Түскен күні, жылы және уақыты - Дата, год и время поступления

Бала дәрігерінің тексеруі Осмотр педиатра

Тексерген күні - дата_________________________, Дене қызуы (t тела)______________, бойы-рост_________________см, салмағы – вес______________кг

Шағымдары-жалобы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________Анамнезі – анамез: нәрестеге-ребенок от__________, жүктіліктен-беременности_______ босанудан-родов´ _______________________________________________________________

Жасына сай 1 жасқа дейін жетілді-до года развивался по возрасту, с отставанием____________________________________________________________________

Сырқаттанған аурулары-перенесенные заболевания____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аллерлиялық реакциялары-аллергические реакции:_______________ ___________________

Тұқым қуалаушылық ауыртпалығы бар, жоқ-наследственность отягощена, не отягощена_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ата-анасының зиянды әрекеттері: шылым шегу, ішімділікке салыну және т.б.- вредные привычки родителей: курение, злоупотребление алкоголем и.т.д._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кесте бойынша жасына сай егіледі, медициналық қарсы көрсеткіштерге байланысты егілмеген- Привит (а) по возрасту, по индивидуальному графику, не привит(а) по мед.отводам___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Туберкулез және венерологиялық аурулары-Туберкулез и венерические заболевания______

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диспансерлік тіркеуде тұра ма, қай аурумен, қай кезден бастап?-Состоит на «Д» учете, по какой болезни, с какого времени?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Status praesens

Жалпы жағдайы-Общее состояние _______________________________________________ Дене бітімі-Телосложение_______________________________________________________, Тері жабыны-Кожные покровы_____________________________________________________________________

Физикалық дамуы-Физическое развитие_______________________________________________________________________ Лимфа түйіндері-Лимфоузлы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Көрінетін шарышты қабаттары-Видимые слизистые______________________________________________________________________ Аңқасы-Зев´____________________________________________________________________, Мұрыны арқылы дем алу-Дыхание через нос____________________________________________________________________________

Өкпе тынысы: везикулярлық, қатаң, сырылы түрлі калибрлі-В легких дыхание везикулярное, жесткое, хрипы разнокалиборные ______________________________________________________________________________

Перкуторлық дыбысы-Перкуторный звук __________________________________________

Жүректің соғуы: ырғақты, бәсең, жиілеген-Сердце: тоны ритмичные, ясные, приглушеные, учащены)______________________________________________________________________

Жүрек шегарасы қалыпты, солға қарай ұлғайған- границы сердца в норме, расширены влево__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Тілі таза-язык чистый____________________________________________________________, Іші жұмсақ, ауырмайды-живот мягкий, безболезненны__________________________________________________________________

Бауыры, көк бауыры ұлғайған: ия, жоқ-печень, селезенка увеличены: да, нет____________________________________________________________________________

Күнделікті үстел, іші қатуға бейім, іші қатады-стул ежедневный, склонность к запорам, запоры_________________________________________________________________________

Зәр шығаруында ерекшелік жоқ, еркін-мочеиспускание без особенностей, свободное______________________________________________________________________

Диагноздары ______________________________________________________________________________

Тағайындалған емі:-назначено:____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Қолы-подпись____________________________

КЛИНИКАЛЫҚ ДИАГНОЗДЫ НЕГІЗДЕУ

Обоснование клинического диагноза

Дене қызуы- температура тела______________АД____________мм.рт.ст.

Түскен кездегі шағымдары- жалобы при поступлении_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нәрестеге- ребенок от__________ жүктілікен(беременности), ______________ босанудан-родов

Жүктілік ағымы: патологиясыз, үзілу қауіпі 1- жартысында, 2-жартысында, қан қысымының көтерілуі, тұмау,грипп, мамандығына байланысты қауіпті жағдайлар, қаны аздық, гестоз, шешесінің жағымсыз әдеттері тағы басқа....-Течение беременности: без патологии, угроза прерывания 1-ой половины, 2-ой половины, ОРВИ, грипп в 1 половине, во 2-ой половине, профессиоанльные вредности, анемия, гестоз, вредные привычки матери и.т.д…._________

_______________________________________________________________________________

Босануы: мерзімінде, мерзімінен кейін, бұрын_________ апта, жедел түрде, босануының әлсіз өтуі-Роды: срочные, преждевременные, переношенные при сроке ______________ недель, стремительные, быстрые, слабость родовой деятельности ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Туғандағы салмағы-вес при рождении ____________, Бас шеңбері-окр.гол._________, APGAR бойынша бағалануы-оценка по APGAR ______баллов, Туа салып дауысы шықты, шықпады, кіндігіне оралып туды, т.б.-закричал сразу, не сразу, тугое обвитие пуповины и др.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Емізуге_________ тәулігінде берілді, емуі белсенді, әлсіз, ембеді-к груди приложен на ____________ сутки, сосал активно, слабо, не брал грудь)_____________________________ Перзентханадан_______________ тәулігінде шығарылды, 2-кезеңдегі баптау бөлімшесіне өткізілді-выписан из роддома на ___________сутки, переведен на 2-ой этап выхаживан DS_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нәрестелік кезеңнің ағымы – ерекшеліксіз, тынымсыз, мазасыз ұйықтады, құсты-течение периода новорожденности без особенностей, беспокойно спал, срыгивал______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Д» есебінде-на Д учете____________жастан бастап диагнозда тұрды-с возраста, с диагнозом _____________________________________________________________________

Өткізілген ем – прводимое лечение_________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тырысулар-судороги_____________________________________________________________

жастан-с возраста________________________________________________________________

Сипаты-характер________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Дене қызуының көтерілуіне байланысты, себепсіз-фебрильные, без причины__________________Созылуы, жиілеуі - продолжительность, частота____________

_______________________________________________________________________________

Соңғы тырысуы - последний приступ_______________________________________________

Тырысуға қарсы дәрілер-антиконвульсанты_________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Даму формуласы-формула развития__________________________________________ Кәсіби егілуі-профпрививки_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Аллергиялық реакциясы-аллергические реакции_____________________________________

_______________________________________________________________________________

Тұқым қуалайтын аурулары-наследственность _______________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ата-анасының аурулары, зиянды әдеттері-заболевания родителей, вредные привычки______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Зерттеу дерегі-данные обследований

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Cана-сезімі айқын, айқын емес-сознание ясное, сопорозное. Реакциясы: адекватты, адекватты емес-Реакция: адекватная, неадекватная. Қарым-қатынасқа түсуі: қуана-қуана, тежелген, сұрақтарға жауап беруі – дұрыс, дұрыс емес-В контакт вступает: охотно, неохотно, заторможен, на вопросы отвечает: правильно, неправильно.Бас қалыбы (гидрофалды, микроцефалды, долихоцефалды, дөңгелек пішінді). Маңдайында көк тамырлы торшасы бар, айқын, айқын емес.Голова округлой, гидроцефальной, микроцефальной, долихоцефалической, брахицефалической формой, с выраженной, невыраженной, умеренно выраженной венезной сетью________________________________

_______________________________________________________________________________

Менигеалдық белгілері -менингеальные симптомы________________________________ Бас ми нервтері-иіс сезу қабілеті сақталған, сақталмаған,көздің көру қырағылығы қалыпты, төмендеген - Ч.М.Н: обоняние сохранено, нарушено, острота зрения N, снижена__________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Көз саңылауы:-глазные щели_____________Д=S, __________________________________. Көз алмаларының қимылы:-движения глазных яблок _________птоз, энофтальм, экзофтальм_____________________________________________________________________

Страбизм______________________, көз қарашықтары- зрачки Д=S_)____________________

Көз қарашығының фото реакциясы-фотореакция зрачков ______________________________

нистагм________________________________________________________________________

Бет әлпеті-симметриялы, асимметриялы-лицо симметричное, асимметричное_____________

_______________________________________________________________________________

Мұрын, ерін қатпарлары-носогубные складки Д=S, Д>S, S>Д__________________________

Естіуі төмендемеген,құлақ мүкістігі бар-слух не снижен, тугоухость. Тілі ортаңғы сызық бойынша- язык по средней линии__________________________________________________. Жұмсақ таңдайы-мягкое небо________________Гиперсаливация_______________________. Сұйық тағаммен шашалады, мыңқылдайды, жұтынуы бұзылған, шайнайды, шайнамайды-поперхивание жидкой пищей, гнусавость, нарушение глотания, жевания________________

Гиперкинез_______________________атетоз_________________________________________

Бұлшық ет серпімділігі диффузді төмендеген, айтарлықтай жоғарылаған, құбылмалы, қолда,аяқта-тонус мышц снижен диффузно, умеренно повышен, дистоничен, высокий: в руках_____________в ногах ________________________ Бұлшық еттің жалған гипертрофиясы-псевдогипертрофия мышц__________________________________________

_______________________________________________________________________________

Қол еттің жалған гипотрофиясы-гипотрофия мышц верхних конечностей ______________

_______________________________________________________________________________

Аяқ бұлшық етінің гипотрофиясы-гипотрофия мышц нижних конечностей______________

_______________________________________________________________________________

Қолдарындағы қимыл қозғалысының көлемі шектелген, шектелмеген-объем движений в верхних конченостях ограничен, не ограничен .Аяқтарындағы қимыл қозғалысының көлемі шектелген, шектелмеген. Объем движений в нижних конечностях ограничен, не ограничен

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бұлшық ет күші сақталған, төмендеген. Сила мышц достаточная, снижена______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Сіресімдер, әрең қозғалады-контрактуры, тугоподвижность____________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Өзі отырады, отырмайды, жүреді, жүрмейді, еңбектейді, еңбектемейді, сүйеумен тұрады-Сидит самостоятельно, не сидит, ходит самостоятельно, не ходит, ползает, не ползает, стоит у опоры________________________________________________________________________

Жүрісі қалыпты, спасико-паретикалық, гемипаретикалық (Вернике-Манна), миатоникалық кең аумақты тіректе, хореикалық, степпаж, «үйрек тәрізді». Походка обычная, спастико–паретическая, гемипаретическая (Вернике-Манна), миатоническая с широкой базой опоры, шаткая (мозжечковая), хореическая, степпаж, «утиная»________________________________

_______________________________________________________________________________

Ромберг қалыпында тұрақты, тұрақсыз үйлестіруі бұзылған жоқ,бұзылған.В позе Ромберга устойчив(а), не устойчив(а),координация не нарушена, нарушена_______________________

Саусақ-мұрын сынамасын орындайды, орындай алмайды. Пальце -носовую пробу выполняет уверенно, мимопопадание ______________________________________________

Шеткері цервикалық жетісушілік белгілері: мойын-шүйде бұлшық етінің дефансы, иықтың ассиметриясы, жаурын ассиметриясы «қанағат тәрізді жауырын», түсіңкі иық. Тұлға бұзылысы: кеуде, бел омыртқаларының сколизы, лордоз, кифоз. Признаки п.ц.н: дефанс шейно-затылочных мышц, асимметрия стояния плеч, лопаток, “крыловидные”лопатки,”вялые”плечи, нарушение осанки, сколиоз грудного, поясничного отдела позвоночника, лордоз, кифоз________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Құрсақтың алдыңғы қабырғасының әлсіздігі. Буындардың рекурвациясы, жамбас бұлшық етінің гипотрофиясы, Табанның жалпақ сыртқа қайырыла орналасуы, жалпақ табан, табанның эквиноваьгусты орналасуы.Слабость передней стенки живота, рекурвация суставов, гипотрафия мышц ягодиц, плосковальгусная установка стоп, плоскостопие, эквиноварусная установка стоп____________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Қолдың, D=S, DS аяқтың D=S D>S D>S сіңір рефлекстерінің өршуі тірілуі, жандануы, әлсіреуі.С.Х.Р. с рук D=S, DS (высокие, с расширением рефлексогенных зон, живые, оживлены, снижены, торпидные, отсутствуют, клонус (оид) стоп_______________________

Патологиялық рефлекстер.Патологические рефлексы_________________________________

Вегативті, бұзылыстар: жалпы тершеңдік, алақан мен табанның тершеңдігі.Вегетативные расстройства: гипергидроз общий, ладоней, подошв__________________________________

_______________________________________________________________________________

Дене мүшелерінің ерекше тартылуы.Тики___________________________________________

_______________________________________________________________________________

Интелекті сақталған, тежелген. Сөйлеу қабілеті жасы бойынша тежелген, кекештенеді,дислалия, дизартрия сөзі түсініксіз логоневоз. Интеллект сохранный, с задержкой, речевое развитие по возрасту, с задержкой, дислалия, дизартрия, речь смазанная, логоневроз____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анамез мәліметтерінің негізінде клиникалық көрінісі және параклиникалық тексерулердің қортындысында мынандай клиникалық диагнозы қойылды: На основании данных анамнеза, клинического осмотра и параклинических обследований выставлен клинический диагноз:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_
Ілеспе диагноз.Сопутствующий диагноз.___________________________________________

1Жалпы режим 7. ЕДШ

2.Диета 8.Логопед коррекциясы

3.Дәрі-дәрмекпен емдеу 9.Психолог-педогог коррекциясы

4. Физиоем 10. Арт-терапия

5.Су процедурасы 11. ИРТ

6. Уқалау

Тар мамандардың кеңесу жоспары, клиника-параклиникалы зертханалық тексеру: План консультаций узких специалистов и клинико-параклинико-лабораторных обследований по показаниям:

1.Көз дәрігері 6.Нейрохирург

2.Гинеколог 7.Ортопед

3.Тіс дәрігері 8.Эхо ЭГ, ЭЭГ РЭГ, бас миының КТ-сы, УЗДГ, МРТ

4.Психиатр 9.Биохимиялық және жалпы талдаулар

5.Ортоларинолог
Емдеуші дәрігер. Лечащий врач____________________________________________________

Бөлім меңгерушісі.Зав. отделением ________________________________________________

Директордың орынбасары. Зам. директора__________________________________________

Психологтың бастапқы тексеруі

Первичный осмотр психолога

Оқи ма ______________________________________________________________________

Обучается ли

Сыртқы келбеті: жағымды, жағымсыз. Внешний вид: благоприятный, неблагоприятный. Қимыс қозғалыс мүмкіншілігі: басын дұрыс ұстай алады, отырады, өз еркімен жылжыйды, өзі жүреді,көмек арқылы жүреді, балдақпен жүреді, ортопедтік аяқ киімнің көмегімен жүреді. Өзін-өзі қамтамасыз етуге, жазуға қабілетті. Қолының икемділігі: қолымен жұмыс жасауға икемсіз, қимыл қозғалысы шектеулі, бір жақ қолымен жұмыс жасайды. Двигательные возможности: умеет держать голову, сидеть передвигаться самостоятельно, с поддержкой, на костылях, в ортопедической обуви, способность к самообслуживанию, рисованию, письму, ведущая рука________________ не в полном объеме, движения затруднены. Есту қабілеті: сақталған, нашар, төмендеген. Слух сохранен.снижен. Зрение сохранено, снижено отсутствует. Психикалық статусы: эмоционалды-еріктік саласы: енжар, әлжуаз, эмоциясы бар, ерікі дамымаған, тоқмейілшіл, жылауық, жанасқан, жағымсыз. Психический статус: эмоционально-волевая сфера: контактен, негативен, эйфоричен, плаксив, пассивен, вял, незрелость эмоций, воли. Өз кемістігіне баға беруі: баға береді, ішінара баға береді, баға бере алмайды. Оценка своего дефекта: оценивает, частично, нет. Өз кемістігін түзетумен айналысуға әрекет жасауы:түсінгісі келмейді, кемістігін түсінбейді. Желание заниматься коррекцией собственного дефекта: не желает, не осознает. Жаңа орынға келгендегі тәртібі: баламалы, баламасыз, тежелген, енжар. Поведение в новой обстановке: адекватное, неадекватное, рассторможен, пассивен. Нұсқаулықты түсінуі және оның дәлме-дәл орындалуы. Понимание инструкций и точность выполнения _______________________________________________________________________________ Жұмысқа қызығушылығы бар, жоқ. Интерес к работе есть, нет. Тапсырма орындау кезінің өнімділігі бар, жоқ. Продуктивность при выполнении задания есть, нет. Белсенділік-Активность_____________________________________________________________________ Сынау-Критика _________________________________________________________________

Өз жұмысына ішінара баға беруі. Самоконтроль в работе частичный, присутствует, отсутствует. Жұмысқа қарқыны: шапшаң, орташа, баяу.Темп в работе: быстрый, средний, медленный. Жаңа әдістерді игеру бейімділігі: қабілетті, қабілетсіз, үлкендердің көмегімен. Способность усваивать новые способы действия: способен, неспособен, с помощью взрослого. Работоспособность: снижена, достаточная, средняя. Азыуы-Истощаемость ________________ Қайта қосылғыштығы: жылдам, орташа, әлсіз, тежелген. Переключаемость: быстрая, средняя, слабая, затруднена. Алға қойған мақсаты: бар, жоқ. Целенаправленность: присутствует, отсутствует. Қоршаған орта жайлы түсінігінің аумағы : жеткілікті, жоқ, күнделікті тұрмыстық жағдайда. Круг представлений об окружающем: ограничен, достаточен, отсутствует, обиходно-бытовой. Көлемдерді ажырату: үлкен-кіші, жуан-жіңішке, ұзын-қысқа, ажыратпайды. Восприятие величины: большой-маленький, толстый-тонкий, длинный-короткий, не различает_________________________________ Нысандар: дөңгелек, төртбұрышты, үшбұрышты, ромб, оларды біледі, түстер мен сәулесін ажыратады, ажыратпайды. Формы: круг, квадрат, треугольник, ромб, не знает, цвета и их оттенки знает, не знает. Жыл мезгілдері, айлар, апта күндері, олардың дәйектілігін, жыл мезгілдерінің өзгерістерін біледі, білмейді, ішінара шатастырады. Времена года, месяцы, дни недели, их последовательность, признаки времен года, не знает, частично, путает. Оң немесе сол қолының айырмашылығын ажырата алмайды, шатастырады. Различие правой, левой руки, не различает, путает. Үлгі бойынша (фигураларды) орын-орынына қоя біледі, білмейді, 2,4,6,9 бөліктерден тұратын суреттерді құрастыру, ұқсас суреттерді іздеп т ауып алуды білмейді, біледі. Сложить фигуру по образцу, может, не может, сложить картину из 2,4,6,9, частей может, не может. Көңіл қоюы: тұрақты, шапшаң, жайбырақат, қиындау тез өзгереді. Внимание: устойчивое, быстрота, замедленность, затрудненность, переключения. Есте сақтауы: қысқа уақытқа, ұзақ уақытқа, шапшаң және жай, дәл және дәл емес қайталау, механикалық түрде еске сақтайды, бір нәрсені көру арқылы есте сақтайды. Память кратковременная, долговременная, быстрота и замедленность запоминания, точность и неточность воспроизведения, механическая, эпизодическое запоминание. Ойлауы: нақты, көрнекі-әдетті, көрнекі бейнелі, алаңдаулы. Мышление: конкретное, наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлеченное. Қортындылауы дұрыс, әлсіздеу, оқиғаның желісін белгілейді, белгілемейді. Обощение правильное, слабое, последовательность событии устанавливает, не устанавливает. Артығын айқындайды, айқындамайды. Лишнее выделяет, не выделяет. Мақалдардың, жұмбақтардың, әңгімелердің мағынасын түсінеді, түсінбейді. Понимает, не понимает смысл пословиц, загадок, рассказов. Қайтадан айтып беру. Пересказ.___________________________________________________

Тілі: дыбыс, дыбыс байланысы, сөздер, қарапайым сөйлем, күрделі сөйлем. Речь: звуки, звуко-сочетания, слова, простые предложения, сложные предложения. Сөздік. Словарь_______________________________________________________________________

Шоты: тура, кері, одақтық емес, жоқ. Счет: прямой, обратный, неосознанный, отсутств ует. Шот операциялары-Счетные операции до_______________________________________

Ақыл-ойы интеллект ____________________________________________________________

Қортынды заключение___________________________________________________________

ЖҰМЫС _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись___________________ Дата ___________________

Первичный осмотр логопеда

Көріп түйсінуі: адамға, ойыншыққа көңіл аударады, аудармайды. Зрительное восприятие: зрительное сосредоточение на лицо, на игрушки есть, нет. Ойыншықтың түрін қадағалайды, солға, оңға, төмен, жоғары бағытталуын көрсетеді, көрсетпейді. Прослеживание лица, игрушки; направление объекта влево, вправо, вверх, вниз есть, нет. Түстерді ажырата біледі, білмейді. Цвета различает, не различает. Баланың ересектремен қарым-қатынасы: айқай деңгейінде, көру қатынасында, мимикалық реакция деңгейінде, ымдасу деңгейінде. Общение ребенка со взрослым: на уровне крика, зрительное общение, на уровне мимической реакции, на уровне жеста. Өтініштерін сөзбен түсіндіреді, түсіндірмейді. Просьбы словами выражает, не выражает. Тартып алған ойыншыққа іс-әрекеті: көңіл аудармайды, қарсылық білдіреді. Реакция на отобранную игрушку: безразличная, отрицательная. Жалпы қимылдың дамуы: басын ұстай алады, басын бұрады, басын еңкейтеді. Развитие общей моторики: удерживает голову, поворачивает голову, наклоняет Отыру бейімділігі. Навыки сидения_________________________Жүреді, жүрмейді. Ходит, не ходит_______________________________________________________________________.

Бет бұлшық етінің және артикуляциялық аппараттың жағдайы: гипертонусы, дистониясы қалыпты. Состояние лицевой мускулатуры и артикуляционного аппарата: гипертонус, дистония, норма. Шайнау бұлшық еттері. Жевательная мускулатура_____________________

_______________________________________________________________________________. Иектің қисаюы: оңға, солға, жоқ. Скошенность подбородка: справа, слева, нет. Ерні губы_______________ тонусы________________________Ерін қозғалысы: жымиюы, шөлпілдетуі, ерінің жабылу тығыздығы. Подвижность губ: улыбка, чмокание, плотность смыкания губ _____________________ соруы сосание________________________, оральды синкинезия. Оральная синкинезия___________________________________________ иектің дірілдеуі-тремор подбородка___________________________, саливация-сілекейдің шығуы ______________. Қатты таңдай: готикалық, кең, қалыпты. Твердое небо: готическое, широкое, норма. Жұмсақ таңдай. Мягкое небо_____________________________________. Тіл: тонусы. Язык: тонус_____________________________________Тілдің түрлері: қалыңдатылған, төртбұрышты, кішкентай, ұшы айырылған, тіл ассиметриясы бар, жүгеншесі қысқартылған, қалыпты. Форма языка: утолщенный, квадратный, маленький, раздвоенный кончик, асимметрия языка, укороченная уздечка, норма). Тілдің қозғалуы: толық көлемде, орташа көлемде, қозғалысы қиындаған, құймақ, тікенек, сағат, әткеншек, өркеш тәрізді. Подвижность языка: в полном объеме, в среднем объеме, затрудненность двтжения, блинчик, иголочка, часики, качели, горбик. Қозғалыс амплитудасы-амплитуда движения_____________________________. Бір тәртіптен екінші тәртіпке ауысуы. Переключение с одного уклада на другой_____________________________________, қалыпты ұстауы-удержание позы_____________________________________, тіл гиперкнизі-гиперкинезы языка____________________________________________________ дірілдеуі-тремор_________________________________________________________________. Тістемі-прикус__________________________________________________________________

Даусы.голос:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.

Сөздігі.Словарь: сөйлеудің фонетикалық жағын зерттеуі. Обследование фонетической стороны речи: жоқ, бұрмаланады, қалыпта: ысқырықты, ызыңды, сонорлы, тіл арты, фрикативті. Отсутствуют, искажает, в норме: свистящие, шипящие, санорные, заднеязычные, фрикативные. Сөйлеудің лексикограмматикалық жағы. Лексико-грамматическая сторона речи: Көптік жалғауды құру. Образование множественного числа_____________________________________, зат есімнің септік түрін құру. Падежных форм существительных___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сын есімнің, есімдіктің, зат есімнің, етістіктің көпше және жекеше түрінде байланысуы, жалғаулардың қолданылуы. Согласование прилагательного, местоимения, с существительным в роде, числе и падеже: глагол, употребление предлогов______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тіл: уілдеу, былдырлау, сөзі: саналы түрде меңгеріп алуы, сөз орамы: жай, күрделі, мағынасыз. Речь: гуление, лепет, слова осознанные, фраза – простая, сложная, нет речи, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сурет бойынша сөйлем құру. Составление предложения по картинке_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Логопедтің қортындысы. Заключение логопеда ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коррекциялық жұмыс жоспары: План коррекционной работы: 1. Ым бұлшық еттерге, тілге артикуляциялық уқалау. Артикуляционный массаж мимической мускулатуры, губ, языка. 2. Дем шығарудың ұлғаюына-төмендеуіне бағытталған тыныс алу жаттығуларын өткізу. Проведение дыхательных упражнений, направленных на увеличение глубины вдоха-выдоха. 3. Дауыстың қаттылығына, ұзақтығына модельді даусын дамыту. Развитие громкого, продолжительного, модулированного голоса. 4. Бейнеленген, спонтанды былдырды, жаңа дыбыстарды игеруде тіл белсенділігін ынталандыру. Стимулирование речевой активности отраженного, спонтанного лепета, усвоение новых звуков).5. Кекештікте сөйлеудің дұрысы: сөйлеуден дұрыс еркін сөйлеу дағдыларына тәрбиелеу. Воспитание навыков правильной, свободный от заикания речи. 6. Дыбыстарды түзету, қою, автоматтаедыру. Коррекция, постановка, автоматизация звуков. 7. Сөйлеу тынысын белсенділендіру, артикулияциялық қозғалысына. Активизация, коррекция артикуляционной моторики, речевого дыхания 8. Оқыту үдерісінде жалпы сөйлеу мағынасынан өту. Преодоление О.Н.Р. в процессе обучения. 9. Қолдың манипуляциялық қызметін дамыту: саусақтарының нәзік дифференциялық қозғалысын пирамида, кубикпен доппен және басқа да ойын қимылдарымен үйрету. Развитие манипуляционной функции рук: стимулирование тонких дифференцированных движений пальцев рук; обучение игровым действиям с пирамидкой, кубиками, мячом и т.д. 11. Заттарды көлеміне, түр-түсіне, қалыпына қарай салыстыруды үйрету. Развитие умение сравнивать предмет по величине, форме, цвет.

12. Қоршаған орта туралы енжар, белсенді сөздіктер көлемін ұлғайту, білім қоры мен ұсынысын кеңейту, Увеличение объема пассивного, активного словаря, расширение запаса знаний и представлений об окружающем.
Қолы - Күні

Подпись___________________ Дата ___________________