I бөлім. Халқымыздың қымбат мұрасы мен асыл қазынасы қазақтың ұлттық саз аспаптары
Балалар музыкалық аспапта ойнап, үйрену нәтижесінде
жүктеу/скачать 4.3 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Музыка сабағында музыкалық іс - әрекеттерді аспаптық музыкамен байланыстыра жүргізу жолдары.
- 2.2. Балалар аспаптық ансамблімен жұмыс жүргізу әдістемесі, оқыту бағдарламасы
| Балалар музыкалық аспапта ойнап, үйрену нәтижесінде:
Балалар ынталанады. Қызығушылығы артады. Аспапта орындау шеберлік деңгейі артады. Музыкалық мәдени білімдері тереңдейді. Өз халқаның музыкалық мұрасына эстетикалық ләззат ала біледі. Балалар шығармаларды өздігінен орындауға үйренеді. Музыка сабағында музыкалық іс - әрекеттерді аспаптық музыкамен байланыстыра жүргізу жолдары. Тақырыпқа сай музыка кабинетін жабдықтау музыка жетекшілерінің білім беру үрдісіндегі талаптардың бірі деп ойлаймын.Музыка кабинеті бағдарламаның мазмұнына сай жабдықталуы керек.Біздің "Шаттық" балабақшасында ән-күй кабинеті осы талапқа сай жабдықталған. Бөлме төрінде балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкестеліп жасалған қазақтың ұлттық аспаптарының түрлері қойылған. 2.2. Балалар аспаптық ансамблімен жұмыс жүргізу әдістемесі, оқыту бағдарламасы Балалардың ұлттық құңдылық қасиеттерін қалыптастырып дамыту негізінің бірден-бір көзі балабақша, мектептердегі жүргізілетін тәрбиелі іс-шаралар. Аспаптық ансамблмен жұмыс жүргізу жұмыстары тәлім-тәрбие беруде, балалардың, жеке тұлғаның музыкалық шығармашылық қабілетін арттырады. Музыкалық іс-әрекеттерге белсенділікпен қатыстыру өз бетінше ынталандыру негізінде музыкалық білімділіктері мен қабілеттерін дамыту міңдеттерін жүзеге асыруды көздейді. Ансамбль сөзінің ұғымы баршамызға түсінікті болып, тұрмысымызға сіңіп, музыка мәдениетінің маңызды мәселесінің бірі болып отыр. Қысқартып айтар болсақ, ол- қауымдық, ұжымдық, орындаушылық үлгісі. Ансамбль-франц халқының "ensemble", яғни "бірлесу" деген сөзінен шыққан. Музыкалық тәжірибеде бұл сөздің ұғымы ену; біріншісі кез келген аспаптың бірігіп ойналуы, екінші ұғымы "жақсы" немесе "ансамбль" жоқ деп бағалайды.Ансамблдің жарасымы жоқ жерде орындаушылық қабілет ылғи да ақсап жатады. Біздің ұлттық аспаптарымыздың табиғатын ансамблден бөле- жара қарауға болмайтыны сондықтан болар... Қазақ халық аспаптар ансамблінің шығармашылық жетілдіруін инновациялық технология өркендету арқылы дамытуды айқын мысалдармен түсіндіруге болады. Балабақшадағы музыка сабақтарында қазіргі таңда шулы аспап түрлері (ксилофон, металлафон, бубен, маракас, коңырау, барабан т.б.) қолданылып келеді. Сондықтан осындай аспаптардың орнына қазақтың ұлттық аспаптарын соқпалы-ұрмалы (даңғыра, дабыл, қоңырау, асатаяқ, үшбұрыш, тоқылдақ, дауылпаз, тайтұяқ,шылдырмақ), сілкілмелі-үрмелі аспаптар (үскірік, сазсырнай, тастауық, сыбызғы) аспаптарын сабақта қолдана отырып,балаларға ұлттық аспап түрлерін танып білуге, әрі оның жасалу тарихынан түсінік бере отырып аспапта ойнауға үйретуге болады. Қазақтың ұлттық аспабында алғашқы ойнауды үйрете отырып, бүлдіршіндерден шағын ұлттық аспаптар ансамблін құрған болатынмын. Ансамблдің құрамы ересек және мектепалды даярлық топ балаларынан тұрады. Құрамында 10-15 бала бар.Ансамбль балабақшадағы балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты ұлттық музыкалық аспаптармен жабдықталған. Ансамблдің үйірме жұмысы сабақтан тыс уақытта өткізіледі.Ансамблде балалар аспапты ойнау қабілетіне байланысты екі топқа бөлінеді. Бірінші топ балалары ішекті және үрмелі аспаптар тобы, екінші тобы сілкімелі және ұрмалы аспаптар тобы. жүктеу/скачать 4.3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|