понимать последовательность событий; принимать участие в художественной проектной деятельности, выполняя устные инструкции учителя с опорой на демонстрацию действия.
В области чтения: применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых слов; понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради; понимать основное содержание прочитанного текста; извлекать запрашиваемую информацию; использовать контекстную языковую догадку для понимания незнакомых слов, в частности, с похожими по звучанию на слова родного языка.
В области диалогической формы речи: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; обращаться с просьбой и выражать согласие или отказ ее выполнить.
В области монологической формы речи: составлять краткий рассказ по темам : «Школьные предметы», «Мой портфель», «Мой день»; высказывать свое мнение по содержанию прослушанного или прочитанного; передавать содержание услышанного или прочитанного текста (4-5 предложений); составлять голосовое сообщение с информацией о расписании занятий или домашнем задании на следующий день.
В области письма: соблюдать пунктуационные правила оформления повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения; выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую точность; выписывать знакомые слова из текста, дополнять предложение знакомыми словами;
Достарыңызбен бөлісу: |
