Информационное письмо

Тапсырма №1 Сабақты талдау және өзіндік талдау- басқару объектісінің сапасы туралы жаңа білімді меңгеру әдісі

жүктеу/скачать 5.83 Mb. бет 39/43 Дата 14.04.2022 өлшемі 5.83 Mb. #456688 түрі Білім беру бағдарламасы

Бұл бет үшін навигация:

• Тапсырма №2 Ұжымдық танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру Әдістемелік нұсқау.
• 9. Аралық бақылау тапсырмалары (1 және 2) 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.

Тапсырма №1 Сабақты талдау және өзіндік талдау- басқару объектісінің сапасы туралы жаңа білімді меңгеру әдісі . Әдістемелік нұсқау. Тәрбиенің түрін ашып көрсететін жағдаяттарды таңдау және талдау Тапсырма №2 Ұжымдық танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру Әдістемелік нұсқау. Таным туралы материалдарды жинақтау, іріктеу және оған талдау жасау. Тапсырма №3 Диагностика туралы түсінік Әдістемелік нұсқау. Әдебиеттерді пайдаланып, күрделі мәселені толық зерттеп, баяндама дайындау. Бағалау критерилері: 1.Алынған ақырыпты толық мәлімдеу 2.Салыстырмалы талдау 3.Жаңа әдебиеттерді қолдану 4.Ұғымдарға үш тілде түсініктеме беру 5.Талқылауға белсенді қатысу 6.Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес,әдіс-тәсілдерді қолдана білу 9. Аралық бақылау тапсырмалары (1 және 2) 1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары. Педагогика ғылымы туралы түсінік. Педагогика пәні және міндеттері. Педагогиканың шығуы мен дамуы. Педагогиканың негізгі ұғымдары. Педагогика ғылымының жүйесі. Педагогика ғылымының салалары. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы. ҚР педагогика ғылымының дамуы. „Ғылым”, „ғылыми зерттеу”, „оқыту”, „оқу”, „білім беру”, „тәрбие”, „тәрбиелеу” ұғымдары. Әдіснама ғылыми таным әдістері туралы философиялық ілім ретінде. Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері. Теориялық деңгей әдістері. Әдіс туралы түсінік. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері. Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі. Эксперимент, оның түрлері. Педагогиканың дамуына үлес қосқан педагогтар. Педагогика ғылымының жүйесі, басқа ғылымдармен байланысы. Эмпирикалық зерттеу әдістері, олардың жүргізілу ерекшелігі. Мектептегі педагогикалық процесс туралы түсінік. Педагогикалық процесс мұғалім іс-әрекетінің обьектісі ретінде. Педагогикалық процесстің кезеңдері. Педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара ықпалдастығы. „Педагогикалық процесс” ұғымы. І. Педагогикалық процестің заңдылықтары туралы түсінік. Педагогикалық процесстің заңдылықтары. „Заң”, „заңдылық” ұғымдары. Заңдылықтар, олардың педагогикалық процестегі ролі. Педагогикалық процесстің құрылымы. Мақсат – педагогикалық іс-әрекеттің компоненті. Тәрбие мақсаты мен міндеттері. Педагогикада мақсаттардың ролі. Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не? Тәрбиенің мақсаты мен тәрбиелік кәсіби қызметінің мотивтері. Тәрбие, тәрбие мақсаты, әлеуметтендіру, персонализация түсініктерінің мағынасы. Тәрбие мақсатының түрлі құжаттар мен оқу құралдарынан көрініс табуы. Тәрбие мақсатына ықпал ететін негізгі факторлар. Қазақстан Республикасының „Білім туралы” заңы. Білім берудің мемлекеттік стандарттары. „Қазақстан Республикасы орта білімнің даму тұжырымдамасы”. „Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу концепциясы” „ҚР этномәдени білім беру концепциясы”. Білім беру жүйесін дамытудың негізгі факторлары. Орта білім беру жүйесінің даму тенденциялары. Жалпы орта, бастауыш және орта кәсіптік білім беретін және жоғары кәсіптік білім беретін оқу орындары. Білім берудің мемлекеттік стандарты және оған қойылатын талаптар. Өткен уақыттағы ойшылдардың тұлғаны дамытудағы идеялары. Адам, тұлға, жеке адам, жекелік ұғымдары. Жеке адамның дамуы және қалыптасуы жөніндегі териялық көзқарастар. Түрлі философтар, педагогтар мен психологтардың жеке тұлғаны қалыптастыру бойынша пікірлері. Индивид, тұлға, жеке адам ұғымдары, ерекшеліктері. Даму дегеніміз не? Қалыптасу дегеніміз не? Жеке адам даму жөніндегі идеалистік көзқарастар дегенді қалай түсінесіз? Адам дамуындағы биологиялық дегеніміз не? Адам дамуындағы әлеуметтілік дегеніміз не? Дамуды диагностикалау. Тұқымқуалаушылық дегеніміз не? Тұлғаны дамытудың қозғаушы күштері. Алыс орта дегеніміз не? Жақын орта дегеніміз не? Қабілет дегеніміз не? Тұлға дамуының заңдылықтары. Тұлға дамуының факторлары. Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы. Табиғатқа сәйкестілік принципі. Тұлға дамуындағы ішкі факторлары. Тұлға дамуындағы сыртқы факторлары. Акселерация дегеніміз не? „Дамудың жақын аймағы” түсінігі. „Дамудың өзекті аймағы” түсінігі. Материалистік педагогика ұғымы. Педагогикадағы тұлғаны дамыту мен тәрбиелеудегі жас ерекшеліктерін есепке алу дегеніміз не? Педагогикадағы тұлғаны дамыту мен тәрбиелеудегі жеке ерекшеліктерін есепке алу дегеніміз не? Жас ерекшелік кезеңдері ұғымы. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың зейін ерекшеліктері. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ойлау ерекшеліктері. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың анатомо-физиологиялық даму. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың оқу іс-әрекеті ерекшеліктері. Жеткіншектер мен ересектердің өзара қарым-қатынасы ерекшеліктері. Педагогия ұғымы. „Өтпелі кезең” ұғымы. Дамудың бірқалыпты болмауы ұғымы. Жасөспірімдердің құрбыларымен қарым-қатынасы. Жеткіншектердің анатомо-физиологиялық дамуы. Жасөспірімдердің анатомо-физиологиялық дамуы. Акселерация түсінігі. Сензитивтік кезең мәселесі. Еңбек тәрбиесінің мақсаты. Еңбек тәрбиесінің міндеттері. Тәрбие теориясы туралы түсінік. Тәрбиенің жалпы заңдылықтары Тәрбиенің жалпы принциптері. Тәрбиенің итермелеуші күштерінің процесі. „Тәрбие процесі” ұғымы. Тәрбие процесі ерекшеліктері. Тәрбиенің заңдылықтары. Тәрбие принциптері. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не? жүктеу/скачать 5.83 Mb. Достарыңызбен бөлісу: