-
Модуль аталымы
|
Макияж
|
Модульдің қысқаша аталымы
|
Макияж
|
Оқу пән курсынан оқу іс-шаралар
|
Лекции, практические, СОӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 5
|
Модульге жауапты
|
Альжанова Б.Т.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі, орыс тілі
|
Оқу жоспарымен ара қатынасы
|
Міндетті компонент (МК)
|
Оқыту формасы, академиялық сағат саны
|
Дәріс -15, тәжірибелік – 15,СРСП – 30, СРС – 30,
|
Еңбек сиымдылығы
|
90
|
Кредиты/зачетные единицы
|
2
|
Модуль шеңберіндегі оқыту әдісінің шарттары
|
Макияж жасау процесі мен тәсілдерін меңгеру. Сомдалған бейненің ішкі мәнін, сырқы бейнесінің мәнін аша білу.
|
Білім беру мақсаты/ хабардарлық
|
Макияж пәнінің негізгі мақсаты студенттерге өз бетінше сыртқы келбетін өзгерте алуға үйрету. Болашақ мамандарды театр, киностудия, телевидение, мәдени орталықтарында жұмыс істей алуға бағыттау.
макияж жасау процессі мен тәсілдерін меңгеру. Грим шеберлігі арқылы актердің ішкі мәнін, таза сыртқы бейнесінің мәнін ашу.
|
Мазмұны
|
Дәріс: Грим өнерінің қалыптасуы.
Кіріспе «Грим» курсының мақсаты мен міндеттері. Сахналық бейне және грим. Бүгінгі күнгі сахна және актердің сыртқы келбетін өзгертуге арналған талаптар. Рольдің, спектакльдің трактовкасы.
Актердың ішкі және сыртқы бейнесінің өзгерістерінің бойланысы мен бір-біріне әсері. Театр гримі және оның кино гримі, телевидениялык спектакль мен телефильм гримдерінен айырмашылығы. Грим тарихы. Грим тарихы, оның технологиялық процессі жөнінде қысқаша шолу. Революцияға дейінгі А.Ролер. Н.Возкресенский. И.Гремиславский, П.Клегошовтардың грим мектептері. 20-30-шы жылдардағы грим. Гримнің түрлері. Грим технологиясына талаптар. Театрдың грим бөлмесі. Грим бояулары және жарық заңы. Гримның жарықтан ықпалдылығы, картон және пластмасса тарасындағы гримнің театралдық коробкасы. Гримнің негізгі тәсілдері. Гримдеудің негізгі тәсілдері: жазықтық, көлемдік, живопистік, мүсінді -көлемдік. Гримдеудің дәстүрлі және жаңа әдістері. Гримдеудің материалды техникалық процессін қамтамасыз ету. Жұмыс орнын және грим бояуларын таңдау. Жалпы өн, көленкелі бояулар және оларды қолдану. Гримнің көлемді детальдарық пайдаланғаннан кейінгі нәтиже. Оқытудың әдістемесі-женіл-күрделі аса күрделі Грим тазалығынын негізгі ережелері.
Тәжірибелік: Грим өнерінің қалыптасуы.
Кіріспе «Грим» курсының мақсаты мен міндеттері. Сахналық бейне және грим. Бүгінгі күнгі сахжі және актердің сыртқы келбетін өзгертуге арналған талаптар. Рольдің, спектакльдің трактовкасы. Актердың ішкі және сыртқы бейнесінің өзгерістерінің бойланысы мен бір-біріне әсері. Театр гримі және оның кино гримі, телевидениялык спектакль мен телефильм гримдерінен айырмашылығы. Грим тарихы. Грим тарихы, оның технологиялық процессі жөнінде қысқаша шолу. Революцияға дейінгі А.Ролер. Н.Возкресенский. И.Гремиславский, П.Клегошовтардың грим мектептері. 20-30-шы жылдардағы грим. Гримнің түрлері. Грим технологиясына талаптар. Театрдың грим бөлмесі. Грим бояулары және жарық заңы. Гримның жарықтан ықпаллылығы, картон және пластмасса тарасындағы гримнің театралдық коробкасы. Гримнің негізгі тәсілдері. Гримдеудің негізгі тәсілдері: жазықтық, көлемдік, живопистік, мүсінді-көлем. Гримдеудің дәстүрлі және жаңа әдістері. Гримдеудің материалды техникалық процессін қамтамасыз ету. Жұмыс орнын және грим бояуларын таңдау. Жалпы өн, көленкелі бояулар және оларды қолдану. Гримнің көлемді детальдарық пайдаланғаннан кейінгі нәтиже. Оқытудың әдістемесі - женіл-күрделі аса күрделі Грим тазалығынын негізгі ережелері.
|
Оқу ісәрекетінің нәтижесі –қорытынды тексеру формасы
|
Грим жасау процесі мен тәсілдерін меңгеру. Сомдалған бейненің ішкі мәнін, сырқы бейнесінің мәнін аша білу.
|
Пәннің аталуы
|
Сахналық күрес
|
Қысқартылған атауы
|
(SK 3311)
|
Оқу іс-шаралары/ оқу пәндердің курстары
|
Тәжірибелік, жеке, СӨЖ, ОБСӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Шикиртаев Батыржан Беркинбайұлы
|
Доцент/оқытушы:
|
Оқытушы.
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пән, міндетті компонент
|
Оқу түрі /академиялық сағаттардың саны
|
Тәжірибелік – 30, жеке-15, ОБСӨЖ – 45, СӨЖ – 45
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы: 135
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
3
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: «Сценарийлік өнер», «Психология», «Актер шеберлігі», «Режиссура».
|
Білім беру мақсаттары/
құзіреттілігі
|
«Сахналық күрес» курсы – студенттердің қозғалыс элемент сайысын меңгеріп қарумен плащпе, қалпақ тарихи шығарма қойылымда кейіпкердің бейнесін, мінезін ашып көрсетуге ерекше көмектеседі.
|
Мазмұны
|
Тәжірибелік сабақтар: Арнайы сайыс дененің құрысын жазу. Қауіпсіз қозғалыс жаттығуы. Қорғаныс заңдылықтары. Плащпен және қалпақпен меңгеру. Тұрмыстық қозғалыстар семсермен. Қарусыздандырудың әртүрлі әдісі. Сайыс термині және ұғымы. Қамшы-киімнің қосындысы, тұрмыстық зат. Сәлемдесу, иілу. Қанжар көмектесетін қару. Қозғалыс ұрыстан шегіну және артқа секіру. Қарумен және қарусыз қолмен қорғаныс. Семсер және алдаспан. Найзаны қолдану тәсілі. Тікенек және сою соққының негізгі қорғанышы- қалқан.
|
Жұмысының нәтижелері/ ағынды бақылау түрлері
|
Қауіпсіз қозғалыс жаттығуларын жасау. Қорғаныс заңдылықтарын сақтау. Плащпен және қалпақпен меңгеру. Қарусыздандырудың әртүрлі әдісін меңгеру. Сәлемдесу, иілу. Қарумен және қарусыз қолмен қорғаныс. Семсер және алдаспанпен жұмыс. Найзаны қолдану тәсілін білу.
|
6 семестр
-
Пәннің аталуы
|
Социологиялық зерттеу негіздері
|
Қысқартылған атауы
|
Соц. зерт. әдіс.
|
Оқу іс-шаралары/ оқу пәндерінің курстары
|
Дәріс, СӨЖ, ОСӨЖ
|
Семестр:
|
6 семестр
|
Оқытушының Т.А.Ә
|
Атемова Гульзада Турсынқызы
|
Доцент/оқытушы
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ, орыс
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Міндетті компонент МК
|
Оқу түрі/ академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс /15., СӨЖ/15., ОСӨЖ /15
|
Еңбек сыйымдылығы
|
45
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
1
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Курс преркевизиттері: МТЖ тарихы мен теориясы, МТМ ұйымдастыру басқару және эконмикасы
|
Білім беру мақсаттары/ құзіреттілігі
|
Курс мақсаттары мен міндеттері:- МТЖ социологиялық зерттеу негіздері -зерттеу жұмысын қамтитын ұйымдастырушылық жұмыстардың түрлері мен мазмұнын, жоспар құрылымы мен орындауды қамту жолдарын үйрету. МТЖ социологиялық зерттеу негіздері жұмысын басқару, ұйымдастыру, жоспарлау, шешімдер қабылдау, эмпирикалық зерттеу жүргізу, жинақталған информацияларды талдауға дайындау әрекеттерінен тұрады.
|
Мазмұны
|
Дәріс:Мәдени-тынығу жұмысын зерттеуде қалыптасқан ғылыми мектептер. Пән мазмұны. мәдениет пен мәдени-тынығу жұмысын зерттеу жұмысының бастаулары. Бос уақытты зерттеу мектептері. Мәдени-тынығу жұмысы ғылыми-зерттеу объектісі ретінде. Мәдени-тынығу жұмысының зерттеу салалары. Мәдени-тынығу жұмысын зерттеудегі Қазақстандық жобалар. Ғылыми зерттеу бағдарламасы. Ғылыми-зерттеу бағдарламасының методологиялық бөлімін құрастыру. Ғылыми-зерттеу жұмысының әдістері. Зерттеу бағдарламасының процедуралық бөлімі. Сандық көрсеткіштерді сапалық көрсеткішке айналдыру. Бастапқы информация жинақтау үшін қолданылатын негізгі әдістер. Сауалнама құрастыру әдісі. Анкеталау мен интервью әдістерін мәдени-тынығу жұмысын зерттеуде қолдану. Контент – анализ бен байқау әдістерін мәдени-тынығу жұмысы зерттеуінде қолдану. Эксперимент. Зерттеу информациясын өңдеу және талдау.
|
Оқу жұмысының нәтижелері қорытынды бақылау түрлері
|
Емтихан
|
-
Пәннің аталуы
|
Режиссура 6
|
Қысқартылған атауы
|
Rezh (VI) 3201
|
Оқу іс-шаралары/ оқу пәндердің курстары
|
|
Семестр:
|
Семестр 6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Тамбетова Дамет Хамзақызы
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы.
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Тәжірибелік – 30, ОСӨЖ – 60, СӨЖ – 60, Жеке – 30,
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы: 180
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
4
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Преквизиттер: «Сценарийлік өнер», «Мәдениеттану», «Педагогика», «Психология», «Пантамима», «Актерлық өнер»
|
Білім беру мақсаттары/
құзіреттілігі
|
«Режиссура» курсының бағдарламасында студенттің той-мерекелік салт-дәстүрлер әрекеттерәнәі жүйесін меңгері мазмұны жатыр. Бұл пәнді оқу барысында студен режиссер қазақ пен басқа да ұлт өкілдерінің салт-дәстү, әдет ғұрыптары туралы толыққанды білім алады.
|
Мазмұны
|
Тәжірибелік сабақтар: Әдеби сценарийдің қойылымға айналу кезеңдері. Режиссер - драматург. Сценарий жасау процессі. Мюзикл, оперетта, музыкалық комедия. Эстрадалық спектакль. Спектакльдің қойылымдық жоспарының негізгі компоненттерімен жұмыс. Режиссерлық монтаж. Режиссерлық түпкі ой. Қойылымның идеясы. Спектакльдің басты міндеті. Қойылымның мағыналық басталуы. Шығарманың әдеби негіздері. Монтаждың принциптары. Дирижермен, концертмейстермен жұмыс. Қойылымның шарықтау шегі. Үзіндімен жұмыс. Спектакльдің қойылымдық жоспары. Ырғақ. Қойылымның музыкалық-драмалық идеясы. Монтаж тәсілдері. Спектакльдің тұтастық образы. Көпшілік әрекеттегі қаһармандық. Музыкалық драматургия. Монументалдық пафос. Өзекті әрекет. Фонмен жұмыс. Мизансценалаудың принципі. Дыбыс жазу мен жарық беру аппаратураларындағы сандық технология. Спектакльдің эмоциялы доминанты. Кино, теледидар, радио. Спектакльдің атмосферасы. Көпшілік іс-шаралардағы спорт. Декорацияның эскиздары мен спектакльді жарықпен безендіру.
|
Жұмысының нәтижелері/ ағынды бақылау түрлері
|
Студенттерді режиссердың шығармашылық лабораториясына енгізу, сол арқылы оны болашақ қызметіне дайындау.
|
Пәннің аталуы
|
Актер шеберлігі 3
|
Қысқартылған атауы
|
Ash (IV)4202)
|
Оқу іс-шаралары/ оқу пәндердің курстары
|
|
Семестр:
|
Семестр 6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Тамбетова Дамет Хамзақызы
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы.
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Тәжірибелік – 60, ОСӨЖ – 90, СӨЖ – 90, Жеке – 30.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы: 270
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
6
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Преквизиттер: «Сценарийлік өнер», «Мәдениеттану», «Педагогика», «Психология», «Пантамима», «Актерлық өнер».
|
Білім беру мақсаттары/
құзіреттілігі
|
«Актер шеберлігі» курсының бағдарламасында К.С.Станиславский ілімінде қалыптасқан оқыту негізінде болашақ актердің ішкі техникасының бастауыш элементтерін игеруге үйрету. Станиславскийдің негізгі принцип ережелерін оқыту, драматургтың жазған дүниесінің тақырыбын, идеясын, жанрын айқындай білуге үйрету-мақсат. Режиссер эстрадалық нөмірлер мен театрланған қойылымдар қою үшін актерлермен жан-жақты, күрделі жұмыстар жасауға машықтануға тиіс.
|
Мазмұны
|
Тәжірибелік сабақтар: Музыкалық-сахналық образ жасау. Эстрадалық қойылымдар құрылымы. Қойылым таңдау әдісі. Рөлмен жұмыс істеу әдістемесі. Драма және музыка спецификасы. Композициялық құрылым негіздері. Актер шеберлігінің басты элементі-әрекет. Шығарманың дәнекер ойы. Музыкалық-драмалық шығарма. Өмірбаян құрастыру тәсілі. Вокал функциясы. Вокалды-драмалық шығарма туралы. Образды зерттеу. Актердің ролі өмірімен жандасады. Ролдің жетістігіне ие болу. Музыкалық драманың көркемделуі. Актер мақсатын іске асырушы-серіктес.
|
Жұмысының нәтижелері/ ағынды бақылау түрлері
|
Студенттерді актердің шығармашылық лабораториясына енгізу, сол арқылы оны болашақ қызметіне дайындау.
|
-
Модуль аталымы
|
Режиссердің суретшімен жұмысы 1
|
Модульдің қысқаша аталымы
|
РСЖ
|
Оқу пән курсынан оқу іс-шаралар
|
Тәжірибелік, СӨЖ,ОБСӨЖ, жеке
|
Семестр:
|
Семестр 6
|
Модульге жауапты
|
Жұмақұлов Қ.Д.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақ тілі, орыс тілі
|
Оқу жоспарымен ара қатынасы
|
Міндетті компонент (МК)
|
Оқыту формасы, академиялық сағат саны
|
Дәріс – 15,тәжірибелік – 15,ОБСӨЖ – 30, СӨЖ – 30,
|
Еңбек сиымдылығы
|
90
|
Кредиты/зачетные единицы
|
2
|
Модуль шеңберіндегі оқыту әдісінің шарттары
|
Қойылым мен мәдени–іс шараның сценариін талдап талқылай білуді, шығарманың жанрына қатысты режиссерлық шешім жасай білуі тиіс. Сахналық көркем безендіру түрлерін меңгеру үшін Сахна құрылымы мен техникасының қажеттілігі мен мүмкіндіктерін жетік білуі қажет.
|
Білім беру мақсаты/ хабардарлық
|
«Режиссердің суретшімен жұмысы» пәнінің негізгі мақсаты студенттерге болашақ режиссерлерге қойылым не мәдени іс-шараның суретшісімен жұмыс жасауды үйрету. Суретші мен режиссердің қойылым не мәдени іс–шараның сценариін не сценарлық жоспарын бірігіп талдап, қойылым мен мәдени іс- шараның режиссерлық трактовкасының формасы мен стилінің шешіміне қарай көркемдік безендіруге деген талап пен тапсырмаларды сауатты қоя білуді үйренуге міндетті.
Пәннің міндеті: «Режиссердің суретшімен жұмысы» пәнінің негізгі мақсаты студенттерге болашақ режиссерлерге қойылым не мәдени іс-шараның суретшісімен жұмыс жасауды үйрету. Сретші мен режиссердің қойылым не мәдени іс–шараның сценариін не сценарлық жоспарын бірігіп талдап, қойылым мен мәдени іс-шараның режиссерлық трактовкасының формасы мен стилінің шешіміне қарай көркемдік безендіруге деген талап пен тапсырмаларды сауатты қоя білуді үйренуге міндетті.
|
Мазмұны
|
Дәріс: Театр қойылымдарының жаңа үлгілері.Вахтангов, Мейерхольд, Таиров. Режиссерлік, сценографиялық шешімдердің композициясы. Режиссура мен спектакльдің сырт пішіні. Режиссерлық шешім, өмір шындығына сәйкес мизансцена режиссер шешімінің айғағы. Сахна кеңістігінің жобасын өзгерту. Сахна кеңістігін мизансцена құру арқылы қалыптастыру. Мизансцена және атмосфера. Театр суретшілері: В.Дмитриев, В.Рындин, А.Тышлер, Рабинович. С.Эйзенштейннің бейнелеу стилистикасының тұлғалылығы. Режиссерлық қолтаңбасының тұлға ерекшелігі. Қойылымдардың жанрына және идеясына сәйкес графикалық нақтылығы. Сценарий композициясы, Тақырып ырғағы, сахналық құрылым мен қоршаған ортаның қақтығысы.
Сахналық кеңістікті игерудегі көру, әсер алу алу жолы. Тұлға және киім. Атмосфера – кейіпкерлердің ішкі жан дүниесін ашудағы негізгі құрал. ХХ-шы ғасырдың екінші жартысындағы сценография және авторлық режиссура. Б.Брехт театры және оның режиссура мен сценографияға тигізген әсері. Брехт театрының режиссуралық стилистикасы. Режиссерлар: Плучек, Ефремов, Товстоногов, Захаров, Додин, Фоменко, Васильев, Брук, Шайна, Гинкас. Сценограф пен режиссердың драматургиялық шығарманы дәріптеудегі ерекшеліктері. В.Левенталь, Д.Боровский, Д.Лидер, О.Шейнцис, И.Попов, М.Китаев сценографияларындағы суреттеу режиссурасының екпінділігі.
Тәжірибелік: Театр қойылымдарының жаңа үлгілері. Вахтангов, Мейерхольд, Таиров. Режиссерлік, сценографиялық шешімдердің композициясы. Режиссура мен спектакльдің сырт пішіні. Режиссерлық шешім, өмір шындығына сәйкес мизан- сцена режиссер шешімінің айғағы. Сахна кеңістігінің жобасын өзгерту. Сахна кеңістігін мизансцена құру арқылы қалыптастыру. Мизансцена және атмосфера. Театр суретшілері: В.Дмитриев, В.Рындин, А.Тышлер,Рабинович.
С.Эйзенштейннің бейнелеу стилистикасының тұлғалылығы. Режиссерлық қолтаңбасының тұлға ерекшелігі. Қойылымдардың жанрына және идеясына сәйкес графикалық нақтылығы. Сценарий композициясы, Тақырып ырғағы, сахналық құрылым мен қоршаған ортаның қақтығысы.
Саналық кеңістікті игерудегі көру, әсер алу алу жолы. Тұлға және киім. Атмосфера – кейіпкерлердің ішкі жан дүниесін ашудағы негізгі құрал. ХХ-шы ғасырдың екінші жартысындағы сценография және авторлық режиссура. Б.Брехт театры және оның режиссура мен сценографияға тигізген әсері. Брехт театрының режиссуралық стилистикасы. Режиссерлар: Плучек, Ефремов, Товстоногов, Захаров, Додин, Фоменко, Васильев, Брук, Шайна, Гинкас. Сценограф пен режиссердың драматургиялық шығарманы дәріптеудегі ерекшеліктері. В.Левенталь, Д.Боровский, Д.Лидер, О.Шейнцис, И.Попов, М.Китаев сценографияларындағы суреттеу режиссурасының екпінділігі
|
Оқу ісәрекетінің нәтижесі –қорытынды тексеру формасы
|
Қойылым мен мәдени–іс шараның сценариін талдап талқылай білуді, шығарманың жанрына қатысты режиссерлық шешім жасай білуі тиіс. Сахналық көркем безендіру түрлерін меңгеру үшін Сахна құрылымы мен техникасының қажеттілігі мен мүмкіндіктерін жетік білуі қажет.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
