Біртұтас педагогикалық процесті құрайтын негізгі процестердің бірі оқыту процесі
Кроссворд шекаралық бақылау түрі ретінде
жүктеу/скачать 49.74 Kb.
|
3.3 Кроссворд шекаралық бақылау түрі ретіндеҚазіргі жоғары оқу орнының міндеті – бәсекеге қабілетті маман дайындау. Біздің өмірімізбен бірге жүретін ақпараттық бум мұғалімдерді дәстүрлі жұмыс түрлерін қайта қарауға, білім беру мазмұнын қайта қарауға мәжбүр етеді. Ғылымның, қоғамның, жаңа технологиялардың дамуы соншалық, жаңа білім өзінің өзектілігін тез жоғалтып, ескіреді. Білім берудегі танымдық көзқарас қоғам мен білім беру жүйесінің қазіргі даму кезеңінде, мысалы, 50 жыл бұрынғыдай жетекші болып қала алмайды. Қазір көптеген мамандар «білімнің жартылай ыдырау кезеңі» деген терминге үйреніп қалды. Бұл білімнің 50% ескіретін уақыт кезеңі. Жоғары технологиялар саласында бұл мерзім екі жыл. Басқа салаларда ол алты-сегіз жылға жетуі мүмкін. Бірақ кез келген жағдайда, ол өте қысқа және үнемі қысқарады. Осыған байланысты соңғы онжылдықта инновациялық әдістер белсенді түрде енгізілді, жаңа, прогрессивті технологияларды қолдану. Бірақ жұмыстың дәлелденген нысандары мен әдістерін қолдануға болады, оларға шығармашылық, стандартты емес элементті енгізеді, ол шығармашылықпен, мәселелерді шешуге стандартты емес, стандартты емес көзқараспен қарауға қабілетті жастардың ойлауын дамытуға кем емес ықпал етеді. тәуелсіз шешімдер қабылдау.[3:19] Қазіргі жоғары оқу орындарында студенттердің шығармашылық белсенділігін ынталандыратын көптеген әдістемелер, әдістер мен әдістер бар. Олардың ішінде сөзсіз, кроссвордтарды құрастыру сияқты формалар лайықты орын алады. Сөзжұмбақ – оқушылардың ойлауын белсендірудің ыңғайлы түрі. Сөзжұмбақ дайындау барысында студент теориялық және практикалық материалды мұқият зерделеп, тек лекциялар мен оқулықтарға ғана емес, қосымша және анықтамалық әдебиеттерге де сілтеме жасауы қажет. Мұндай оқу және материалды іріктеу барысында студент, сөзсіз, алған материалды тереңірек игеріп, бірте-бірте жинақталатын, білімнің жоғары деңгейін қалыптастыратын қосымша ақпарат алады. Сонымен бірге тапсырманың стандартты емес түрі бұл міндетті жүзеге асыруға стандартты емес көзқарасты ынталандырады, сондықтан танымдық белсенділік қана емес, болашақ мамандардың шығармашылығы да белсендіріледі. Модульдік материалды оқудың соңында межелік бақылау түрі ретінде кроссвордты қолданған жөн. Жұмыстың бұл түрін қолдану тәжірибесі көрсеткендей, негізінен студенттер бұл тапсырмаға бейресми түрде қарайды. Кроссвордтарды шекаралық бақылау нысаны ретінде пайдаланудың келесі артықшылықтарын бөліп көрсетуге болады: 1) зерттелетін материалды тереңірек оқу деңгейіне қол жеткізу арқылы қайталау; 2) студенттердің пәннің негізгі ұғымдарын меңгеруі; 3) белсенді сөздік қорын кеңейту; 4) сөз бойынша шығармашылық және зерттеу жұмыстары; сұрақтар мен тапсырмаларды дұрыс және нақты құрастыру бойынша практикалық дағдыларды меңгеру және соның нәтижесінде сауатты мәдени сөйлеуді дамыту; 5) оқушылардың шығармашылық ойлауын дамытуға, стандартты емес шешімдерді әзірлеуге ықпал ететін тапсырмаға шығармашылық қатынасы; 6) тәртіпке деген қызығушылықты арттыру және өз жұмысының нәтижесіне немқұрайлы қарау. Осылайша, тақырыптық кроссвордтарды құрастыру сияқты жұмыс түрін пайдалану студенттердің жұмыс нәтижелеріне қызығушылығын арттырып, олардың шығармашылық әлеуетін дамыта отырып, пәннің материалын жақсы меңгеруге қол жеткізуге мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 49.74 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|