Ж. М. Байгожина педагогика гылымдарының кандидаты
жүктеу/скачать 3.49 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Соңғы кездерде коптеген әдіскерлер үстаздардың назарын, орта мектепте шетел тілі сабагында аутентикалық мәтіндерді
| Иіетел
тілі сабактарында эндерді қолдану окушының зияткерлігін дамытатын және ой-өрісін кеңейтетін бірден-бір тиімді әдіс болып саналады. Бір жағынан эн үлкен қүлшыныс тасқынын шакырып, окушыларға қуаныш сыйласа, екінші жагынан ән мэтінінің негізінде әр түрлі елдердегі жеткіншектерді мазалайтын мэселслер - сабақтың тақырыбын аша түсуге көмектеседі. Оқытылатын тілдің стихиясына ену, тек қана оның фонетикасымен, грамматикасымен және лексикасымен танысуым карастырып қана қоймайды. Ол жеткіліхті терең танымсыз жэно сәйкес лингвоелтанулық болмыстарсыз бола алмайды. Соңғы кездерде коптеген әдіскерлер үстаздардың назарын, орта мектепте шетел тілі сабагында аутентикалық мәтіндерді колдануды кажет еісендеріне аударуда. Олардын ойынша, оқушылардың әлеуметтік-мәдени біліктілігін дамыту үшін мэтінде келесілей мәліметтер болу керек: - окытылатын тіл елінің географиясы мен тарихы; 27 - саяси және әлеуметтік өмірдің фактілері; - күнделікті өмірдің деректері; - тұрмыстық мәдениет туралы ақпараттар, ауызекі сөйлеу формалары, қарым-қатынастың нормалары мен құндылықтары. Осы фактілердің барлығы ән мәтіндерінде белгілі бір деңгейде бейнеленеді. Жоғары сынып окушылары елтану материалын окыган кезде әрбір әнмен жұмыс істеу қызықты және танымды болу керек. Әлеуметтік-мәдени біліктілікті дамыту үшін шынымен де ақпаратқа толы ән материалдарын сабақта қолдануга болады. Әннік көмегі аркылы оқушылардың шетел тіліне деген қызыгушылықгарын оятып, денгейлерңн көтеруге болады. Бірак барлық әндер бірдей мәдени танымдық бола алмайды. Кейбір әндер керісінше, әлеуметтік- мәдени біліктіліктің деңгейін төмендетіп тастауы мүмкін. Сол себептен бүл жағдайда, үстаздың басты міндеті - дұрыс, өтіліп жаткан материалға сәйкес әндерді таңдай білу болып табылады. Жоғарыда айтылып кеткендей сабақта ән қолдану оқушылардың зияткерлігін, танымдылығын, қызыгушылықтарын оята білетін бірден бір көмекші күрал. Оку жоспарының қатал уақыт талабына сәйкес шетел тілі мүгалімі сабақты нэтижелі өткізуі үшін, максималды деңгейде тапсырмаларды үсынуы керек, себебі тапсырмалар оқушыларлың білімдерін бекітеді. Тек дүрыс таңдалған ән материалының көмегі арқылы, үсынылып отырган әндерге дүрыс күрастырылған тапсырмалар және әнгімелесуге арналған сүрақтар аркылы, шетел тілі пәнінің мүгалімі окушыларды англосөйлеуші мемлекетгердегі күнделікті өмірлерінің болмыстарымен таныстыра алады. Осы әңдер арқылы балалардың тарих, география салаларындагы білімдерін байытып, өздері окып жатқан тіл ұстанушы халықтың рухани және адамгершілік кұндылықтарын оятуга болады [9]. Сұрақтар 1. Коммуникативті мәдениаралық біліктілік деген ұгымды талдаңыздар. 2. Әлеуметтік-мәдени компонентті сиппаттаныздар. 3. Коммуникативтік мәдениаралық біліктіліктің құрама компоненттерінің арасындагы өзара байланысты анықтаңыздар. 4. Мәдениаралық қарым-қатынас мәселелерін талдаңыздар. 5. Шетел тілі сабағында эн материалдарды қолданудын орны кандай? |