Енгізілген өзгерістердің тиімді болғандығын қалай білуге болады?
жүктеу/скачать 0.91 Mb.
|
| Қосымша №1 Қосымша №2
Қосымша №3 Қосымша №4 С деген тәлім алушының эссесі бастауыш сынып мұғалімі Мұғалім неліктен өзгеру керек? Мұғалім болу бала кезден арманым еді. Сол арманыма қол жеткізіп бұл күнде мектеп қабырғасында еңбек етіп жүргеніме жеті жылдан асты. Бала жанын түсіну,оған өміріне қажет білім беру, саналы азамат етіп тәрбиелеу әрбір ұстаздың қоғам алдындағы жауапкершілігі деп білемін. Жаңа қоғамға жаңашыл ұстаз тәрбиелеу мақсатында жаңа міндеттерді жүзеге асырып жатқан бұл үш айлық курстан білім алып келген әріптестеріме қығана да қызыға да қарап, өз сұранысымды беріп алты апта бойы үйренгенім көп болды. Атап айтсам сергіту сәттерін, топтық жұмыс және оның түрлі топқа бөлу тәсілдерін, соның ішінде әсіресе маған қатты ұнап, тәжірибемде қоланғаны оқыту үшін бағалау. Әр күн сайын сабақтарымда оқыту үшін бағалауды пайдаланып, күнде жаңа идеяларға куә болдым. Ең алғашқы таныстырылмнан кейін тәлім алушы болып қабалданғаннан соң бір екі ашық сабақ өткізіп беріп, міндетімнен құтылам деп ойлағам. Іс-әрекет барысында мен бұл ойымнан айнып, шын мәнінде өзгеруім керек деп ой түйдім. Мұғалім неліктен өзгеру керек? Мінсіз оқушы қандай болу керек? Әр ұстаз білім беріп жүрген оқушыларының мінсіз болғанын қалайды.Сол мінсіз баланы тәрбиелеу үшін мұғалім де үнемі даму үстінде болу керек.Шетел мемлекеттерінде баланың мақсатқа бағытталған және тез тіл табысатын қасиеттері барынша маңызды деген мәліметтері қызықтырды. Осындай болжауларға қарай отырып мен әлем өзгеріп жатыр, ал менің болашағым алдымда, әлі талай шәкірт ұшырмақпын неге өзгермеске деп шештім. Сол шәкірттерге саналы тәрбие, сапалы білім беру, әлем елдерінің білімімен теңестіру менің басты міндетім. Тәлімгерім ІІІ деңгейді оқып келген мұғалім болғандықтан мен ол кісіден көп нәрсе үйрендім. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер модулінде мұғалімдердің қалай оқыту керектігін, балалардың қалай оқитынын жақсарту мақсатында жасалатын іс- әрекеттер туралы болды. Сабақтар құрылымының дәстүрлі түрден айырмашылығы үнемі топпен, жұппен жұмыс істеуде. Топта бір-бірінің идеяларымен бөлісіп,оқушы өз ойын топқа еркін жеткізе біледі. Бұл ынтымақтастықпен жұмыс жасау барысында балалар проблемаларды шеше білуге үйренумен бірге бірлесе отырып өзіндік көзқарас қалыптастырады,оқушы өзін танытуға мүмкіндігі зор..Бағалаудың көптеген түрлеріне тоқталдық.Біз дәстүрлі сабақта баланың мүмкіндіктерін ескермей ортақ бір бағамен тоқталушы едік. Енді формативті және жиынтық бағалау түрлерін тиімді пайдалана білу оқушы ынтасын жоғарылатыды деп ойлаймын .Бастауыш сыныпта кеңінен қолдануға тырысамын.Өзгенің жетістігін бағалау балалар үшін қызықты.Оқытуда АКТ пайдалану жолдарын дұрыс ұғындым.Дәстүрлі сабақта интерактивті тақтадан балаларға мәлімет қана көрсете отырсақ бұл модульде оның түрлі жақтарын жүзеге асыруға болады. І деңгейді тыңдаушы болып келген Ж. әріптесімнің мектептегі тәжірибесінде тәлім алушы болу мен үшін берері көп тәжірибе алмасу болды. Алдағы тәжірибемде дұрыс қолдана аламын деген сенімдемін. Әрқашан мектепке жанашыр болып,оқушыларымды да соған жетелеуге тырысамын. жүктеу/скачать 0.91 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|