Игровые методы в преподавании Познания мира. По определению, игра
жүктеу/скачать 41.39 Kb.
|
| Задания;
1) Какие ядовитые растения являются «родственниками» картофеля (относятся к тому же семейству). Каких использовали в Древнем Египте, в средневековой Европе? Как используют эти растения в наши дни? 2) По каким признакам картофель может отыскать своих «родственников» ? 3) Определите продолжительность жизни картофеля (многолетнее растение или однолетнее). 4) Что из себя представляют плоды картофеля? Как их используют? 5) Что представляют собой картофельные клубни? Кейс тапсырма 23 Владимир Иванович Вернадский өзінің «Ноосфера туралы бірер сөз» эссесінде бірқатар ережелерді ұсынды. Оның сөздерін талдап, бағалаңыз. Олар бүгінгі күні қаншалықты өзекті? «Ноосфера – біздің планетамыздағы жаңа геологиялық құбылыс. Онда адам алғаш рет ең үлкен геологиялық күшке айналады. Ол өз өмірінің аймағын өз еңбегімен және ойымен қайта құруы мүмкін және бұрынғымен салыстырғанда түбегейлі түрде қайта құруы керек. Оның алдынан барған сайын шығармашылық мүмкіндіктер ашылады. Бәлкім, немеремнің ұрпағы да жасына жақындап қалған шығар». 1. Ноосфера дегеніміз не? 2. Ноосфера түсінігін ашқан ғалымдар? 3. Геология дегеніміз не 4. Жер планетасына сипаттама жаса. 5. Планета дегеніміз не? Кейс тапсырма 24 1.Шағын комплектілі мектептерде дүниетану сабақтарында қолданылатын әдістер 2.Бастауыш мектепте дүниетану пәнін оқыту процесінде оқушыларды адамгершілік қарым-қатынасқа үйретудің жолдары 3. Дүниетану материалдарын тиянақты меңгерту жолдары Кейс тапсырма 25 Дүниетанудыоқытудыңтеориясы мен технологиясы «Дүниетану» пəніноқытудақолданылатынпедагогикалықтехнологияларжəнеəдіс-тəсілдер «Дүниетану» пәні бойынша оқу-материалдық базаға қойылатын талаптар. Кейс тапсырма 26 Атмосфера (гр. ατμός — «бу» және гр. σφαῖρα — «шар») - жердің ауа қабығы. Атмосфера – ауа, химиялық қоспалар мен су буынан тұратын күрделі жүйе. Ол биосферадағы физико-химиялық және биологиялық процестердің жүріуінің шарты және метеорологиялық режимнің маңызды факторы. Атмосферадағы жекелеген құрамдастардың қатынасы оның радиатцияға, жылу және су режиміне, өздігінен тазартуға қабілетін анықтайды. Атмосфераның газдық құрамы, су буы және әр түрлі қоспалар жер бетіне күн радиациясының өту деңгейін және жер маңы кеңістігіндегі жылуды ұстап тұруды анықтайды. Атмосфераның төменгі шекарасы жер беті болып табылады. Оның төменгі қабаты азот, оттегі мен сирек кездесетін көміртегінен, аргоннан, сутегіден, гелийден тағы басқа газдардан тұрады. Бұған су буы да араласады. Атмосфера түсінің көк болып келуі газ молекулаларының жарық сәуле шашуына байланысты. Жоғарылаған сайын атмосфера бірте-бірте сирей береді, қысымы төмендеп, оның құрылысы да өзгереді. Атмосфераның жылынуы Атмосфераның қасиеттері және оның адамға әсері Атмосфераның құрамы және маңызы Физикалық қасиеттері Атмосфераның қабаттары КЕЙС-ТАПСЫРМА 27 Оқу əдісі – білім игеру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған оқытушы мен оқушының бірлікті іс -əрекеттік қимыл - тəсілдері. Оқу мақсаты жолындағы ұстаздың оқыту жұмысы мен шəкірттің оқып- үйрену əрекеттерінің өзара байланыстылығы жəне анайылығы осы оқу əдісінен көрінеді. 1. Оқу тəсілдеріне анықтама беріңіз 2. Оқыту әдістерінің жіктелуі. Оқу əдістерін дидактикалық мақсаттарға орай топтастыру. Оқу əдістерін шəкірттердің танымдық əрекеттеріне орай топтастыру. Оқу əдістерін білім көзі бойынша топтастыру. КЕЙС ЗАДАНИЕ 28. Охарактеризуйте строение твердых аморфных и кристаллических веществ. Отметьте черты сходства и различия. Какая взаимосвязь существует между строением атома, химической связью, типом криссталлической решетки и физическими свойствами химических соединений? Формирование понятий «чистые вещества», «смеси». Формирование умений определять способы разделения смесей в зависимости от свойств входящих в их состав компонентов. Можно ли изучать свойства воды, используя для этой цели морскую воду? Обоснуйте свой ответ. Существуют ли в природе абсолютно чистые вещества? Какое вещество можно считать чи- стым? В каких агрегатных состояниях могут существовать смеси? Приведите соответствующие примеры. Сохраняют ли, по вашему мнению, свои индивидуальные свойства вещества в смесях? Можно ли физическими методами разделить смесь (например, смесь железных опилок и серы или медных опилок и древесной стружки)? Что при этом надо учитывать? Кейс тапсырма 29 1. Дүниетануды зерттеуде қолданылатын оқыту әдістерінің түрлері. 2. Дүниетану сабағына қандай талаптар қойылады? 3. Экскурсия түрлері. КЕЙС ЗАДАНИЕ 30 жүктеу/скачать 41.39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|