Биология (каз)
теориялық және практикалы
жүктеу/скачать 175.17 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады
| теориялық және практикалы
143. Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды 144. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс оқушымен бірге критерийлерді талдау 145. Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы ішкі уәж 146. Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы 147. Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою түрткі болу 148. Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады 149. Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл 150. Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі зерттеушілік әңгіме 151. Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау 152. Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі тілалғыштық және жазалау 153. Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі 154. Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз жүктеу/скачать 175.17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|