1-қадам
|
Балалардың қажеттіліктеріне
жауап беретін
проблемаларды анықтау
|
Балалардың немесе екі тараптың қажеттіліктеріне жауап беретін
проблемаларды ересектердің немесе балалардың көрсетуі
|
|
2-қадам
|
Жоба мақсаттарын,
оның мотивациясын қою
|
Жоба
мақсаттарын, нәтижені болжауды бірлесе анықтау
|
Жоба мақсаттарын,
нәтижені болжауды балалардың дербес анықтауы
|
3-қадам
|
Балаларды іс-әрекетті жоспарлауға және белгіленген жоспарды іске асыруға қатысуға
тарту
|
Балалардың ересектердің елеусіз көмегімен іс- әрекеттерді жоспарлауы;
құралдарды анықтауы
|
Балалардың іс- әрекеттерді жоспарлауы (ересектің серіктес
ретінде ықтимал
қатысуы кезінде), жобаны іске асыру құралдарын айқындауы
|
4-қадам
|
Нәтижеге қол
жеткізу бойынша ересектер мен балалардың
бірлескен іс-әрекеті
|
Балалардың
жобаны
орындауы;
ересектердің сараланған көмегі
|
Балалардың жобаны
орындауы; шығармашылық жанжалдарды шешу, келісімділікке қол жеткізу, өзара оқыту, бір-біріне көмек көрсетуі
|
5-қадам
|
Орындаудың бірлескен талдауы
|
Нәтижені талқылау: жұмыс барысын,
әрқайсысының әрекетін, табыстар мен табыссыздықтар себептерін анықтау
| |
6-қадам
| |
Жобаны дамытудың
келешегін бірлесе айқындау
|
Жобаны дамытуды бірлесе айқындау
|
Жобалық іс-әрекет кезеңдері
|
Педагогтың іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
|
1. Проблеманы айқындау
|
Балаларды проблемалық жағдайға,
ойлау қажеттілігіне жетелеуінен өзі үшін проблеманы қалыптастырады
|
Проблеманы көруге, маңызды мәселелерді тұжырымдауға үйренеді
|
|
2. Іс-әрекет мақсаттарын анықтау
|
Балалардың қажеттіліктері мен
қызығушылықтарына сүйене отыра, мақсат қояды
|
Іс-әрекет мақсатын белгілейді (қоршаған әлемнің белсенді зерттеушісі болады)
|
|
3. Нақты ой
|
Не болатындығын және қандай
нәтижеге алып келетіндігін ойластырады
|
Талқылауға қатысады: қандай да бір істі қалай ұйымдастыру керек, кез келген пікірді, тіпті стандартты емес және күтпеген
пікірлерге дейін тыңдау
|
|
4. Жоспарлау
|
Дидактикалық, әлеуметтік, заттық- материалдық және жеке-тұлғалық жағдайларға тәуелді балалармен
жұмыс жасаудың негізгі кезеңдерін анықтайды
|
Сүйікті сабақтарды атайды, ойындар ұсынады, операциялардың кезектілігін
анықтауға қатысады
|
|
5. Жобаны іске асыру және тұрақты рефлексия
|
Іс-әрекеттердің интеграциясы арқылы олардың әртүрлі түрлерін ұйымдастырады және мотивация береді. Рефлексияны және жеке
қадамдарды уақытылы түзетуін жүргізеді
|
Іс-әрекеттің әртүрлі түрлеріне қатысады,
тәрбиешінің серіктестігі мен көмекшісі ретінде болады
|
|
6.Нәтижелерді талдау және презентация
|
Балалармен бірлескен іс-әрекеттегі оң және теріс сәттерді анықтайды
|
Ересектің көмегімен күші келетін талдауды
жүргізеді. Қол жеткізілетін нәтижелердің ойын презентациясына қатысады
|
