тезис о равной значимости специальной /производственной/ и педаго­

тезис о равной значимости специальной /производственной/ и педаго­
гической составляющих подготовки преподавателя спецдисциплин к 
принцип определения содержания и последовательности его подготовки 
на основе деятельностного подхода п др.) остаются актуальными и на 
сегодняшнем этапе развития системы подготовки педагогов пу^фессио* 
нального образования, когда наряду с 
утю
"устоявшимся" инженерно- и 
агропедагог и чес ким образованием начинают возрождаться экономткс-пе­
дагогическое, 
медике*-педагогическое и некоторые другие вил" "пени­
ального педагогического образования.

ЛИТЕРАТУРА
1. Рубинштейн М. М. 
Основная идея педагогического образования// 
Лед. мысль. * 1923. - N 4. - С. 17-27.
2. Рубинштейн М. И. 
Основы общей методики. 
- И.: ВПК при МВТУ, 
1928. - 176 с.
3. Рубинштейн М. М. Педагоги бев педагогики. - I I , 1913. - 16 с.
4. Рубинштейн М. М. 
Педагогическая психология в свяви с общей 
педагогик .1. - М.: Мир, 1927. - 311 с.
5. Рубинштейн М. М. Педагогическое образование. - М.; Л ., 1927. -
175 с.
6 Рубинштейн И. М. 
Проблема инженера-педагога'/ Инженер-педа­
гог: Сб. / Под ред. А. Ф. Евстигнеева-Белякова, М. М. Рубинштейна. - М.: 
П П К
при МВТУ, 1928. 
- С. 
1-28.
7. Рубинштейн М. М. Проблема учителя. - М.; Л ., 1927. - 176 с.