Список выпускников школ г.Чебоксары

И. Я. ЯКОВЛЕВ,  просветитель

Внедрение национально-регионального компонента в общеобразовательных учреждениях города Чебоксары происходит через изучение чувашского языка в 1-9 классах, изучение чувашской литературы в 10-11 классах; проведение различных мероприятий для учащихся и учителей.

Чувашский язык в республике является государственным наравне с русским. И на сегодня созданы необходимые условия для изучения чувашского языка как государственного языка во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях города. В 2013-2014 учебном году как самостоятельный предмет чувашский язык изучали 44899 учащихся в 1730 классах-комплектах. Чувашский язык во всех классах-комплектах, где более 25 учащихся, изучался с делением на подгруппы.

На 1 января 2014 года в школах города Чебоксары работало 257 учителей чувашского языка и литературы, из них 226 учителей имеют квалификационные категории, в том числе: высшую категорию – 71, первую категорию – 145. Эффективному преподаванию предмета способствует соответствующая материально-техническая база. Всего в городе 151 кабинет чувашского языка и литературы, в том числе 7 образцовых и 19 лучших. В настоящее время школы оборудованы компьютерными классами, мультимедийной техникой и появилась возможность использовать эту современную технику на уроке. Компьютер становится электронным посредником между учителем и учеником. Он позволяет интенсифицировать процесс обучения, делает его более ярким и наглядным, представляет возможность вести обучение в индивидуальном темпе для каждого ученика. 47 кабинетов в городе оснащены АРМ учителя, 52-компьютерами, 25-проекторами. Руководителями школ принимаются меры по оснащению кабинетов современными техническими средствами. Все общеобразовательные учреждения города в достаточной мере оснащены комплектами учебников регионального компонента.

Ежегодно проводится городская олимпиада по чувашскому языку и литературе. В 2013-2014 учебном году олимпиада проводилась 17 декабря на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29». В олимпиаде приняло участие 520 учащихся (7 класс -112, 8 класс — 124, 9 класс —120, 10 класс — 88, 11 класс - 76). 79 учащихся стали победителями и призерами городской олимпиады и 13 направлены для участия в республиканской олимпиаде, из них 6 стали победителями и призерами.

В муниципальном этапе олимпиады по истории и культуре родного края (14 декабря 2014 года) участвовало 252 учащихся (7 класс —78, 8 класс — 88, 9 класс - 86). 23 ученика признаны победителями и призерами городской олимпиады. Призером регионального этапа олимпиады по истории и культуре родного края стала Иванова Кристина, ученица 9 класса СОШ № 24 (учитель Васильева Татьяна Николаевна).

Ежегодно в городе Чебоксары проводится научно-практическая конференция школьников, в рамках которой работает направление «Отечество», которая включает в себя секции «История родного края», «Культура чувашского народа», «Топонимика», «Человек в истории и культуре», «Чувашский язык и литература». На заочный этап научно-практической конференции было представлено 72 работы, из них на очный этап было рекомендовано 49. Победителями и призерами признаны 22 ученика.

В целях повышения интереса учащихся русскоязычных школ к изучению чувашского языка и литературы, культуры родного края и выявления одаренных детей в области языкознания, приобщения учащихся к национальной культуре, обычаям и традициям родного народа, к его духовным и нравственным ценностям в рамках празднования Дня чувашского языка ежегодно проводится городская игра-конкурс «Çăлтăрчăк» среди учащихся 7-9 классов. В апреле 2014 года в конкурсе участвовало 59 учащихся общеобразовательных учреждений города Чебоксары и присуждено 8 призовых мест.

Апрельские дни – это средоточие внимания к великому просветителю чувашского народа Ивану Яковлевичу Яковлеву.

В рамках чествования просветителя и ко Дню чувашского языка во всех общеобразовательных учреждениях города Чебоксары холлы и коридоры оформлены в национальном колорите, проведено много интересных мероприятий.

Во всех школах проводились конкурсы презентаций, сочинений, стенгазет, творческих работ, рисунков, кроссвордов, стендов по произведениям И.Я. Яковлева; открытые уроки, видео – уроки, классные часы, беседы, яковлевские чтения; защита проектов, устные журналы, интеллектуально – познавательные игры, презентации – викторины «Национальная одежда наших предков», литературные вечера; выставки книг, творческих работ, рефератов; инсценирование чувашских басен, сказок, рассказов И.Я. Яковлева; творческие отчеты учителей чувашского языка. Учащиеся школ города посещали театры, выставки, музеи. В школах проходили концерты с приглашением чувашских артистов.

В ходе мероприятий в День чувашского языка учащиеся школ города играли в чувашские народные игры, были на экскурсиях в музеях Н.И. Бичурина, космонавта А.Г. Николаева, Боевой Славы, Литературном музее им. К.В.Иванова, ездили в Казань, посещали Казанский университет, где учился И.Я.Яковлев.

25 апреля 2014 года второй раз в республике прошел Всечувашский диктант «Пӗтӗм чӑваш диктанчӗ». Данное мероприятие было посвящено Году культуры в России и дню чувашского языка. Целью акции является повышение престижа чувашского языка среди современников и будущих поколений. Год назад попробовать свои силы в знании чувашского языка решились 2300 человек, а в этот раз уже 3700. В их числе более ста школьников и педагогов города Чебоксары.

Итоги Всечувашского диктанта подведены. 136 участников написали диктант на высший балл. В списке тех, кто набрал наивысший балл, Гордеева Надежда Юрьевна, методист АУ «Центр мониторинга и развития образования» города Чебоксары, курирующий преподавание чувашского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях города Чебоксары. Мы также гордимся учителями чебоксарских школ:

33. 
    Чебондаева Ольга Владимировна, учитель гимназии №1;
    
34. 
    Дашкова Нина Витальевна, учитель гимназии №4;
    
35. 
    Осипова Зоя Владимировна, учитель лицея №2;
    
36. 
    Иванова Любовь Васильевна, учитель СОШ №11;
    
37. 
    Мазикова Роза Анатольевна, учитель СОШ №19;
    
38. 
    Андреева Анфиса Павловна, учитель СОШ №40;
    
39. 
    Гаврилова Римма Альбертовна, учитель СОШ №40;
    
40. 
    Михуткина Марина Геннадьевна, учитель СОШ №48;
    
41. 
    Печникова Мария Николаевна, учитель СОШ №50;
    
42. 
    Лукина Татьяна Ивановна, учитель СОШ №61;
    
43. 
    Поликарпова Оксана Васильевна, учитель начальной школы-детский сад.
    

На сайтах общеобразовательных учреждений открыты баннеры, которые освещают мероприятия, проводимые в школах.

В целях выявления и поощрения позитивного опыта совершенствования учебной базы кабинетов чувашского языка и литературы проведен городской смотр-конкурс кабинетов чувашского языка и литературы. По итогам городского смотра-конкурса кабинетов чувашского языка и литературы направлены в оргкомитет республиканского смотра-конкурса кабинетов чувашского языка и литературы конкурсные материалы трех кабинетов:

- Кабинет чувашского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Чебоксары (заведующий кабинетом Фомина Вера Артемьевна);

- Кабинет чувашского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Чебоксары (заведующий кабинетом Тямакова Надежда Васильевна).

- Кабинет чувашского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» города Чебоксары (заведующий кабинетом Федорова Ольга Димитриевна).

16 мая подведены итоги республиканского этапа смотра-конкурса кабинетов чувашского языка и литературы, где принимало участие 11 кабинетов. После рассмотрения материалов, представленных образовательными учреждениями, по решению жюри 3-е место присуждено кабинету чувашского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Чебоксары (заведующий кабинетом Фомина Вера Артемьевна).

В целях обеспечения межнационального и межконфессионального согласия в обществе управлением образования и общеобразовательными учреждениями города Чебоксары ведется взаимодействие с Чувашским национальным конгрессом (ЧНК), с ОО «Берегиня» («Х.рарём управ=и»), с общественным фондом «Сувар». Учителя чувашского языка и литературы принимают активное участие во всех проектах ЧНК, в составе делегаций ЧНК выезжают в регионы, где проводят круглые столы, мастер-классы, обмениваются опытом работы, что развивает межнациональную дружбу и способствует сохранению дружбы между конфессиями. Ведется тесное сотрудничество с национальным радио и национальным телевидением, где учителями проводятся выступления, ведутся передачи.

Большая работа ведется сообществом учителей чувашского языка и литературы в рамках ОО «Ассоциация педагогических работников «XXI век» города Чебоксары. Проводится много мероприятий для учащихся и учителей. Наиболее яркими можно назвать следующие мероприятия:

- городской конкурс «Шкул шăпчăкĕ – 2013», который проведен 26 ноября на базе СОШ №10. На участие в конкурсе было заявлено 93 желающих. Из них, по результатам отборочного тура, для участия в городском конкурсе были отобраны 42 учащихся. Конкурс проводился по 3 возрастным категориям (младшее звено (1-4 классы); среднее звено (5-8 классы); старшее звено (9-11 классы) и по 3 номинациям : акапельное пение, народное пение, эстрадное пение.

- конкурс «Шкул пики-2014», который состоялся 22 апреля в СОШ №35. Конкурс проведен по инициативе мастерской «Чăваш юрри-кĕввин илемĕ» педагогического сообщества учителей чувашского языка (руководитель Тяхмусова Светлана Вячеславовна). В конкурсе участвовали 10 самых талантливых учениц 7-9 классов городских школ.
Дополнительное образование

Новые стандарты общего образования ставят перед образовательными учреждениями всех регионов России широкий комплекс задач. Одна из них - создание благоприятных условий для эффективного формирования у учащихся ключевой компетенции - умения учиться, учиться на протяжении всей жизни. В этой связи существенно возрастает роль и значение системы дополнительного образования детей.

Важнейшим достижением образовательной системы нашей страны является бесплатность дополнительного образования. В Российской Федерации насчитывается свыше 17 тысяч учреждений дополнительного образования детей. Дополнительное образование получают свыше 12,6 миллиона детей, то есть 59% от общего количества детей в возрасте от 5 до 18 лет. В планах Правительства не только сохранение объема этих социальных гарантий, но и их расширение. К 2020 году этот показатель составит 70-75%, при этом 50% детей будут обучаться за счет бюджетных ассигнований из федерального бюджета.

Дополнительное образование – один из главных факторов формирования у детей способности адаптироваться к изменениям внешнего мира, к испытаниям – всему тому, что делает современного человека успешным и конкурентоспособным. Дополнительное образование оказывается встроенным в структуру любой деятельности, в которую включен ребенок, создает "мостики" для перехода личности из одного образования в другое, оно может предшествовать стандартизированным видам деятельности, а может следовать за ними, создавая возможность для развития личности. Структурно дополнительное образование вписывается в систему общего и профессионального образования, а также в сферу образовательно-культурного досуга, сближает и дополняет эти системы: предметные области общего, профессионального образования и культурно-образовательного досуга. Именно поэтому сегодня следует максимально использовать ресурсы системы дополнительного образования детей.

В городе Чебоксары в системе образования успешно функционируют учреждения дополнительного образования детей: Дворец детского (юношеского) творчества, Дом детского творчества, Центр детского творчества, Центр развития творчества детей и юношества «Росток», Станция юных техников и Эколого-биологический центр «Караш», в которых занимаются 16935 человек в 1133 учебных объединениях. Дополнительное образование детей осуществляют 357 педагогов дополнительного образования (из них 67% имеют первую и высшую квалификационные категории) - это специалисты, профессионалы, мастера своего дела, ими обеспечивается разносторонность, привлекательность, уникальность дополнительного образования и, в конечном счёте, - результативность.

В муниципальных учреждениях дополнительного образования детей за прошедшие два десятилетия качественных преобразований накоплен достаточно богатый теоретический и практический опыт реализации основополагающих принципов системного подхода в организации процесса развития и воспитания ребенка. Универсальными системообразующими компонентами муниципальной системы дополнительного образования детей являются: цели дополнительного образования; субъекты процесса дополнительного образования; содержание дополнительного образования; система учреждений дополнительного образования. Взаимодействие этих компонентов обеспечивает становление муниципальной системы дополнительного образования детей как системы динамической и целостной, что позволяют выявить ее основные функции:

• 
  образовательную (получение новых знаний);
  
• 
  воспитательную (приобщение к культуре, формирование нравственных ориентиров);
  
• 
  развивающую (развитие познавательной сферы);
  
• 
  функцию социализации (освоение социального опыта);
  
• 
  функцию самореализации (самоопределение и саморазвитие);
  
• 
  креативную (раскрытие творческих способностей);
  
• 
  компенсационную (углубление и дополнение основного образования);
  
• 
  профориентационную (предпрофессиональное самоопределение);
  
• 
  рекреационную (организация досуга);
  
• 
  интегрирующую (объединение всех указанных характеристик с целью обеспечения комплексного становления личности).