Современные педагогические технологии в экономическом образовании

Современные педагогические технологии в экономическом образовании

Зайнчковская Т.С., Жарова В.В.

г. Омск
Формирование инновационного содержания педагогических технологий включено в число приоритетных направлений при ведении образовательных программ в Институте экономики и финансов Омского государственного аграрного университета (ИЭФ ОмГАУ). Положительно может быть оценена система повышения квалификации преподавателей ОмГАУ в области образовательных инновационных технологий 2, С. 54-62. В настоящее время здесь реализуется целевая программа «Формирование профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава университета с учётом инновационных процессов, происходящих в системе высшего профессионального образования».

Инновационные технологии могут быть использованы в рамках [1]:

- контекстного обучения на основе моделирования содержания будущей профессии, применения активных форм обучения;

- игрового обучения, включающего деловые игры, разработку производственных ситуаций;

- проблемно-деятельностного обучения, предусматривающего постановку перед обучаемым проблем и их разрешение;

- модульного обучения, основу которого составляет самостоятельная работа студентов с индивидуальной программой в виде модуля (включая дистанционное обучение).

Широкое использование информационных технологий – обязательное условие современного образовательного процесса. По специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии АПК» в учебный процесс внедряются методы стратегического управления на основе программного комплекса «Касатка». В образовательной деятельности при подготовке экономистов и экономистов-менеджеров используется около 20 прикладных программ, включая «Эксперт Проджект», «Альт-Прогноз», программный комплекс «Линейная оптимизация». В Институте экономики и финансов на каждой кафедре создана электронная библиотека, включающая более 200 единиц учебников, методических разработок, аналитических материалов. Справочная информация размещается на сайте института (www.ief.omgau.ru), а также на сайтах кафедр экономики и управления сельскохозяйственным производством (http://www.agro55.ru) и бухгалтерского учёта и аудита (www.ief-kbu@mail.ru). По дисциплинам экономических специальностей и направлений подготовки студентов повсеместно используется мультимедийная аппаратура. Широкое распространение получили авторские разработки преподавателей кафедры экономики и управления с.-х. производством, компьютерное тестирование (с использованием программ Sun Rаv, СПС «Гарант», «Консультант-Плюс», АСТ).

Из новых форм активизации познавательной деятельности студентов в образовательной деятельности Института экономики и финансов широко используются:

1) практикумы (социокультурный, социологический, историко-краеведческий), психологический тренинг, баллы (дисциплины цикла ГСЭД);

2) деловые игры по дисциплинам «Менеджмент», «Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях АПК», «Организация производства на предприятиях АПК»;

3) олимпиады по дисциплинам «Экономика отраслей АПК» и «Экономика недвижимости»;

4) активные формы обучения: кейс-метод, коллаж-технология, методы направляющего текста и частного случая, позиционное обучение, рейтинговый подход оценки знаний студентов и др.;

5) материалы электронной библиотеки, кафедральных сайтов и авторских компьютерных программ, электронные пособия, Интернет -технологии;

6) нетрадиционные формы связи аудиторной и внеаудиторной работы студентов с помощью «Конспект-схемы» по дисциплине «Экономическая теория» и через целенаправленную кружковую работу по дисциплинам «Математика», «Планирование на предприятии», «Маркетинговые исследования» и др.;

7) по дисциплине «Моделирование социально-экономических процессов» внедрен программный комплекс «Линейная оптимизация» для решения экономико-математических задач оптимизации производственных процессов в аграрной сфере на компьютере;

8) презентация защиты выпускных и курсовых работ с использованием мультимедийной аппаратуры;

9) пресс-конференции, «круглые столы», лекции-дискуссии, лекции-провокации, лекции-конференции;

10) тестовый контроль на ПК.

Методико-педагогическое сопровождение и опыт использования ряда инновационных подходов в высшем образовании представлены в наших публикациях 3].

В заключение можно отметить, что в Институте экономики и финансов Омского государственного аграрного университета существует немало нерешённых проблем в области применения инновационных технологий в образовательный процесс. Важно рациональное сочетание положительного опыта подготовки выпускников и современных тенденций развития высшей школы. Специалисты считают, что неактивных педагогических технологий быть не может. Не потеряли своей актуальности тщательно проработанная система контроля знаний студентов, рационально организованная их внеаудиторная работа, регулярный контроль и экспертиза качества учебного процесса. Несомненно, что в современном высшем образовании все составляющие при реализации образовательных программ должны предусматривать прогрессивный уровень информационных и инновационных технологий.
Список использованной литературы:

1 Современные вопросы активизации образовательного процесса (из опыта подготовки экономистов-менеджеров) : сб. метод. материалов / Т.С. Зайнчковская, Ю.М. Рогатнёв, В.Ф. Стукач [и др]; под общ. ред. Т.С. Зайнчковской. – Омск : Изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ, 2007. – 192 с.

2. Непрерывность профессионального образования – важнейшее условие его инновационности : сб. метод. материалов / Т.С. Зайнчковская, Т.Г. Мозжерина, А.М. Тетерева [и др.]; под общ. ред. Т.С. Зайнчковской. – Омск : Изд-во ФГОУ ВПО ОмГАУ, 2008. – 72 с.

3 Образовательно-инновационные технологии: теория и практика : монография / Е.М. Авласович, Н.Е. Александрова, А.И. Артюхина и др.] ; под общ. ред. О.И. Кирикова. – Кн. 5. – Воронеж : ВГПУ, 2010. – 360 с.

УДК 378.146:004.9