Ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұСҚау хат
жүктеу/скачать 2.94 Mb. Pdf көрінісі
|
| Говорение
владеет объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; пересказывает содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; соблюдает речевые нормы, включая в высказывания лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю; создает высказывания-рассуждения, высказывания- убеждения; участвует в дискуссии по предложенной проблеме; оценивает высказывания-рассуждения, высказывания- убеждения Чтение понимает главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; определяет стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определяет принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; формулирует вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечает на них; использует разные виды чтения, владеет техниками критического мышления при чтении; составляет тезисный план; анализирует содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 103 извлекает и синтезирует информацию, делает выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; сравнивает тексты, анализируя содержание и определяя авторскую позицию Письмо умеет создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция); излагает информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста; представляет информацию в виде отчета статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; пишет творческие работы (в том числе на литературные темы), эссе; правильно пишет союзы, предлоги, частицы; правильно применяет знаки препинания в сложных предложениях Таблица 30. Лексический уровень владения Русским языком (Я2) Русски й язык как неродн ой Я 2 Уровн и владе ния русск им языко м Объе м уч. нагру зки з а год Ко л- во сло в за оди н уро к Лексический уровень владения Я2 за не де л ю за уч. год Количество активных (новых, ключевых) слов Допустимые нормы по четвертям Лекс ика на вход е Лексика на выходе 1 2 3 4 низк ий сред ний высок ий 5 класс А2 - 5 90 ч. 3 9 270 63 63 81 63 444 714 870 6 класс А2 - 6 90 ч. 3 9 270 63 63 81 63 714 984 1190 7 класс А2 - 7 90 ч. 3 9 270 63 63 81 63 984 1254 1500 8 класс А2 - 8 90 ч. 3 9 270 63 63 81 63 1254 1524 1800 9 класс А2 - 9 90 ч. 3 9 270 63 63 81 63 1524 1794 2110 Примечания: *+12 ч.(в кажд ом класс е на СОР) * в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы) * Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет диапазон от низкого к высокому 104 Ниже представлено количество процедур суммативного оценивания за раздел (табл. 31). Таблица 31. Количество суммативных оцениваний по предмету «Русский язык и литература» Класс Количество суммативного оценивания за раздел тему 1 четверть четвчетверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 5 класс 2 2 2 2 6 класс 2 2 2 2 7 класс 2 2 2 2 8 класс 2 2 2 2 9 класс 2 2 2 2 Примечание: По языковым предметам в суммативном оценивании за раздел объединяются два вида речевой деятельности (например, аудирование и говорение, чтение и письмо) жүктеу/скачать 2.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|