Цель курса
Методы научного исследования в этнопедагогике –
жүктеу/скачать 184.7 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Общелогические методы
- 3.Исторические методы
- Социологические методы
| Методы научного исследования в этнопедагогике – это способы получения информации о сущности традиционного народного воспита-ния, его идеалах, ценностях, содержании, методах, средствах, и т. д. Для достижения этой цели этнопедагогика использует комплексы различных методов разной степени обобщения и гносеологической наполняемости, которые могут быть представлены как:
Общелогические методы: анализ, синтез, обобщение, сравнение, моделирование, проектирование, экстраполяция. 2. Общенаучные методы: анализ и контент-анализ литературных источников; теоретический анализ и синтез социально-педагогических исследований; наблюдение, изучение и обобщение опыта; эксперимент; метод экспортных оценок. 3.Исторические методы: сравнительно-исторический метод (для установления закономерности, повторяемости историко-педагогических процессов), генетический метод (раскрытие происхождения, причин и стадий изучаемого явления); структурный метод (установление связей отдельных элементов со всей системой) и др. Социологические методы: анкетирование и интервью; метод комплексного социального (психосоциального) моделирования и др. Этнопедагогика использует также и более специфические для нее методы теоретического и эмпирического уровня. 15
теоретическому уровню относится: — историко-педагогический анализ и синтез (определение целей, предмета и задач исследования; развитие педагогических представлений и воспитательной практики народа в разные периоды его этногенеза; использование педагогической литературы, посвященной педагогиче-ским персоналиям и др.) Исторический метод способствует более глу-бокому пониманию современного состояния анализируемого этнопеда-гогического явления; — реконструкция (объяснение и понимание педагогических собы- тий прошлого, рассмотрение трансформации историко-педагогических знаний, осуществляемое на основе работы с информацией о педагогиче-ских событиях прошлого, предпосылках, условиях и последствиях их осуществления). Носителями информации являются такие источники как письменные документы, устные предания, традиции, обычаи, риту-алы и обряды, памятники и изобразительные материалы. —сравнение и обобщение (обработка и этнопедагогическая интер-претация библиографических указателей, историографических, этно-графических и фольклорных изданий, археологических материалов); —структуризация (систематизация приобретенного историко-педагогического знания и соотношение его с конкретными периодами, тенденциями и перспективами становления этнопедагогики). жүктеу/скачать 184.7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|