлері:
|
Бұқар жырау поэзиясындағы Абылай хан бейнесі туралы ақпарат береді, өз ойымен бөліседі, қойылған мәселені талдайды, сараптайды.
|
Түйінді идеялар:
|
Білім алушылармен бірлескен жоспар құру оқытушының білімі мен тәжірибесін шыңдайды. Білім алушылар сабақты белгілі бір мақсатқа құруға төселеді. Тақырып бойынша ойын ашық айтуға дағдыланады.
|
Тапсырмалар:
|
Оқытушының іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Психологиялық, ынтымақтастық атмосферасын орнату
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі.
Оқытушы білім алушыларға сабақтың мақсатын түсіндіреді.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілейді, бүгінгі сабақта қандай нәтижеге қол жеткізгілері келетінін айтады.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылығын арттыру мақсатында «Бұқар жырау поэзиясы» атты бейнебаян көрсетеді.
|
Оқушылар бейнебаянды көреді.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, тақырыпқа қатысты сұрақтар қояды, оқушылардың білімін анықтауға қатысты «Бұқар жырау поэзиясы» тақырыбында ассоциаграмма құруларын тапсырады.
2. Жұптық жұмысты орындатады.
|
1. Өз ойын айтады, ассоциаграмма құрайды.
2. Әр оқушы кластер құру арқылы ежелгі дәуір әдебиетіндегі түркілік сарын жайлы білетін ақпараттарын ортаға салады.
|
ІІІ Ой толғаныс
|
Топтық пікірталасты ұйымдастырады.
Топпен бірге әр жұптың айтқан ойларын талдайды.
|
Топ болып аталған тақырыпты талдайды.
|
Кестенің жалғасы
IV.Бекіту
|
Оқушылардың тақырып бойынша алған білімін анықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады. «Бұқар жырау поэзиясындағы маған қатты әсер еткен көрініс» тақырыбында эссе жаздырады.
|
Эссе жазады.
|
V. Бағалау
|
Оқытушы оқушылардың өзара бағалауы бойынша өз ойын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
|
Өзара бір-бірін бағалайды.
|
Кері байланыс
|
«Досыма хат» тәсілін пайдаланып, оқушыларға сабақтан қандай әсер алғандықтарын желімқағаздарға (стикерлерге) түсірулерін сұрайды.
|
Желімқағаздарға өз ойларын жазады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
