Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| 198
«Молодой учёный» . № 20 (467) . Май 2023 г. Педагогика видам искусства и преемственность образовательных программ в сфере культуры и искусства всех уровней. Вместе с тем, в системе дополнительного образования остается ряд нерешенных проблем: — недостаточное межведомственное и межуровневое взаимодействие в регионах; — сокращение сети организаций ДОД; — неразвитость механизмов учета индивидуальных возможностей и потребностей ребенка; — несоответствие материально-технической базы, содержания и методов обучения, профессионального уровня педагогов темпам развития науки, техники, куль- туры, спорта, экономики, технологий и социальной сферы; — дефицит кадров, в том числе в сельской местности; старение квалифицированных педагогических кадров; — ограниченная доступность инфраструктуры ДОД для различных категорий детей (в особенности для детей с ОВЗ и детей-инвалидов); — неэффективность вклада ДОД в реализацию при- оритетных направлений научно-технологического раз- вития страны; — недостаточный вклад ДОД в профилактику и прео- доление школьной неуспешности; — недостаточное интегрирование дополнительного и общего образования; — недостаточное количество негосударственных орга- низаций ДОД; — в системе дополнительного образования сферы культуры и искусства: — риск утраты отечественных академических тра- диций начального образования в области искусства; — отсутствие необходимых условий в ДШИ. Целями развития ДОД являются создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной и социально ответ- ственной личности. Для их достижения целей необходимо решение ряда задач: — развитие региональных систем ДОД; — обновление инфраструктуры ДОД; — совершенствование системы сертификатов; — обновление содержания и методов обучения; — формирование единого открытого образователь- ного пространства ДОД с участием организаций негосу- дарственного сектора; — формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности и др. Развитие отечественной системы ДОД в настоящее время является одним из приоритетных направлений внутренней государственной политики. Целый ряд рас- поряжений Президента и различных ведомств регла- ментируют этапы модернизации и повышения качества этого вида образования. Сегодня становится очевидным, что фактор наличия у человека дополнительного обра- зования — это гарантия его высокой востребованности и конкурентоспособности в обществе, важнейшее ус- ловие жизненного успеха. Литература: 1. Распоряжение правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «О Концепции развития допол- нительного образования детей до 2030 года». — Текст: электронный // Электронный фонд правовых и нор- мативно-технических документов: [сайт]. — URL: https://docs. cntd. ru / document / 350163313 (дата обращения: 15.05.2023). 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»«от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. — Текст: элек- тронный // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов: [сайт]. — URL: https://docs. cntd. ru / document / 902389617 (дата обращения: 15.05.2023). 3. Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, про- токол от 30 ноября 2016 года N 11). — Текст: электронный // Электронный фонд правовых и нормативно-тех- нических документов: [сайт]. — URL: https://docs. cntd. ru / document / 456051225 (дата обращения: 15.05.2023). 4. Ситник, Л. Ф. Оценка качества дополнительного образования детей: методическое пособие для специалистов системы дополнительного образования детей / Л. Ф. Ситник. — 2-е изд. — СПб: ГБНОУ «СПБ ГДТЮ», 2017. — 42 c. — Текст: непосредственный. 5. Логинова, Л. Г. Оценивание качества в дополнительном образовании детей. Практико-ориентированная моно- графия / Л. Г. Логинова. — Чебоксары: Среда, 2019. — 429 c. — Текст: непосредственный. |