Раздел (виды речевой деятельности)
|
Подраздел (навыки)
|
Цели обучения
|
1 четверть
|
Живая природа
2 . Что такое хорошо, что такое плохо?(свет и темнота)
|
Слушание
|
1.1 Использование приемов слушания
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
|
1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний
|
3.1.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни
|
1.3 Понимание содержания прослушанного материала
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
|
Говорение
|
2.1 Пополнение словарного запаса
|
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
|
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
|
2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале
|
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)
|
Чтение
|
3.1 Использование видов чтения
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
|
3.2 Понимание содержания текста
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
|
3.4 Формулирование вопросов и ответов
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
Письмо
|
4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
4.3 Соблюдение пунктуационных норм
|
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
|
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Употребление языковых норм
|
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования терминов)
|
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
|
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: личные, вопросительные, притяжательные, указательные, определительные
|
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
2 четверть
|
3.Время
4. Архитектура
|
Слушание
|
1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложений и тексте
|
1.3 Понимание содержания прослушанного материала
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
|
1.5 Понимание аудиовизуального материала
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
|
Говорение
|
2.1 Пополнение словарного запаса
|
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале
|
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)
|
Чтение
|
3.3 Определение жанров и типов текста
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание
|
3.5 Извлечение информации из различных источников
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
|
Письмо
|
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
|
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Употребление языковых норм
|
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования терминов)
|
3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
|
3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме
|
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
3.5.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием
|
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
3 четверть
|
5. Искусство
6Выдающиеся личности
|
Слушание
|
1.4 Понимание главной и второстепенной информации
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
|
1.5 Понимание аудиовизуального материала
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
|
Говорение
|
2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
|
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
|
2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
|
2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала
|
3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией
|
2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале
|
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)
|
Чтение
|
3.3 Определение жанров и типов текста
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание
|
3.4 Формулирование вопросов и ответов
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
3.5 Извлечение информации из различных источников
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
|
Письмо
|
4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
|
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Употребление языковых норм
|
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования терминов)
|
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
|
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц-порядок предметов, лиц по счету; падежные формы числительных один, одно
|
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами
|
4 четверть
|
7.Вода – источник жизни
8.Культура отдыха. Праздники
|
Слушание
|
1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте
|
1.3 Понимание содержания прослушанного материала
|
3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу
|
1.4 Понимание главной и второстепенной информации
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
|
Говорение
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
|
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
|
2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала
|
3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией
|
Чтение
|
3.4 Формулирование вопросов и ответов
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
3.5 Извлечение информации из различных источников
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
|
Письмо
|
4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления
|
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала
|
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
Употребление языковых норм
|
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования терминов)
|
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
3.5.1.5 использовать глаголы, обозначающие различные виды движения; употреблять глаголы несовершенного вида: название действия; повторяемость действия. процесс
|
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
|
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь
|
3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами
|
