тақырып Мектеп оқу бағдарламасына сай ғылыми зерттеу тақырыбын таңдау Практикалық сабақтың жоспары

1. 
   Ғылыми тұрғыда тақырып таңдау мәселесін қарастыру.
   
2. 
   Өзектілігін дәлелдеу, зерттеудің жаңалығы мен күтілетін нәтиже жайлы ақпарат беру.
   
3. 
   Әдебиет деректерімен жұмыс.
   

1. 
   Оқытудың инновациялық әдістерін қолдана отырып, оқушының зерттеу іс әрекетіне бағыт бағдар беру.
   
2. 
   Зерттеу кезеңдерін анықтау.
   

1. 
   Биологиялық зерттеулердегі эксперимент түрлері.
   
2. 
   Бақылау әдістері.
   
3. 
   Зерттеуде қолданылатын қолжетімді құрал жабдықтар жайлы мағлұмат.
   

3. 
   Тыңдаушының өзіндік жұмысы
   

№1. CLIL-ға кіріспе / жадта жаңғырту

1. 
   Жеке презентациялар және кері байланыс. CLIL презентациялары.
   
2. 
   Қатысушылар кейбір CLIL әдістерін жеке ұсынады.
   
3. 
   Әріптестер мен жаттықтырушының кері байланысы
   

№2. Мобильді құрылғыларға арналған биологиялық қосымшалар, олардың сипаттамасы, скриншоттары және пайдалану нұсқаулары туралы презентация жасау. Бұл презентацияны биология мұғалімдерімен бөлісу және осы қолданбалардың қайсысын оқу процесінде пайдалануға болатынын талқылау.

№3. Мобильді құрылғылардағы қолданбаларды тауып, зерттеу. Табиғи қорықтарға, хайуанаттар бағына немесе ботаникалық бақтарға виртуалды экскурсиялар жасауға мүмкіндік беретін мобильді құрылғылардағы қолданбаларды тауып, зерттеу. Олардың мектеп біліміндегі мүмкіндіктері мен қолданылуын сипаттау.

№4. Веб-сайтты құру. Қосымша беттер мен мазмұн қосылған таңдалған тақырып бойынша веб-сайтты құруды аяқтау.

№5. Тәжірибені виртуалдандыру. Нәтижелерді интерпретациялауды және білім беру мақсатында виртуалды талдауды қолдану туралы қорытындыларды қоса алғанда, жүргізілген иммуноферменттік талдаулар туралы есеп жазу.

№6. Білім берудегі жобалау қызметі бойынша сызбанұсқа жасау. Тыңдаушылар жобалау қызметіндегі тәжірибесін қалыптастыра отырып, негізгі бағытты қолдануды ұсынамыз: оқу бағдарламасында қарастырылған әртүрлі арнайы пәндерді (кәсіби модульдерді) оқып үйрену үдерісінде жобалау қызметін қолдану және білім алушылардың болашақ кәсіби қызметіне байланысты шығармашылық жобаларды іске асыруға қатыстыру. Оқу процесінің, жеке сабақтың немесе сыныптан тыс жұмыстың моделін құру қажет болған жағдайда сызбанұсқа түрінде құрылады.

№7.Экологиялық құзыреттілігін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі құру. Идеяларды нақтылай отырып, мұғалімдердің экологиялық құзыреттілігін жобалау әдісі арқылы қалыптастыру моделінде қамтылатын ұғымдар, яғни қазіргі биолог мұғалімнің тиімді және нәтижелі жұмыс істеуіне мүмкіндік беретін қажетті іс әрекеттерін мен көрсеткіштерін айқындау мақсатында педагогті даярлауға бағытталған модель жасау.

№8 Биологиядағы зерттеу әдістерін қолданып, оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

5. 
   
   
   жүктеу/скачать 90.31 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: