ақпараттарды тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
306. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
307. Отбасы əсеріне қарағанда сыртқы əсер ықпалы күштірек деген зерттеуші
308. Білім алуды үйретудің қозғаушы күші
309. Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші
310. Мерсердің зерттеуіне сəйкес əңгімелесудің неше түрі бар?
311. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сендіру өлшемінің сипаттамасы (Фрман)
Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады.
312. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
313. Мерсердің зерттеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылдауларда
314. Оқу перамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
315. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз
Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды.
316. Оқуды даралаудың шешуші кретерииі
Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамассыз ету
317. Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементінің бірін көрсет…
318. Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тартуарқылы пікірлесуге дәлелдер келтіруге үйрететін әнгіме түрі
|
