106
Ўқитиш жараѐни ва муаммоли дарсни ташкил этиш методларини
билиши:
материал манбаи бўйича: оғзаки, кўргазмали, амалий, мультимедиали;
ўқитиш характери бўйича: изланувчанлик, тадқиқотчилик, эвристик,
муаммоли, репродкутив, тушунтирувчи-иллюстратив, лойиҳалаш ва
бошқалар;
янги билимларни баѐн этиш ва қабул қилиш мантиқи бўйича: индуктив
ва дедуктив;
ўқитувчи ва ўқувчи ўзаро муносабати даражаси бўйича: суст, фаол,
интерфаол.
Ўқитувчининг зарурий ижтимоий кўникмалари:
ўз-ўзини намоѐн қилиш;
бошқа одамлар билан ижтимоий мулоқотда бўлиш;
ўз устида
тинимсиз ишлаш;
вазиятни баҳолаш ва муаммоларни ечиш;
ташкилотчилик, тадбиркорлик, ижодий ѐндашув;
бошқарув кўникмаси.
Ўқитувчининг мустақил ва ижодий ишлаш учун муаммоли ўқув
топшириқларини ишлаб чиқиши.
муаммоли топшириқлар ҳақиқий вазиятлар
билан боғлик муаммоларга
қаратилиши;
ўқув топшириғидаги муаммони ҳал этишда ўқувчилар ақлий фаолиятини
турли усуллар ѐрдамида ривожлантириши;
муаммоли топшириқлар мазмунида акс эттирилган ҳодисалар ва
жараѐнлар ўртасидаги муҳим боғликлик кўрсатилиши;
муаммоли топшириқлар ечимини аниқлаш ва ўқувчилар онгида
ҳодисалар
ѐки
жараѐнлар
ўртасида
боғликликни
мустаҳкамлаш
имкониятларини назарда тутилиши,
муаммоли топшириқларни бажариш жараѐнида ўқувчи оддий
тушунчалардан, у ҳали ўзлаштирилмаган
янада мураккаброқ тушунчани
келтириб чиқариш имконини бериши;
муаммоли топшириқни бажариш жараѐнида оддий тушунчалар ўқувчига
маълум бўлмаган тушунчалар билан ўзаро таҳлил қилиниши;
муаммоли топшириқни бажаришда ўқувчи тушунчаларнинг шакли ва
мазмунини ўзгартирмасдан ҳамда ўзгартириб, уларни қайта
ишлаб чиқилиши;
ижодий фикрлаш асосида янги билимлар шаклланиши.
Достарыңызбен бөлісу: 
