Әжинияз атындағы Нӛкис мәмлекетлик педагогикалық институты

143 
ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОЛОДЕЖИ 
 (СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) 
 
Л.А.Ким - ст.пр., Р.Абдухафизов - студент 4-курса 
Алмалыкский филиал ТГТУ 
Сегодня все больше стран, в том числе и Узбекистан, присоединяется к 
реализации концепции «Устойчивого развития», согласно которой 
человечество должно согласовывать свою деятельность с законами природы, 
изменять потребительское отношение к природе. Важным условием перехода 
современного общества к «устойчивому развитию» является формирование у 
человека экологической культуры. В условиях обострения экологической 
ситуации особую актуальность приобретает определение возможностей 
решения экологической проблемы, в основе которого лежало бы развитие 
взаимодействия природы, общества и культуры, процессов становления 
экологической культуры и соответствующих ей форм человеческой 
жизнедеятельности. В экологической культуре современного узбекского 
общества преобладают утилитарные индивидуалистические установки. 
В связи с этим возникает необходимость формирования новой культуры 
человека, в образе жизни и поведении которого новое отношение 
к окружающей среде является неотъемлемой чертой. Жизнь человека и ее 
сохранение, воспроизводство жизни биологической, социальной, жизни 
культуры, жизни биосферы и общества являются критериями экологичности. 
В этом контексте является актуальным анализ содержания экологической 
культуры, конкретизирующий общечеловеческие ценности применительно 
к восприятию природы и культуры как определенного единства. Также
важно изучение экологической культуры на социологическом уровне для 
выявления качественных характеристик и количественных параметров 
различных ее элементов и их взаимосвязи [
Дежникова Н.С
, c.54].
Поэтому особенно перспективны исследования, проводимые среди 
молодежи, так как они позволяют прогнозировать развитие экологической 
культуры общества в ближайшем будущем. Цель исследований заключалась 
в изучении понимания экологической культуры молодежью в современном 
обществе на примере студентов Алмалыкского филиала ТГТУ. 
Анкетирование проводилось среди студентов 2 и 4 курсов (русские группы) 
специальностей «Горное дело», «ЭЭЭ», «Металлургия» , «Химическая 
технология», 
«Технология 
машиностроения», 
«Профессиональное 
образование». Всего в опросе приняли участие 144 человека. Анкета была 
разработана самими исследователями, она состояла из 22 вопросов. Как 
показал опрос, большинство студентов независимо от профессиональной 
направленности не имеют точного представления о том, что изучает экология 
как наука, и не владеют содержанием понятия «экологическая культура 
человека». Так, по первому вопросу абсолютно правильный ответ дали 38 % и 
58 % дали ответ близкий по смыслу. На вопрос «Что представляет собой 
экологическая культура?» правильный ответ упомянули 24 % студентов, 
остальные сделали ошибочный выбор в пользу ответов по общей экологии. 

144 
Таким образом, студенты затрудняются выделить специфику определенного 
направления экологических знаний, связанного с экологической культурой 
человека. Относительно характеристики экологической ситуации в г. 
Алмалык абсолютное большинство опрашиваемых (81 %) определило ее как 
плохую. Основными причинами плохой экологической ситуации в городе 
назывались следующие: грязный воздух (44 %) и вода (35 %) из-за выбросов 
продуктов переработки фабрик и заводов, не имеющих качественной системы 
очистки и фильтрации отходов; загазованность воздуха (36 %), пыль (2 %) 
и шум (5 %); много мусора (33 %); грязно во дворах (16 %); мало парковых 
зон и зеленых насаждений (10 %); много курящих (1 %). В качестве 
источников, которые помогают студентам в оценке экологического состояния 
городской среды, в порядке уменьшения частоты их утоминания отмечались 
личный опыт (34 %), телевидение (29 %), печатные издания (16 %).
Внимание к экологическим проблемам в стране в последние годы также 
было отмечено в качестве фактора оценки экологии в городе (11 %). 
Характеризуя меру и степень ответственности за экологическую ситуацию 
в городе, можно отметить, что 15 % испытуемых возлагают эти полномочия 
на Правительство, 21 % — на хокима города, а большинство (65 %) считает, 
что население в целом и каждый житель города в частности должен 
заботиться об окружающей среде. В том числе 11 человек (9 %) из 
опрошенных 142 полагают, что ответственность несут Правительство, хоким 
города и население вместе взятые. Исследуя зависимость плохой 
экологической ситуации в городе на самочувствие населения, 51 % 
анкетируемых ответил, что, скорее всего, влияет отрицательно, 32 % указало, 
что это влияние сильное, по мнению 10 % влияние отсутствует и 7 % 
затруднились ответить. Для разрешения экологической ситуации в городе 
в лучшую сторону чаще всего предлагались такие меры, как установка 
современных 
эффективных 
очистных 
установок 
и фильтров 
на 
функционирующие предприятия (12 %) или даже вынос их за черту города 
(3 %); озеленение города (12 %); переход на электромобили (11 %), 
уменьшение количества машин или ограничение по их эксплуатации (6 %); 
уборка (9 %) и переработка (10 %) мусора; качественная уборка улиц (10 %); 
введение штрафов и санкций за несоблюдение экологических нормативов 
и требований (10 %); повышение экологической культуры и образованности 
у населения (10 %). Среди реже упоминаемых ответов были и такие, как 
проведение субботников и других экологических акций (7 %), увеличение 
количества урн (3 %) и дворников (3 %), больше социальной рекламы (3 %) 
и финансовых средств на уборку города (2 %), в том числе не мусорить самим 
(5 %), 
прежде всего. Ряд вопросов анкеты касался социально-
психологической направленности жизнедеятельности человека, как фактора 
его гармоничного развития. Среди анкетируемых удалось выявить, что 25 % 
студентов сосредоточено только на учебе, 17 % совмещают учебу и работу, 
а оставшиеся 58 % учатся и хотели бы работать. При этом среди студентов 4 
курса работающих значительно больше (29 %), чем таковых на 2 курсе (6 %).

145 
Достаточно интересными оказались ответы студентов, касающиеся 
жизненных ценностей и приоритетов. Независимо от специальности на 
первом месте семейные ценности, на втором — здоровье, на предпоследнем 
и последнем — карьерный рост и увлечения. На специальности «Химическая 
технология », где основной контингент составляют девушки, третье место 
было отдано чувству любви, а на остальных специальностях» 
с преобладанием юношей это место заняла дружба. Несмотря на 
вышеуказанные ответы, большинство студентов (83 %) допускают, что 
в погоне за материальными ценностями человек способен утратить морально-
нравственные качества, потерять здоровье, любовь, друзей. Это показывает 
наличие проблемы скрытых приоритетов, которые могут проявляться при 
определенных обстоятельствах.
Поднятая в одном из вопросов проблема одиноких людей в городах 
нашла положительный отклик у значительного числа молодежи (69 %), 
в качестве других вариантов ответа эту проблему считают преувеличенной 
17 %, и ничего об этом не слышали 14 %. В качестве возможных причин, 
вызывающих одиночество, чаще других назывались замкнутость (19 %), 
сложный характер (14 %), высокая занятость (13 %), комфортное пребывание 
в одиночестве 
(12 %), 
неумение 
общаться 
(11 %) 
и отсутствие 
взаимопонимания с окружающими (6 %), неуверенность в себе (7 %). 
Редкими ответами были недостаточное внимание со стороны близких 
и сложности в семье, воспитание и поведение человека, его вредные 
привычки, лень, эгоизм, увлечение компьютерными играми и Интернетом.
Таким образом, исследование показало, что проблемы, связанные 
с экологическими аспектами жизнедеятельности человека в современном 
городе, действительно существуют. Молодое поколение видит выход из 
сложившейся ситуации в совместных усилиях правительства и главы города, 
в понимающем отношении к экологии со стороны каждого его жителя.
Также можно заметить, что существует некоторая внутренняя 
противоречивость экологической культуры студентов, которая заключается 
в дистанцировании экологического знания, их ценностного закрепления 
в сознании, и собственно экологического поведения. Причем величина 
дистанции между этими уровнями экологической культуры в определенной 
степени зависит от принадлежности молодежи к определенной социально-
профессиональной группе. В заключении следует отметить, что на 
современном 
этапе 
развития 
общества 
экологическая 
ситуация 
свидетельствует о необходимости усиления духовно — нравственной 
культуры как составной части экологической культуры молодѐжи и общества 
в целом.
Критерием сформированности экологической культуры являются 
обоснованные с точки зрения законов экологии поступки, поведение и 
деятельность человека, действия, экологически сообразные социоприродной 
среде. Иначе говоря, профессиональная деятельность и поведение отдельного 
инженера или технического работника должны «подстраиваться» к 

146 
природным процессам и осуществляться в рамках дозволенных 
экологическим и нравственным императивами. 
 Исходя из этого, в формировании экологической культуры ключевая 
роль принадлежит социальным институтам: государству, семье, системе 
образования, средствам массовой информации, результатом воспитания 
которых, будет гармонично развитая и культурно развитая (в широком 
понимании этого слова) личность. 

жүктеу/скачать 4.15 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: