Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәні бойынша

КБ кафедрасының

аға оқытушысы

А.К.Шаймерденова

Павлодар

Талқылауға қойылған сұрақтар

1.тәрбие технологиясының ұғымы, құрылымы;

2. қазіргі мектепте пайдаланатын тәрбие технологиялар түрлері;

3.бір тәрбие технологияға сипаттама.

5. 
   тақырып: Ұжымдық тәрбиелік жұмыстарды ұймдастыру әдістемесі.
   

Талқылауға қойылған сұрақтар

1.ұжымдық тәрбиелік жұмысына жалпы сипаттама;

2.ұжымдық тәрбиелік жұмыста пайдаланатын жалпы әдістер;

3.ұжымдық іс жүргізу ерекшеліктері.

6. 
   тақырып: Тәрбиелеуші ұжымды ұйымдастыру әдістемесі.
   

1. Оқушылардың өзіне-өзі ұжымдық қызмет етуі.

2. Оқушылар ұжымындағы жарыс.

3.Педагогтың ұйымдастырушылық шеберлігі.

4. 
   тақырып: Сендіру әдістемесі
   

1. Сендіру әдісінің мәні;

2. Сендіру әдістемесі;

3. Нақты тәрбиелік ситуациядағы сендіру әдістемесін көрсетіңіз.

1. Мадақтау педагогикалық түзетудің әдісі ретінде.

2.Жазалау педагогикалық түзетудің әдісі ретінде

3.Педагогикалық ынталандыру шеберлігін дамыту жолдары

6. тақырып: Оқушыларға жеке-дара қатынас жасау әдістемесі.

Жоспар

1. Оқушылардың жас ерекшеліктері;

2. Оқушыларға жеке (индивидуал) қатынас жасау ерекшеліктері;

3.Мұғалім жұмысының стилі.

7. тақырып: Мектептегі күні ұзартылған топтарда тәрбиелік жұмыстарды жүргізу әдістемесі.

Жоспар

1 Күні ұзартылған топтарда жұмыс режимі;

2 күні ұзартылған топтағы тәрбие жұмыс жүйесі;

8. тақырып: Оқушылар ата-аналарының сыныптың тәрбиелік жұмыстарына ену әдістемесі.

1. Сыныптың ата-аналар комитеті іс-әрекетін ұйымдастыру және оған педагогикалық басшылық жасау әдістемесі.

2. Отбасыларына жеке баруға дайындау әдістеме

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәні бойынша

КБ кафедрасының

аға оқытушысы

А.К.Шаймерденова

Павлодар
Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптар тізімі

«Егер мен сынып жетекшісі болсам» деген тақырыпқа шағын шығарма жазу.

22. 
    Мына сұрақтарға жазбаша жауап бер:
    

• 
  Сынып жетекшісінің міндеттері;
  
• 
  Сынып жетекшісі жұмысының негізгі бағыттары;
  
• 
  Сынып жетекшісінің қызметіндегі диагностика мен болжамның ролі қандай?
  

23. 
    Сұраққа жазбаша жауап бер:
    

• 
  Сынып жетекшісі жұмысының мәні неде?
  
• 
  Сынып жетекшісі нені талдайды?
  
• 
  Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын талдау үшін қандай әдебиеттерге және ақпарат көздеріне сүйену керек?
  

24. 
    Сынып жетекшісінің бірінші жұмыс істеу кезеңінде оқушыларды зертеп-білуіне жоспар құр.
    
25. 
    Схема құру: Тәрбие жұмысының түрінің классификациясын бейнелеу.
    
26. 
    Оқушылардың жас ерекшеліктеріне ескерое отырып және тәрбиенің түрін айқындап бір тоқсанға арнап тәрбиелік іс-шаралардың тақырыптарын құрастырып келу.
    
27. 
    Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып өзіңіз өткізетін ойындарға әдістемелік нұсқау дайындаңыз.
    
28. 
    Әртүрлі формадағы тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру.
    
29. 
    Бір сыныптағы немесе бір топтағы оқушылардың дамуын талдаңдар. Ұжымның балаларға әсер ететін жақсы және жаман жақтарына мысал келтіріңдер.
    
30. 
    Рефераттардың тақырыптары:
    
31. 
    Оқушыларды тәрбиелеудегіұжымның рөлі.
    
32. 
    Жеке тұлғаның өзіне-өзі қызмет етудегі ұжымның мүмкіндігі.
    
33. 
    А.С.Макаренконың ұжым туралы ілімі.
    
34. 
    Мектепке барып ондағы тәрбие жұмыстарына талдау жасаңыз және мынаны ескеріңіз: Ұжымдағы оқушылардың өзара қарым-қатынасы, ұжымшылдығы т.б. туралы.
    
35. 
    Тәрбиелік шаралар өткізуге сценарий құрастыр.
    
36. 
    Сынып жетекшісінің қиын балаларға арнап бір тоқсанға жасаған жоспарын дайында.
    
37. 
    Оқушылардың тәрбиелік деңгейін анықтау.
    
38. 
    Аранйы кәсіби әдебиеттен балаларды отбасында тәрбиелеудің әдісін таңдап ата.
    
39. 
    Ата-аналардың отбасында жағымды ахуал тудыратын кеңестер тауып құрастыр.
    
40. 
    Негізгі берілген әдебиеттерге жазбаша жауап бер:
    

• 
  Сынып жетекшісі жұмысының мазмұны.
  
• 
  Оқушыларды тәрбиелеудегі сынып жетекшісінің ролі.
  

41. 
    Отбасының мәнін және оның атқаратын қызметін білу.
    
42. 
    Отбасы тәрбиесін жетелідірудің жолдары.
    

ҰСЫНЫЛҒАН ӘДІБИЕТТЕР ТІЗІМІ

8. 
   Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заны. –Алматы 2007,
   
9. 
   Педагогика. Оқулық , Алматы; Print-S, 2005-3646 .
   
10. 
    Педагогика.Дәріс жинағы ;Алматы: Нұрлы Әлем,2003
    
11. 
    Әбденов С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы.Алматы, Дарын 2004
    
12. 
    Әбиев Ж. Педагогика тарихы : өқу құралы-Алматы: Дарын.-20067-480 бет.
    
13. 
    Педагогика: оқулық/Абай атындағыҰлттық Педагогикалық Университетінің педагогика кафедрасының авторлар ұжымы-Алматы: Print-S, 2005-430c.
    
14. 
    Губашева С.Г..Отарбай А.Ж., Тәрбие жұмысының әдістемесі ; Оқу әдістемелік құрал.- Астана:Фолиант, 2007-244 ,бет
    

8. Коянбаев Ж.. Педагогика.- Астана.2001

9..Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Пед. общество России, 1999. – 320 с.

10..Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 320 с.

11.Менеджмент в управлении школой: Учеб. Пособие / Под ред. Т.И. Шамовой – М.: Новая школа, 2000.

12.Дуйсенбаев К.А., Илеуова А.К. Мониторинг школьного образования на основе проекта информационных систем управления. Материалы Форума Информатизация образов. Казахстана и стран СНГ. – Алматы. 2002

13.Дуйсенбаев К.А., Абдукаримова У.С. Системный подход как научно-теоретическая основа системы управления. // Поиск. – 2001. - №3. – С. 109-114.