Формы повышения конкурентоспособности дошкольного образовательного учреждения в условиях реформирования образования
жүктеу/скачать 1.37 Mb. Pdf көрінісі
|
| Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениетi» сериясы, №2 (29), 2011 ж.
23 правильно подготовить малыша к посещению детского сада, чтобы для неустойчивой нервной системы ребенка не было большого стресса, а его родители не испытывали страха перед ДОУ. В нашем ДОУ работа с родителями строится в следующих направлениях: 1. Просветительское направление включает помощь родителям в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Помощь в обучении направлена на формирование педагогической культуры родителей и их просвещение. 2. Психологическое направление включает оказание социально – психологической поддержки и коррекции отклонений нарушений в развитии ребенка. 3. Развивающее направление включает организацию: - музыкальных занятий, направленных на совершенствование восприятия музыки и развитие умений различать характер музыки и передавать его в движении; - физкультурных занятий, которые имеют большое значение для нормального развития всех органов и систем растущего организма, для укрепления здоровья и формирования мелкой и общей моторики; - занятия с педагогом – психологом направлены на формирование родительского интереса к проблемам ребенка и поиска путей и способов их решения, на объяснения как нужно готовить ребенка к поступлению в детский сад. Процесс воспитания представляет собой систему, выстроенную в определенной логике. Во- первых, систематическое и целенаправленное образование детей в области культурно-исторических знаний, самопознания и самоощущения себя в поликультурном пространстве ДОУ. Во-вторых, приобретение социокультурного опыта и нравственного поведения в специально организованных, совместных и индивидуальных видах деятельности, когда происходит осознание достоинств своего «Я» и «Я» других, появляются эмоционально-смысловые оценки, потребности, способности и мотивы. Критериями оценки деятельности ДОУ являются: - показатели и уровни проявления социокультурной толерантности в среде сверстников; - целостность содержания модели воспитательной системы, отражающей ценности культуры и социума, знания о нравственных нормах поведения в разных жизненных ситуациях, эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру; - соответствие содержания модели воспитательной системы личностно-, ценностно- ориентированными, диалогово-развивающим, игровым технологиям; - представленность технологий как системы логически связанных педагогических действий, направленных на воспитание социокультурной идентификации и толерантности; - адекватность педагогической диагностики выбранным критериям и показателям уровня социокультурной толерантности; - наличие методического обеспечения реализации модели воспитательной системы. Для реализации поставленных задач и успешной оценки деятельности нашего детского сада, основная работа отводится повышению квалификации специалистов ДОУ. Основными формами работы со специалистами являются: 1.Семинары 2.Круглые столы 3.Консультации 4.Деловые игры Ожидаемые результаты работы ДОУ: поликультурная среда детского сада, обеспечивающая становление социокультурной толерантности в детско-взрослом сообществе, программа поликультурного образования на основе интеграции ценностей разных культур, культуры и истории , казахского и национальных языков, программа повышения квалификации специалистов как субъективный фактор, влияющий на эффективность реализации модели воспитания; программно-методический материал, как условие, обеспечивающее качество воспитания социокультурной идентификации и толерантности. Перспективы дальнейшего развития ДОУ направленные на повышение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг: проведение семинаров, тренингов, консультаций, практикумов для родителей, педагогов, создание новых инновационных программ. Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Начальная школа и физическая культура», №2(29), 2011 г. 24 1. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Дошкольное воспитание и обучение. – Астана, 2009. 2. Научно-практический журнал «Управление дошкольным Образовательным Учреждением». - М.: ТЦ Сфера, 2009. 3. Лукашева Т.К, Дьяконова Е.А. Самопознание «Здравствуй, человек»: Методическое пособие для воспитателей детского сада.- Алматы: Бӛбек, 2009. Түйін Мақала балабақшадағы оқу-тәрбие үдерісіне, мектепке дейінгі мекемедегі балаларды дайындаудың сапасын кӛтеру мәселелеріне арналған. Алматы қаласындағы №141 балабақшада атқарылған жұмыстардың кезеңдері мен нәтижелері берілген. Summary This article deals with the problems of the educational process in desks garden, improving the quality of pre-school children. Stages and results of this work in a kindergarten № 141 Almaty. жүктеу/скачать 1.37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|