Для учителей начальной школы
жүктеу/скачать 1.38 Mb.
|
Мозаика«Я помню, как учитель попросил двоих учеников выбрать себе команды и почувствовал себя неловко, когда некоторые дети были выбраны в самом конце». Когда мы просим детей разделиться на группы или команды, это часто приводит к тому, что они выбирают своих друзей и кто-то чувствует себя не у дел. В такой ситуации часто возникает разногласие или пассивное учение, так как дети слишком полагаются на других. Вместо использова- ния цифр для распределения детей по группам, вы можете прибегнуть к какому-нибудь цвету, имени, ключевому слову, математическому термину или к чему-нибудь, связанному с предметным материалом.Мозаика является замечательным методом для разделения детей на группы (www.jigsaw.org). Дан- ный метод повышает у детей уверенность в силу соз- дания случайно возникших «экспертных» групп, ко- торые собираются вместе, чтобы поделиться своими идеями, прежде чем ученики доложат о результатах в своих исходных группах (где они обычно сидят). В каждой исходной группе дайте каждому ребен- ку число, например 1, 2, 3, 4, 5, 6; 1, 2, 3, 4, 5, 6 и т. д. Попросите всех детей с одинаковыми цифра- ми собраться вместе: это «экспертные» группы. Назначьте каждой группе экспертов отдельную тему или вопрос для исследования, расширяющий изучаемый материал. Попросите детей поделиться своими идеями вну- три экспертных групп. Вы можете оказывать под- держку при обсуждении, в зависимости от количе- ства присутствующих в классе. После завершения данного этапа исследования экспертные группы распадаются; дети возвраща- ются в свои исходные группы и сообщают свои выводы. Каждая исходная группа теперь имеет экс- перта по каждой из шести разных тем. Поддержите их в представлении их результатов и выводов. Таким образом, вклад каждого ребенка имеет ре- шающее значение для общего понимания темы и идеи каждого ученика имеют ценность. 14 15 |