Білім алушыларды тәрбиелеуде қҰндылықҚа бағытталған тәсілді жүзеге асыру бағдарламасы

437 
достық 
атмосфераны 
құру, жұмысқа 
оң эмоционалды 
көзқарас. 
немесе джаздық 
алақандарымен 
амандасыңыз. Біздің сынып 
сағатымыз ұнады деп 
үміттенемін. 
түсінеді және 
болашақ 
нәтиже үшін 
жауапкершілікт
і сезінеді. 
2 
Мақсат қою 
кезеңі 
Міндеті: білім 
алушылардың 
сынып 
сағатының 
тақырыбын 
кейіннен 
өздігінше 
анықтауы үшін 
жағдайларды 
қамтамасыз ету. 
- Балалар, сіз қалай 
ойлайсыз, еркіндік 
рұқсаттылықтан несімен 
ерекшеленеді?
- «Бостандық» ұғымына 
анықтама беруге 
тырысыңыз. 
- Сіздің ойыңызша, 
бассыздық дегеніміз не?
- біздің бостандығымызды 
не шектейді? 
- Мұғалімнің 
сұрақтарына 
жауап береді. 
Сабақтың 
тақырыбын 
анықтауға 
дайын. Өзінің 
білім мен 
дағдылар 
жүйесін негізге 
алады. Олар 
сынып 
сағатында 
сөйлесуге және 
талқылауға 
үйренеді. 
3 
Жоспарлау 
кезеңі 
Міндеті: сынып 
сағатының 
тақырыбы мен 
мақсатын білім 
алушылар 
өздігінен 
анықтау. 
- Сынып сағатының 
тақырыбын тұжырымдаңыз 
- Дұрыс, бүгінгі сынып 
сағаты еркіндік пен рұқсат 
ету тақырыбына арналады 
- Балалар, мен сіздерден 
С.И.Ожеговтың сөздігінен
еркіндік, рұқсат ету, құқық 
дегеніміздің 
анықтамаларын оқуды 
сұраймын - Сіз бассыздық 
деген сөзге қандай 
анықтама берер едіңі? 
Енді Мен сіздерге еркіндік 
пен бассыздық туралы 
мәлімдемелер жазылған 
карталарды таратамын. 
Оқып, өз пікіріңізді 
айтыңыз 
1.Шынайы бостандық пен 
рұқсат етудің 
айырмашылығы — 
адамның дұрыс тәрбиесі. 
2.Мен не істесем де – сіз 
өзіңіз кінәлісіз! 
Бассыздық ұраны. 
3. Ерте ме, кеш пе тұрақты 
бассыздық заңсыздыққа 
айналады, бірақ әрбір 
заңсыздықтың өз мәресі 
бар, ол сонымен бетпе-бет 
келу арқылы шашылып 
- Сынып 
сағатының 
тақырыбы 
«Еркіндік 
бассыздық 
емес!» 
- Өз 
жорамалдарын 
айтады. 
- Сөздіктегі 
ұғымдарды 
оқиды. 
Топтарда білім 
алушылар 
сөздерді 
талқылайды 
және өз 
пікірлерін 
айтады 
Білім алушылар 
сұрақтарға 
жауап береді: 
1.Мұндай 
мысалдар сізге 
таныс па? 
2. Кімнің 
құқықтары 
бұзылды? 
Сынып 
сағатының 
тақырыбы мен 
мақсатын
тұжырымдап 
беріңіз. 
Мұғалімнің 
көмегімен 
сынып 
сағатындағы 
қызметтің 
мақсаты мен 
міндеттерін 
анықтаңыз. 

438 
қалуы мүмкін.
4.Ауа-райы мазасыз етеді
Еркін құсты, 
Әр еркіндіктің 
Әрқашан шекарасы болады 
5.Өз билігін және 
бассыздықты ескере, 
Жағалауды жоғалтып, 
соның нәтижесінде 
барлығынан айрылуы 
мүмкін.
6. Бассыздық - саналы 
дөрекілік - екеуі егіз! 
7. Жүгенсіз кеткен 
бассыздық немесе еркіндік? 
4 
Негізгі кезең 
Міндеті: білім 
алушыларды 
сынып 
сағатының 
мақсатына қол 
жеткізу 
жөніндегі 
қызметке 
табысты қосу 
үшін жағдай 
жасау.
- Сіздің алдарыңызда 
жағдайлар сипатталған 
кейстер жатыр. 
- Сізге мәтіндік нұсқада 
ұсынылған топпен бірге 10 
минут ішінде проблемалық 
жағдайларды шешу қажет.
Параққа өмір 
тәжірибеңізден өздерінің 
іс-әрекеттерінізді негізге 
ала отырып жазыңыз. Сіз 
өзіңіздің жауабыңызды 
дәлелдеуіңіз керек, неге бұл 
шешім дұрыс және 
оңтайлы, ол үшін жауап 
беретін топтың бір өкілін 
таңдаңыз. 
- Тапсырманы орындауға 
10 минут уақыт беріледі. 
Уақыт өтіп кетті. 
- 1-кейс: - 1 Кейс: мектептің 
ішкі тәртіп ережелерінен: 
«Мектепте мас күйінде 
болуға, 
темекі 
шегуге, 
қоқыс 
тастауға, 
ұйықтағаннан 
кейін 
музыканы қатты тыңдауға 
тыйым салынады» Алайда, 
барлық білім алушылар 
ішкі 
тәртіп 
ережелерін 
сақтамайды және мектеп 
әкімшілігі 
әкімшілік 
шаралар 
қабылдауға 
мәжбүр. 
-2-кейс: «Үзілісте мен 
сыныптастарымның 
- Нұсқауларды 
тыңдаңыз. 
- Кейс 
тапсырмасын 
орындаңыз. 
Мәтін бойынша 
сұрақтар: 
1.Мәселе неде?
2. Ол қалай 
шешіледі? 
3.Мәселені 
шешудің қандай 
жолдарын ұсына 
аласыз?
4.Бұл жағдайда 
кімнің 
құқықтары 
бұзылады? 
5.Бұл мәселеге 
сіздің 
көзқарасыңыз? 
Мәтін бойынша 
сұрақтар: 
1.Қоғамдық 
орындарда 
электронды 
темекі шегуге 
бола ма? 
2.Неліктен ата-
аналар 
шақырылды? 
3.Құқықты кім 
бұзды?
4.Кімнің 
құқықтары 
бұзылды? 
Сынып 
сағатының 
мақсатына 
жету жөніндегі 
қызметке 
енгізілген. 
Олар байқау, 
ойлау 
нәтижесінде 
пайда болатын 
өз сезімдері 
мен сезімдерін 
дербес 
анықтайды 
және айтады. 
Олар жаңа 
білім алады: 
мұғалімнің 
әңгімесінен 
қажетті 
ақпаратты 
табады; 
алынған 
ақпаратты 
өңдейді. 
Басқалардың 
сөзін тыңдап, 
түсінеді; өз 
ұстанымын 
басқаларға 
жеткізе алады. 
Топтағы 
тапсырмаларды 
орындау 
кезінде 
қатарластарым
ен 

439 
көзінше дәретханаға кірдім, 
электронды темекі шектім. 
Мұғалім менің темекімді 
алып, ата-анамды мектепке 
шақырды. 
-3-кейс: 
«Дүкенде білім алушы 
Нұрланов өзін-өзі оқшаулау 
кезеңінде маскасыз болған, 
полиция қызметкерлері 
оған екінші рет хаттама 
толтырады. Кәмелетке 
толмағандардың істері 
жөніндегі комиссия 
отырысында Нұрлановқа 15 
000 теңге көлемінде 
әкімшілік айыппұл 
салынды. 
1.Нұрланов 
айналасындағыларға қауіп 
төндірді ме? 
2.Кімнің құқықтары 
бұзылды? 
3. Маска болмағаны үшін 
айыппұлдар заңдар ма? 
4.Айыппұлға шағымдануға 
бола ма? 
5.Маска режимін енгізу 
кезінде адам құқығы 
бұзылады ма? 
- 4-кейс: Қалада карантинге 
байланысты коменданттық 
сағат жарияланды. 
Жатақханада тұратын 
кәмелетке толмаған 
Мақсұтовты полиция 
қызметкерлері көшеде 23 
сағат 40 минутта ұстады, ол 
вокзалдан кәмелетке толған 
досымен Бурабайдан 
келген пойызбен бірге 23 
сағат 20 минутта келді. 
- 5 Кейс: 
Білім алушы Алан мен 
Максим автобусқа отырып, 
қатты сөйлесті, күлді, 
әдепсіз сөйледі, 
айналасындағылардың 
ескертулеріне агрессивті 
5.Сыныптасыңы
зға не ұсынар 
едіңіз? 
Мәтін бойынша 
сұрақтар: 
1.Нұрланов 
айналасындағыл
арға қауіп 
төндірді ме? 
2.Кімнің 
құқықтары 
бұзылды? 3. 
Маска 
болмағаны үшін 
айыппұлдар 
заңдар ма? 
4.Айыппұлға 
шағымдануға 
бола ма? 
5.Маска 
режимін енгізу 
кезінде адам 
құқығы 
бұзылады ма? 
Мәтін бойынша 
сұрақтар: 
1. Студент 
Мақсұтовты 
ұстау заңды ма? 
2.Кәмелетке 
толмағандармен 
кім бірге жүруі 
керек? 
3.Коменданттық 
сағаттан кейін 
жасөспірім 
қандай жерлерде 
бола алмайды? 
4.Бұл мәселеге 
деген 
көзқарасыңыз? 
5.Баланың 
құқығы бұзылды 
ма? 
Мәтін бойынша 
сұрақтар: 
1.Білім 
алушылар 
кімнің құқығын 
бұзды? 
2.Сіз осындай 
жағдайға тап 
ынтымақтасад
ы. 

440 
түрде жауап берді. 
1.Білім алушылар кімнің 
құқығын бұзды? 
2.Сіз осындай жағдайға тап 
болдыңыз ба, сіздің 
әрекеттеріңіз? 
3.Бұл еркіндік пен, әлде 
бассыздық па? 
4. Бұл мәселені шешу үшін 
не ұсынасыз? 
5. Мұнда рұқсат ету туралы 
қандай мәлімдеме 
қолдануға болады? 
болдыңыз ба, 
сіздің 
әрекеттеріңіз? 
3.Бұл еркіндік 
пе, әлде 
бассыздық па? 
4. Бұл мәселені 
шешу үшін не 
ұсынасыз? 
5. Мұнда рұқсат 
ету туралы 
қандай 
мәлімдеме 
қолдануға 
болады? 
5 
Бақылау кезеңі 
Тапсырма: 
зерттелген 
материалды іс 
жүзінде бекіту. 
- Тапсырманы орындау 
уақыты аяқталды. 
- Проблемалық 
жағдайларды шешудің 
қандай жолдарын және не 
үшін анықтағаныңызды 
тексеріп көрейік. Сонымен 
қатар тексеріп, сол 
пікірлер, сіз таңдалған 
шешімдер. 
- Өтінемін, бірінші топтың 
өкілі тақтаға барып, 
жағдайды әркім не 
болғанын және сіз қандай 
шешім қабылдағаныңызды 
түсінуі үшін, заңнамалық 
базаны қолдана отырып, өз 
жауабыңызды дәлелдеуді 
ұмытпаңыз 
- Тиімді шешім 
әдісін таңдау 
туралы 
дауласады. 
- презентацияны 
көрсету 
- Сұраққа жауап 
беріңіз, 
болжамдар 
жасаңыз 
Тапсырма 
туралы ойлау 
қабілеті. 
Ақпаратты 
өздігінен 
талдай алады. 
6 
Сабақтың 
қорытындысы 
Тапсырма: 
сапаны бағалау 
топ жұмысын 
бағалау 
және жекелеген 
білім 
алушылардың 
беруді;
оқу материалын 
бекітуге орнату. 
1. Сыныптастарының 
мәлімдемелеріне, олардың 
құқықтарына құрмет 
көрсетіңіз! 
2. Өз құқықтарыңды біле тұра 
өз міндеттеріңді де 
ұмытпа!
3. Бостандық құқығы – 
адамның маңызды 
құқықтарының бірі, 
өркениеттің үлкен 
жетістігі. Бала кезімнен 
бостандықты пайдалануды 
үйрену керек, менің 
бостандығым басқа 
адамның бостандығын 
бұзбауы, оған зиян 
тигізбеуі керек. 
Өз 
болжамдарын 
айтады 
Олар 
қарапайым 
жалпылау мен 
қорытынды 
жасайды. 

441 
4. Өз өміріңді қалауыңша 
қалыптастыр! 
5. Жақсы әдеттерді 
меңгеріңіз! 
6. Адамдарға жағымды 
болыңыз! 
7. Өзіңді қоршаған адамдарға 
кедергі жасама, оларға 
көмектес! 
8. Өзіңіз үшін және басқалар 
үшін ақылды және пайдалы 
өмір сүріңіз! 
7 
Рефлексия 
Мақсаты: 
оқушылардың 
психо-
эмоционалды 
жағдайы, 
олардың іс-
әрекетінің 
мотивациясы 
туралы 
рефлексияның 
басталуын 
тексеру 
- Сізге қандай кейспен 
жұмыс қиын емес болып 
көрінді? 
- Ал қандай қиындық 
тудырды? 
- Сізге сынып сағаты ұнады 
ма? 
Сұрақтарға 
жауап беріңіз. 
Өз қызметін 
бағалайды 
және өзіндік 
анализді 
орындайды. 

жүктеу/скачать 5.22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: