Этнопедагогика

1. 
   Қазiргi кезеңде жалпы бiлiм беретiн мектептерде халық педагогикасын пайдалану жолдары.
   

2. 
   Ұлттық киiм, сәулет, бейнелеу ӛнерлерiмен, үй жиһаздарымен таныстыру.
   

3. 
   Дәстүрлер мен салттар, ырымдар мен жоралғыларды түсiндiрудің қандай әдiстерi бар?
   
4. 
   Ертегiлердi экрандаудың қандай тәрбиелiк әсерi бар?
   
5. 
   Халық ертегiлерi – ӛмiр оқулықтары.
   

6. 
   Халықтық тәрбие үлгiлерiн, ауыз әдебиетi шығармаларын пайдалану жолдары.
   

7. 
   Этнопедагогикалық білім беру мазмұны туралы айтыңыз.
   

8. 
   Сыныптан тыс жұмыстардағы халық тағылымдарын үйретудi ұйымдастырудың қандай жолдарын білесіз?
   

9. 
   Этнопедагогика тағылымдарын мектептегi оқу-тәрбие жұмыстарында пайдалану жолдары қандай?
   

10. Мектепте және мектептен тыс оқу-тәрбие ісінде халықтық педагогика элементтерін пайдалану арқылы ұлттық тәрбиені жүзеге асырудың қандай жолдары бар?

11. Сыныптан тыс жұмыстардағы халық тағылымдарын үйретудi ұйымдастыру.

1. 
   «Халық педагогикасы» мен «этнопедагогиканың» айырмашылығы және ортақтастығы.
   
2. 
   Этнопедагогика ғылымы туралы түсiнiктерге ғылыми анықтамалар.
   
3. 
   Этнопедагогиканың Қазақстанда зерттелу тарихы.
   

4. 
   Әл-Фараби ұлттық сана, білім, әдет-ғұрып, поэзия және оқыту, тәрбиелеу әдістері туралы пікірлері.
   

5. 
   Ахмет Иассауидің діни-софылық мақсаттар мен тәрбиелер туралы ойлары.
   

6. 
   Мәдениет пен әдебиеттің, рухани ӛмірдің ірі ӛкілдері Хорезми, Сараи, Құтыб, Рабғұзи т.б. тәрбиелік ой-пікірлері.
   

7. 
   Мұхаммед Хайдар Дулатидың “Тарих-и-Рашиди”, ”Жаһаннама” кітаптарының этнопедагогикалық түйіндері.
   

8. 
   Асанқайғы, Шалкиiз, Доспамбет, Жиембет, Ақтамбердi, Үмбетей, Бұқар жырау, Шал ақын, Дулат Бабатайұлы, Қазтуған, Махамбет, Базар жырау, Майлықожа еңбектерiндегi педагогикалық идеялары, ақыл-нақыл, насихат ӛлеңдерi.
   

9. 
   Абай шығармаларының этнопедагогикалық мәні.
   

10. Шоқан Уәлихановтың психологиялық мұралары.

13. Ғұмар Қарашев, Мәшһүр-Жүсіп Кӛпеев, Спандияр Кӛбеевтердің педагогикалық кӛзқарастары. Ш.Құдайбердиев, А.Байтұрсынов,

Х.Досмұхамедов, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, Н.Құлжанова, М.Жұмабаев, М.Әуезов, Б.Момышұлы, М.Ғабдуллин, Б.Адамбаев, М.Әлiмбаев, Ш.Әлжанов, Ә.Сембаев, Т.Тәжiбаев, М.Мұқанов, Қ.Бержановтардың тәрбиелік ой-тұжырымдары, педагогикалық еңбектерi мен кӛзқарастары.

14. Ә.Диваев этнограф, мәдени мұраларды жинаушы және зерттеушi.

16. Қазақ этнопедагогикасының ұлттық мәдениеттi дамытудағы алатын орны және сабақтастығы.

17. Тiлашар дәстүрiнiң (бесік жыры, шілдехана жыры, жұмбақтар,

санамақтар, жаңылтпаштар, мақал-мәтелдер, мазақтамалар) этнопедагогикалық мәнi мен мақсаттары.

19. Әдет-ғұрып, салт-сананың ӛмірдегі қолданылмалы мәні, адамгершілік, қайырымдылық, имандылықтың ӛмірдегі кӛріністері.

21. Әдет-ғұрыптардың дамып, жаңарып, толысып отыратындығы туралы ғылыми дәлелдемелер.

71
24. Қыз бала мен ұл бала тәрбиесiндегi ата мен әжелердiң әсерi, тәрбиедегi ролi.

26. Еңбекке баулуға байланысты айтылған бабаларымыздың ақыл-кеңестерi, халық ырымдары мен тыйымдары.

28. Халық ӛнерiнiң түрлерi, ӛнер түрлерiнiң атадан балаға берiлуi, жалғасуы.

29. Ұлттық ою-ӛрнектердiң мағынасы жӛнiнде түсiнiк.

33. Халық педагогикасын бала тәрбиесiнде пайдалануды енгiзуге күш салу, iзденiстер мен проблемалар.

34. Ертегiлердi сахналаудың әдiстемелiк жолдары: мелодрама, сценка, инсценировка, сценарий т.б. қойылымдардың тәрбиелiк мәнi.