«3» Обучающийся строит элементарное диалогическое единство в соответствии с коммуникативной задачей, но не стремится поддержать беседу. Речь аграмматична, но в целом понятна. Присутствуют грубые нарушения лексико-грамматического оформления речи, интонационные конструкции для передачи цели высказывания не реализованы. Объем высказывания менее заданного - 1 реплика с каждой стороны, не включая формулы приветствия и прощания. «2» Коммуникативная задача не решена.
Письменные работы делятся на 2 типа: письменные работы для текущего контроля, к которым относятся самостоятельные работы; промежуточные и итоговые контрольные работы.
Письменные работы для текущего контроля оцениваются исходя из процента правильно выполненных заданий. Оценка «5» 90-100% «4» 75-89% «3» 60-84% «2» 0-59%
Контрольные работы оцениваются по следующей шкале.
Оценка «5» 85-100% «4» 70-84% «3» 50-69% «2» 0-49%
Творческие письменные работы (письма, записки, открытки и другие предусмотренные разделами программы) оцениваются по следующим критериям: содержание работы, решение коммуникативной задачи; лексико-грамматическое оформление работы; орфографическое и пунктуационное оформление.
Оценка «5» Коммуникативная задача решена. Текст написан в соответствии с заданием. Работа оформлена с учетом ранее изученного образца. Отбор лексико-грамматических средств осуществлен корректно. Соблюдается заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Текст корректно разделен на предложения с постановкой точки в конце повествовательного предложения или вопросительного знака в конце вопросительного предложения. Правильно соблюдается порядок слов. Допускается до 3-х орфографических неточностей, которые не затрудняют понимание текста.
Достарыңызбен бөлісу: |
