Билет №1 Біліктілікті арттыру курсына кіріспе. Оқу бағдарламасын жаңартудың алғышарттары
жүктеу/скачать 1.92 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жобалау әдісіне қойылатын талаптар
- Жобалау әдісінің алгоритмі
| Жобалаудың жалпы құрылымы :
1) алдымен жобаның тақырыбын, типін таңдау ; 2) зерттеудің маңыздылығы; 3) міндеттерді топтарға бөлу, зеттеу әдістерін талқылау, ақпарат іздеу, шығармашылық шешімдер қабылдау; 4) зерттеулердің, шығармашылдық міндеттері бойынша өздік жұмысы, бақылау; 5) алған ақпараттары бойынша талқыға салу; 6) қорғау. Жобалау әдісіне қойылатын талаптар: -зерттеудегі шығармашылық жоспардың проблемалары мен міндеттерін кіріктірілген білімді, оны шешу үшін ізденушілігін талап ету; -практикалық , теориялық , танымдық нәтижелердің көрсеткіштері; -оқушылардың өздігінен іс-әрекет етуі; -жобалаудың мазмұнының құрылымы. Жобалау әдісінің алгоритмі: 1.Проблема 2.Жобалау 3.Ақпарат көздерін іздестіру 4.Нәтижені қорытындылау 5.Презентация. Жобалай оқыту технологиясы арқылы орындалатын жұмыстарды өз деңгейінде дұрыс ұйымдастыру үшін олардың типтерін білу – басты талап. Жоба түрлері: 1) әрекет түріне қарай: зерттеушілік, шығармашылық, рөлдік, қолданбалы, моножоба, пәнаралық; 2) пәндік-мазмұндық сипатына қарай: моножоба және пәнаралық; 3) қарым-қатынас тәсіліне қарай: тікелей қарым-қатынас; коммуникациялық технология; 4) үйлестіру сипатына қарай: тікелей, жанама; 5) байланыс сипатына қарай: аймақтық, оқу орнында орындалатын және халықаралық; 6) қатысатындардың санына қарай: жекелік, жұптық, топтық; 7) орындалу уақытына қарай: қысқа мерзімдік, орта мерзімдік, ұзақ мерзімдік деп іштей топтастырылады. Бұл жобалар мазмұндық сипаты жағынан іштей екі үлкен топқа: ғылыми-ізденіс және қолданбалы-практикалық болып біріктіріледі. Жобада оқытушы сарапшы, үйлестіруші немесе қосымша мәліметтерді беруші рөлін атқарады. Өз күшімен жоба-тапсырманы орындауда тіл үйренушілер өз жұмыстарын жоспарлау, оның нәтижесін болжау, бірігіп жұмыс істеу сияқты өз бетінше жұмыс істеу тәсілдерін меңгереді. Өздік жұмыстарды ұйымдастыруда оқытушы оқу үдерісін сабақ беру логикасына бағындырмайды, керісінше, оқушының білімді өздігінен игеру логикасына бағыттайды. Тәжірибеде жобалай оқыту технологиясы арқылы ұйымдастырылатын өздік жұмыстарында оқытушы мынадай педагогикалық шарттарды ұстанса, табысты нәтижеге қол жеткізілетіні анықталды: а) оқушыларға қызықты және өзекті тақырыпты таңдау мүмкіндігін беру; ә) оқушыларға жобаны іске асыруға қажетті әдістерді өз еркімен пайдалануын жүзеге асыру; б) топтық жұмыста рөлдерді өздеріне таңдату; в) оқушылардың зерттеу қызметінде олардың ізденісін қолдау, демеу жасау; г) сағаттар кестесін қатаң сақтай отырып кеңес беру; ғ) кезеңаралық жұмыстарды қорытындылауды ұйымдастыру; д) оқушылардың жасаған жоба жұмыстарын өзара, өзін-өзі бағалау жүйесін енгізу; е) жобаның тұсаукесерін салтанатты түрде ұйымдастыру. Жоба әдісін қолдануда оқушылар өз бетімен қажетті хабарды жинауға дағдыланып, өздік шығармашылық қабілеттерін арттырады. Жоба әдісінің басты мақсаты – тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған белгілі бір міндеттерді немесе әр сала бойынша білімдерін толықтыруды талап ететін маңызды тапсырмаларды орындау барысында оқушының өздігінен білім алуына жағдай жасау. Жобалау әдісі арқылы ұсынылатын тапсырмаларды орындау барысында оқушылар шығармашылықпен ойлауға, өз әрекетін өз бетінше жоспарлауға, жоба бойынша алдына қойған міндеттерді шешуге алдын ала болжам жасай білуге, басқаша айтқанда, жұмыс істеу мәдениетіне үйренеді. Қорытындылай келе, білім беруді аталған жобалай оқыту технология негізінде ұйымдастыру – оқушының өзінің дербес мүмкіндіктерін ескере отырып, белсенді іс-әрекет жасауына , оқушының тұлға ретінде үнемі дамуына , өзін-өзі тәрбиелеп дамытуына , жеке ерекшеліктерін ескеруге жағдай туғыза алуымен маңызды екенін ерекше атап өтпекпін. жүктеу/скачать 1.92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|