Жоғары және (немесе) жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің білім беру бағдарламасын мамандандырылған аккредиттеу стандарттарына сәйкестігі мәніне
стандарт Білім беру бағдарламасын басқару
жүктеу/скачать 0.75 Mb.
|
| 1 стандарт Білім беру бағдарламасын басқару
БББ «Қазақстан - 2050» стратегиясында айқындалған ұлттық даму басымдықтарын ескере отырып әзірленді: ҰБШ, СБШ сәйкес мамандарға ұлттық экономиканың ағымдағы және перспективалық қажеттіліктерін барынша қанағаттандыру және Дублин дескрипторлары және Еуропалық біліктілік жиектемесімен келісілді. Кафедрада «Педагогика және психология», «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі», «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу», «Шетел тілі: екі шетел тілі», «Қазақ тілі мен әдебиеті», «Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау» білім беру бағдарламаларын дамыту жоспары бар. БББ-ны дамыту жоспары БББ-ның белгіленген мақсаттарын жоспарлы, мақсатты және тиімді іске асыру негізінде жетілдіру стратегиясы мен тактикасын айқындайтын құжат болып табылады. https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/ ББ мақсаты мемлекеттің, мүдделі тұлғалардың және білім алушылардың (стейкхолдерлердің) қажеттіліктерін қанағаттандыратын сапалы білім беру қызметтері болып табылады. Мүдделі тұлғалар тобына БББ іске асырудың барлық қатысушылары, сондай – ақ жұмыс берушілер - бейіні дайындық бағыттарына сәйкес келетін білім беру мекемелері мен психологиялық орталықтар кіреді. ББ Даму стратегиясы мемлекеттің мүдделі тұлғаларының қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағыттылықты ескереді: - кәсіби мамандар, бәсекеге қабілетті және әлеуметтік жауапты азаматтар, мүдделі тұлғалар мен білім алушылар, - тұрақты дамып келе жатқан білікті мамандарда жұмыс берушілердің, - сапалы білім беру қызметтерін пайдаланушы білім алушылар. Сыртқы стейкхолдерлер – мемлекет, жұмыс берушілер, талапкерлер және олардың ата-аналары, білім беру ұйымдары, әлеуметтік серіктестікке мүдделі қоғамдық ұйымдар. Ішкі стейкхолдерлерге білім алушылар, олардың ата-аналары, ғылыми-педагогикалық қызметкерлер, әкімшілік-басқару аппараты жатады. Жұмыс берушілер арасында тұтынушылардың білім беру қызметтерінің сапасына қанағаттану дәрежесін анықтау, кафедрада оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың проблемалары мен сапа жетістіктерін зерттеу мақсатында сауалнама жүргізіледі. ББ жетілдіру және түлектердің бәсекеге қабілеттілігін арттыру мақсатында 2020-2021 оқу жылына арналған кафедра отырысында жұмыс берушілер, ұйымдардың өкілдері жоспарды әзірлеу және талқылау кезінде қатысты (11 қосымша). БББ дамыту жоспарын қалыптастыру білім берудің Болондық қағидаттарына сәйкес жүзеге асырылады. Педагогика және психология БББ жетілдіру және түлектердің бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін жоспарды әзірлеу және талқылау кезінде кафедра мәжілісіне педагогика және психология саласындағы мүдделі мамандар, яғни жұмыс берушілер қатысады. Жұмыс берушілердің өкілдері: №24 С.Ерубаев атындағы IT мектеп-лицейі; №39 М.Жұмабаев атындағы орта мектеп; ПХВ «Психологиялық денсаулық орталығы» №8 бөлім; Медициналық-психологиялық оңалту орталығы, №38 Н.Оңдасынов атындағы мектеп-гимназиясы, Т.Рысулов атындағы №25 мектеп-гимназиясы және т.б., олар БББ құрылымы, мазмұны және бұл бағытта Қазақстан Республикасы даму жоспардың басымдықтарына сәйкестігі туралы өз пікірлерін білдіреді (11 қосымша). Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі БББ бойынша жұмыс берушілердің өкілдері: №38 Н.Ондасынов атындағы мектеп-гимназия; №80 мектеп-лицейі, №54 ЖОББМ тәрбие ісі жөніндегі орынбасары тұлғасында, 6В01705 Шет тілі: екі шет тілі БББ бойынша: Алпамыса Батыр атындағы №40 мектеп-гимназиясы, М.Жұмабаев атындағы №39 жалпы отра мектеп, №24 С.Ерубаев атындғы жалпы орта мектеп, Мардан Сапарбаев атындағы №14 жалпы орта мектеп, №64 Ж.Аймауытов атындағы жалпы орта мектеп, №62 Н.Төреқұлов атындағы жалпы орта мектеп өкілдері және басқалар, 6В01704 Қазақ тілі мен әдебиеті (6В01701 Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау) БББ үшін №38 Н.Оңдасынов атындағы мектеп-гимназиясының, №25 Т.Рысулов атындағы мектеп-гимназиясының, №77 А.Асқаров атындағы мектеп-лицейінің, №40 Алпамыс батыр атындағы ЖОМ, №39 М.Жұмабаев атындағы орта мектеп өкілдері және басқалар, 6В01702 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ бойынша №29 К.Тленшин атындағы ЖОМ, №75 гимназия мектебі №40 Алпамыс батыр атындағы ЖОМ, №38 Н.Оңдасынов атындағы мектеп-гимназиясының, №39 М.Жұмабаев атындағы жалпы орта мектеп өкілдері, олар БББ құрылымы, мазмұны және бұл бағытта Қазақстан Республикасы даму жоспардың басымдықтарына сәйкестігі туралы өз пікірлерін білдіреді. Сондай-ақ, Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі БББ бойынша жұмыс берушілер: «Торжан» гимназиясы, №89 ІТ мектеп-лицейі, №1 А.С. Пушкин атындағы мектеп-гимназиясы, жұмыс берушілер БББ құрылымы мен мазмұнын талқылауға белсенді қатысады (11 қосымша). Сонымен қатар педагогика БББ мен МТМУ-дегі бастауыш білім беру әдістемесі бойынша жұмыс берушілер: «Торжан» гимназиясы, №89 IТ мектеп-лицейі, №1 А.С. Пушкин атындағы мектеп-гимназиясы ОП құрылымы мен мазмұнын талқылауға белсенді қатысады. Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу ББ бойынша жұмыс берушілердің өкілдері «Ажар ана-2017» бөбекжайы, «Ай таң-Нұра» бөбекжайы, «Дарья-Марс» бөбекжайы және т.б. жұмыс берушілердің өкілдері, олар БББ құрылымы, мазмұны және осы бағыттағы ҚР даму басымдықтарына сәйкестігі туралы пікірлерін білдіреді. Мұндай кездесулерде мүдделі тараптар БББ, ел дамуының осы кезеңінде неғұрлым өзекті болатын және түлектерге жұмыс кезінде іс жүзінде өздеріне пайдалы болатын білім, білік және дағды қалыптастыру мақсатында оқытылатын пәндердің бірін басқалармен ауыстыруға қатысты өз ұсыныстарын енгізеді. Бұл өзгерістер тек таңдау пәндеріне қатысты. Сонымен қатар, жұмыс берушілер белгілі бір пәнді оқу кезінде ескерілуі қажет кейбір жекелеген мәселелерді де қозғай алады. Жұмыс берушілердің барлық ұсыныстары кафедра мәжілісінде қаралады және БББ-ға, сондай-ақ оқу бағдарламаларына (силлабустарға) өзгерістер енгізу туралы шешім қабылданады. Сыртқы және ішкі факторларды талдау негізінде БББ-ны дамытудың мақсаттары мен стратегиясын әзірлеу кезінде әртүрлі мүдделі тараптар (стейкхолдерлер) тартылады. БББ әзірлеу кезіндегі сыртқы және ішкі факторлар оның дамуының барлық мүмкіндіктері мен перспективті бағыттарын толық сипаттайды. БББ дамыту жоспарын әзірлеу, талқылау, жаңарту және бекіту бойынша барлық рәсім алқалық негізде жүзеге асырылады. БББ мазмұнына стейкхолдерлердің ұсыныстарын енгізу туралы мәліметтер кафедра хаттамаларында көрініс табады (11 қосымша). Кафедра кәсіби кадрларды даярлауда жоғары кәсіптік білім беру мен білім беру мекемелерінің өзара іс-қимылына көп көңіл бөледі. Кафедра жұмыс берушілермен тығыз байланыста жұмыс істейді, олармен әр түрлі іс-шаралар, кездесулер өткізіледі және кері байланыс (сауалнама) жүзеге асырылады (https://caiu.edu.kz/polling-ru/). Жоспарды іске асыру мониторингі жыл бойы жүргізіледі, бұл жетістіктер мен кемшіліктер міндетті түрде талқыланып, кафедра хаттамаларында көрсетіледі және қажет болған жағдайда түзетулер енгізіледі. БББ дамыту жоспарында тәуекелдердің мынадай түрлері ескерілген: - халықаралық білім беру бағдарламаларының болмауы; - оқу үдерісіне шетелдік профессорларды тарту деңгейінің жеткіліксіздігі; - ағылшын тіліндегі оқу және оқу-әдістемелік әдебиеттер санының жеткіліксіздігі; - ғылыми-зерттеу жұмысында әлеуетті іске асырудың жеткіліксіз деңгейі (қаржыландырылатын конкурстарға, тендерлерге, жобаларға қатысу); - ЖОО-ның әртүрлі бөлімшелері желісі бойынша студенттермен іс-қимылдардың (іс-шаралардың) шашыраңқылығы; - ПОҚ-ның нөлдік емес импакт-факторы бар рейтингтік басылымдардағы жарияланымдар бөлігінде белсенді болмауы; - ақпараттық-техникалық базаның жоғары деңгей жеткіліксіз; - шетелдік жоғары оқу орындарымен бірлескен білім беру бағдарламаларының болмауы; - білім алушылардың да, оқытушылардың да оқу және кәсіби қызметіндегі өзін-өзі бақылау және өзін-өзі тану үдерісі; - кафедраның ПОҚ-ның республикалық және халықаралық деңгейлерде оқытудың инновациялық технологиялары саласындағы біліктілігін арттыру қажеттілігі. Кафедрада білім алушы студенттердің санын ескере отырып, мамандықтың ақпараттық ресурстармен, кадрлық құраммен, материалдық-техникалық базамен қамтамасыз етілуіне талдау жүргізілді, бұл кафедраның барлық ресурстармен қамтамасыз етілуі осы білім беру бағдарламасын іске асыруға мүмкіндік беретінін көрсетті. БББ ресурстармен қамтамасыз етілуіне жүргізілген талдауды ескере отырып, келесі оқу жылына білім алушыларды қабылдау жоспарлануда. Сапа саласындағы саясат және сапа саласындағы мақсаттар, сондай-ақ ПД-23-21 «ЖОО ішілікі сапа кепілдігі жүйесі» Ережесі ғылыми зерттеулер, оқыту және оқыту арасындағы байланысты келесідей анықтайды https://caiu.edu.kz/normatinye-document-po-org-uchebno-process-ru/. Сапа саласындағы саясаттың миссиясы - инновациялық білім беру технологияларын дамыту және жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл арқылы сапалы білім беруді қамтамасыз ету. Жеке БББ бойынша миссиясы мен негізгі мақсаттары «Білім беру бағдарламасын дамыту жоспарларында» көрсетілген. https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/. Бағдарламалар сапасына кепілдік беру саясатында оқыту, ғылыми зерттеулер және оқыту арасындағы өзара іс-қимыл негізгі рөл атқарады. Сапа саласындағы міндеттерге ғылыми-зерттеу жұмыстарының тиімділігін арттыру, ғылыми зерттеулердің әлеуетін дамыту және коммерцияландыруды ынталандыру, сондай-ақ инновациялық білім беру жүйесін жетілдіру, заманауи білім беру технологияларын енгізу және дамыту кіреді. Осы міндеттерді іске асыру мыналарды көздейді: - кәсіпкерлік дағдыларды дамыту үшін жобаларды әзірлеуге студенттерді тарту және ынталандыру; - ғылыми қызметті қаржыландыру үлесінің жыл сайын кемінде 10% -ға өсуі; - аймақтық ерекшелік жағдайында талап етілетін салаларда ғылыми зерттеулерді дамыту; - студенттің интеллектуалдық, жеке және рухани дамуының жоғары деңгейін қамтамасыз ету; - ғылыми ойлау дағдыларын меңгеруге жағдай жасау. Сапаны қамтамасыз ету саясатында ғылыми зерттеулер, оқыту және оқу арасындағы байланыс маңызды рөл атқарады, оларды төмендегідей көрсетуге болады: - білім алушыларды зерттеу жұмысының заманауи әдістері мен технологияларымен таныстыруда; - кафедра оқытушылары оқу сабақтары барысында, іс-тәжірибеден өту, рефераттарды орындау, бітіру біліктілік жұмыстарын орындау барысында оқу үдерісіне ғылыми жетістіктерді енгізуде; - студенттердің ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруда (СҒЗЖ); - зерттеу қызметінің элементтері бар пәндік олимпиадаларды өткізуде. Оқыту мен зерттеу арасындағы байланыс мыналарды қамтиды: - студенттерді зерттеу жұмысының заманауи әдістері мен технологияларымен таныстыру, оқу процесіне ғылыми жетістіктерді енгізу кафедра оқытушыларымен, ғалымдармен және Оқу-әдістемелік кеңестермен, Ғылыми жұмыс және халықаралық байланыстар жөніндегі проректорға бағынышты бөлімшелермен, басқа ұйымдардың өкілдерімен оқу сабақтары мен тәжірибелерден өту, рефераттар, курстық және бітіру біліктілік жұмыстарын орындау барысында жүзеге асырылады; - студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру бойынша тұрақты жұмыс; - зерттеу қызметінің элементтері бар пәндік олимпиадалар (3 қосымша). Халықаралық басылымдарда мақалалардың жариялануын жетілдіру және арттыру, сондай-ақ кафедра ПОҚ-ның жақын және алыс шетел ЖОО-лары ұйымдастыратын халықаралық ғылыми-практикалық конференцияларға қатысуы бойынша жұмыс жүргізіледі. Негізгі мақсатқа қол жеткізу үшін ЖОО жұмыс берушілермен, ЖОО-ның стратегиялық серіктестерімен келісілген білім беру бағдарламалары бойынша оқытуда өзінің ғылыми нәтижелерін пайдалану арқылы оқу процесін және ғылыми-зерттеу қызметін интеграциялаудың, білім алушыларды ғылыми-зерттеу қызметі арқылы дамытудың және студенттерде Кәсіби құзыреттілік пен этикалық нормаларды қалыптастырудың тұрақты саясатын жүргізеді (ЖОО-ның 2020 жылға дейінгі Даму стратегиясы). Оқыту, ғылыми зерттеулер мен оқыту арасындағы өзара байланысты іске асырудың мысалы ретінде оқу процесіне ҒЗЖ нәтижелерін енгізу болып табылады. Мысалы, 2018-2020 жылдары оқытушы А.С. Ускенбаева «Эксперименттік зерттеулерді жоспарлаудың жалпы түсініктері. Психологиялық зерттеулердің ұйымдастырушылық мәселелері» атты зерттеу жұмысының қорытындысын «Эксперименттік психология» элективті курсының оқу бағдарламасын құрастыруда қолданылды. Жумагулова Г. Ш., Мунашова Ж..Б., Жанибекова Г. «Білім беру үрдісіндегі субьектілердің эмоционалдық күйінің психологиялық ерекшеліктері» тақырыбындағы зерттеу нәтижелерін Шымкент қ. №39 М. Жумабаев атындағы ЖОМ оқу үдерісіне енгізді. 2019-2020 оқу жылында оқытушы Тұрсынбаева А.З. «Бастауыш мектепте жаратылыстану сабақтарын ұйымдастыру әдістемесін анықтау» тақырыбындағы зерттеу жұмысын Шымкент қ. Д.И.Менделеев атындағы №15 мектеп-лицейінің оқу үдерісіне енгізді. Пс.ғ.к. Джумагулова, п.ғ.к., доцент Д.Ж. Кишібаева, п.ғ.к., доцент С.С. Қожагелдиеваның «Білім беру үрдісіндегі субьектілердің эмоционалдық куйінің психологиялық ерекшеліктері», «Дидактиканы оқыту теориясы», «Педагогикалық қарым-қатынас» тақырыптарындағы зерттеу нәтижелері «Қарым қатынас психологиясы», «Педагогиканы оқыту әдістемесі», «Педагогикалық шеберлік» пәндер бойынша оқу процесіне енгізілді. Сондай-ақ п.ғ.к. Ж.Б. Мұнашованың «Мұғалімдердің эмоционалды куйреуі синдромын анықтау» ғылыми зерттеу жұмыстарының нәтижелері М. Жұмабаев атындағы №39 орта мектеп базасында өндіріске енгізілді (1 қосымша). Оқыту, зерттеу және оқыту арасындағы өзара әрекеттестікті жүзеге асырудың мысалы ретінде 6В01703 - «Шет тілі мұғалімдерін даярлау», 5В011900 - «Шет тілі: кафедра оқытушыларының зерттеу нәтижелерін оқу үрдісіне енгізуі болып табылады. екі шет тілі «Назарова Г.Ж., Гурбанова А.А., Айботаева Ж.К., Космуратов А.У., Тукмирзаева А.А., Тұрлыбекова И.А. (1 қосымша). Ғылыми зерттеулер мен оқыту арасындағы өзара байланысты іске асырудың мысалы ретінде кафедра оқытушылары Ғ.Ж. Назарова, А.А. Гурбанова, Ж.К. Айботаева, А.У. Космуратов, А.А. Тукмирзаева, И.А. Тұрлыбековадың ҒЗЖ нәтижелерін 6В01705 Шет тілі: екі шет тілі (6В01703 Шет тілі мұғалімдерін даярлау) БББ бойынша оқу процесіне енгізуін атап өтуге болады. Сондай-ақ 2018-2020 жылдары 6В01704 Қазақ тілі мен әдебиеті (6В01701 Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау) БББ оқытушылары Ш.А.Бакирова, Л.Қ Баймыш, Г.А Сыдыкова., Н.К Көшекбай., Ж.Б. Умашовалардан оқу үдерісіне ҒЗЖ нәтижелерін енгізу актілері алынды (1-қосымша). Мысалы, 2018-2019 оқу жылында «Қазақ тіліндегі сөз баянының синтаксисі» монографиясы жарық көрді. Оқытушы Ш.А. Бакирова орындаған ҒЗЖ нәтижелері оқу процесіне енгізілді. Сонымен қатар оқытушылар Көшекбай Н., Сыдықова Г., Умашова Ж. «Қазақ тілі» (1-бөлім) оқу-әдістемелік құралын жариялады, нәтижелері «Құқықтану» мамандығы бойынша білім алушылардың оқу процесіне енгізу актісі жасалды. 2019-2020 оқу жылында ф.ғ.к. А.Б. Жақыпбековтің «Қазақ халқының ауыз әдебиеті, Д. М. Даулеталиева «Диалектология», Р.Т. Кожабекова, Л.К. Баймыш, Д.М. Даулеталиеваладың «Мемлекеттік тілде іс жүргізук. ф.ғ.к. Б.С. Тоқтағұлдың «Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы» атты оқу құралдары жарық көрді. 2019-2020 оқу жылында кафедра оқытушылары Көшекбай Н.К., Сыдықова Г.А. «Кәсіби қазақ тілі» оқу құралын шығарды, оның нәтижелері білім алушылардың кәсіби қазақ тілі мен іскерлік тілін оқытудың танымдық және коммуникативтік әдістерін пайдалана отырып, оқу процесіне енгізілді. 6В01702 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ бойынша оқыту, ғылыми зерттеулер мен оқыту арасындағы өзара байланысты жүзеге асыру сапасына кепілдік берудің мысалы ретінде ф.ғ.к., доцент Р.Д. Елибаева, Ш.К. Мамирова, У.А. Бейбітова сияқты кафедра оқытушыларының оқу процесіне ҒЗЖ нәтижелерін енгізу болып табылады (1-қосымша). Студенттер мен оқытушы-профессорлардың ғылыми жұмыстарының негізінде келесі жұмыстар талданды және оқу процесіне енгізілді: - қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша «Қазақ тілі сабақтарында ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолданудың тиімділігі» практикалық сабақтарына арналған 2018 жылдың қазан айынан № 04552 оқу үдерісін тиімді ұйымдастыру атты VI Республикалық педагогикалық материал конференциясының жинағында жарияланған магистр, аға оқытушы Динара Мықтыбаевнаның мақаласы; - Байтанаев оқулары-5 «Экспо-2017: кәсіби педагогтарды даярлаудағы инновациялық бағыттар» атты конференция жинағында жарияланған магистр, аға оқытушы Болатова Анар Асқарқызының «Шет тілдерін оқытудағы заманауи білім беру технологиялары» атты мақаласы оқу процесіне енгізілді. Студенттерге арналған жаңа технологияларды қолдану барысында ағылшын тілі сабақтарында студенттердің танымдық белсенділігін арттыру, білім сапасы, шет тіліне заманауи көзқарас мәселелері қарастырылады. - 14.02.2017ж. Байтанаев оқулары – 5 ISBN 978-9965-32-533 жинағында шығарылған магистр, аға оқытушы Болотова Анар Асқарқызының «Usage of new technological methods of Teaching English language» мақаласы оқу үрдісіне енгізілді. - «Шет тілдері бойынша білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың тиімділігі» тренинг-семинары 01.11.2016 ж. ОО тіркеу нөмірі-094012948, магистр, аға оқытушы Болатова Анар Асқарқызының семинар-тренингтік дәрісі «Similarities and peculiarities in word formation of English and Kazakh languages» оқу процесіне енгізілді. Сапа саласындағы саясатты іске асыру кезінде университет білім беру мекемелерімен, орталықтармен, мектепке дейінгі мекемелермен және ғылыми топтармен өзара байланыста болады. Аталған өзара байланыс «Нұр Отан» партиясы ұйымдастырған семинарларға «Тақырыптық ашық есік күндері» аясында білім алушылар мен ПОҚ-ның мастер-кластарға қатысуын көздейді. Осындай өзара іс-қимылдың нәтижесінде ЖОО барлық мүдделі тараптармен кері байланыс элементтерін қалыптастырады. https://www.instagram.com/p/CN9YnyvjTy_/?utm_medium=copy_link Кафедра студенттерінің ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелерін апробациялау «Жас әдебиетші» https://www.instagram.com/p/CNp464TD0z1/?utm_medium=copy_link», «Smart students», «Полиглоттар» https://www.instagram.com/p/COIWHDYHZWp/?utm_medium=copy_link, Русская речь» https://www.instagram.com/p/CLqTb-EDLue/?utm_medium=copy_link, ғылыми үйірмелері, сондай-ақ, олардың жыл сайын қалалық, республикалық және халықаралық деңгейде өткізілетін ғылыми конференцияларға, ғылыми конкурстарға, шаруашылық келісім-шарт бойынша ҒЗЖ жұмыстарын орындауға қатысуы арқылы жүзеге асырылады. Кафедрада оқу процесіне инновациялық технологиялар кеңінен енгізілуде білім беру процесінде оқытудың инновациялық әдістері белсенді қолданылады. Аудиторияларда интерактивті тақталар мен проекторлар бар, олардың көмегімен оқытушылар сабақ барысында слайдтар, мультимедиялық дәрістер және т.б. көрсете алады. Кафедрада оқытылатын көптеген пәндер бойынша электронды дәрістер, слайдтар, видеолекциялар дайындалған. Мысалы, магистрлер Қолдас Г. психология пәні бойынша, Исраилова Г.А. педагогикалық психология, п.ғ.к. Мунашова Ж. Б. педагогикалық шеберлік пәні бойынша, оқытушы Турсынбаева А. З. жаратылыстану негіздері, бастауыш мектепте оқытудың теориясы мен технологиясы пәні бойынша, Тотикова Г. мектепке дейінгі және отбасылық педагогика пәні бойынша, Бәйдібекова А. математиканы оқыту әдістемесі пәні бойынша бейнедәрістер дайындады. Кафедраның ПОҚ оқыту әдістемесін жетілдіру үшін «миға шабуыл», «шағын топтармен жұмыс», «семинар-конференция» және т.б. интерактивті әдістерді қолданады. Интерактивті білім беру әдістемелерін оқытушылар ағымдағы бақылау кезінде де пысықтайды. Ағымдағы бақылауды оқытушылар практикалық, семинар, зертханалық сабақтар процесінде мынадай нысандарда жүзеге асырады: ауызша және аралас сұрау, жазбаша бақылау, үй тапсырмаларын қорғау және презентация жасау, пікірталас, тренингтер, іскерлік ойындар, дөңгелек үстелдер, тесттер және т. б. Оқытушылар Бейсекова Р.Т., Есимова А. Э., Жолдасбек А. С. өз сабақтарында ауызша және аралас сауалнаманы белсенді қолданады.Магистрлер Бектұрсынова Д.Т., Қолдас Г. Б., Тоқбергенова И. А., Богатова Л. А., Қатыш А. К. әртүрлі тренингтер мен ойындар, жазбаша тапсырмаларды «Платонус» ААЖ арқылы жібереді. Оқытудың онлайн форматына көшуіне байланысты оқытушылары ZOOM,Webex платформаларын, сондай–ақ Webex-kahoot инновациялық бағдарламаларын және т. б. белсенді түрде қолданады. Мысалы, Шет тілі:екі шет тілі БББ бойынша: 27.11.2019 ж. (ауд.103 10.30-11.20) п. ғ. к., аға оқытушы Назарова Ғазиза Жалдыбайқызы Шет тілі: екі шет тілі мамандықтарының ИНк 16-1,2,3 топтарында интерактивті тақта, проектор, Power point бағдарламасы (слайдтар) және т. б. пайдаланылған «the word building as the main way of enriching the English vocabulary» тақырыбында инновациялық ашық сабақ өткізді. Сабақта коммуникативтік әдістеме бойынша ағылшын тілі сөзжасамы бойынша оқытуда қолданылған барлық жаттығулар мен тапсырмалар интерактивті тақтада көрсетілді: - affixation, composition, conversion, abbreviation жобалары; - compound words, English word building бейне материалдары; - бейне материалдар бойынша пікірталастар; - Word-race, finding out definitions on terms тақырыбы бойынша терминдерді бекітуге негізделген коммуникативтік ойындар. Назарова Ғ. Ж. сабағында қолданылған коммуникативті әдіс шет тілін тиімді үйрену оны нақты жағдайларда зерттеу арқылы жүреді, бұл өз кезегінде шынайы игеруге және шет тілін қолдана білуге әкеледі деген идеяға негізделген. 29.09.2020 мерзімінде филология кафедрасының оқытушысы Турлыбекова И.А. (уақыты: 10:30-11:20) ИНк-17-1 тобында Көркем әдебиетті талдау пәні бойынша Webex платформасы арқылы «Сharacterization in literature»тақырыбында ашық практикалық-онлайн сабақ өткізді. Сабақ барысында студенттер платформаларда және бағдарламаларда (Ahaslides, Kahoot, Power Point, Microsoft Word, аннотация және т.б.) түрлі тапсырмаларды орындай отырып, ойын ойнау арқылы белсенділік танытты. Интерактивті білім беру әдістемелерін оқытушылар ағымдағы бақылау кезінде де пысықтайды. Ағымдағы бақылауды оқытушылар практикалық, семинар, зертханалық сабақтар процесінде мынадай нысандарда жүзеге асырады: ауызша және аралас сұрау, жазбаша бақылау, үй тапсырмаларын қорғау және таныстыру, пікірталас, тренингтер, іскерлік ойындар, дөңгелек үстелдер, тесттер және т.б. мысалы, 19.11.2019 ж. (11.30-да 103 ауд.) Инк 16-1, ИНк 16-2 топтарымен оқытушы И.А. Турлыбекова Көркем әдебиетті талдау пәні бойынша «Fiction and Symbols»тақырыбында ашық сабақ өткізді. Сабақта студенттер сыни тұрғыдан ойлауға байланысты түрлі тапсырмаларды орындады (пікірталас; Criteria деген не?; Odd one out; Deformed text және т.б.). Ф.ғ. к., аға оқытушы Ж.Қ. Жүнісбаева әдістемелік семинарда «Қазіргі қазақ әдеби тілінің функционалдық стильдері»(«Функциональные стили современного казахского литературного языка «(26.12.2019 г.) баяндамасында қазақ әдеби тілінің функционалдық стилдеріндегі лексика, морфология және синтаксистің дамуының негізгі заңдылықтарына, процестері мен үрдістеріне тоқталды. Сол кезеңдегі қазақ зиялылары өкілдерінің лингвистикалық мұрасына талдау жасалды. Әдеби тілдің орфографиялық, лексикалық, грамматикалық нормаларының қалыптасуы,қазақ жазуының дамуы, графиканы жиі ауыстырудың себептері және осы ауыстырудың салдары талданды. 6В01702 – Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ оқу үрдісінде оқытудың инновациялық әдістері белсенді қолданылады. Мысалы, 25.04.2020 ж. сағат 12.00-13.50-де доцент Елибаева РЯ-18-1 тобының студенттерімен ZOOM бағдарламасы арқылы Сөзжасам және морфологияпәні бойынша «Қазіргі орыс тіліндегі сөзжасам түрлері» тақырыбында ашық сабақ өткізді. Онлайн-сабақта оқытушы Елибаева Р.Д. іскерлік ойын түріндегі инновациялық әдістемелерді, «миға шабуыл» әдісін, жұптар мен шағын топтарда, командаларда жұмыс істеуді, соның ішінде әртүрлі оқыту бағдарламаларын, Kahoot бағдарламасын қолдануды шебер пайдаланды. СҒЗЖ элементтері практикалық сабақтар, курстық және дипломдық жұмыстар тақырыптары бойынша рефераттар орындалады, осы жұмыстарды орындау студенттің шығармашылық және танымдық қабілетін одан әрі дамытуға, студентті ЖОО-да оқытудың қорытынды кезеңі ретінде теориялық білімді бекітуге,кеңейтуге және таңдалған тақырыпты тереңдетіп оқуға бағытталған. Әр түрлі деңгейдегі басылымдардағы ғылыми жарияланымдар, ғылыми-практикалық конференцияларға қатысу студенттердің жеке кәсіби дайындық деңгейін одан әрі жетілдірудің дәлелі болып табылады. Диплом алдындағы практика кезінде студенттер ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеуді үйренеді, қажетті ақпаратты сыни іріктеу және талдау дағдыларын меңгереді. БББ бойынша ғылым мен жоғары білімді интеграциялау мақсатында оқу сабақтарын өткізу, студенттердің практикасы мен дипломдық жұмыстарына жетекшілік ету үшін жетекші ғалымдар тартылады. Білім беру қызметтерінің тиімділігін арттыру, студенттер мен жұмыс берушілердің қанағаттануы оқу орнының 2025 жылға дейінгі Стратегиялық даму жоспарына сәйкес мамандықтың білім беру процесін жоспарлаумен қамтамасыз етіледі. Қызметкерлердің, білім алушылардың, түлектердің, сондай-ақ, жұмыс берушілердің ЖОО көрсететін қызметтердің деңгейіне, сондай-ақ жұмыс пен оқу үшін жасалған жағдайларға қанағаттану дәрежесі мониторинг бөлімі жүргізетін сауалнама және әлеуметтік сауалнама жүргізу арқылы айқындалады. ЖОО ғылыми әзірлемелерді тұтынушы ұйымдармен және түлектердің жұмыс берушілерімен ынтымақтастықты барлық кезеңдерде: басым міндеттерді бірлесіп қоюдан бастап ғылыми нәтижелерді практикаға енгізуге дейін басым тәртіппен дамытатын болады. Университетте сапа менеджменті жүйесін енгізумен ЖОО және БББ басшылығы деңгейінде сапаны қамтамасыз етуді басқару жүйесінде өзгерістер болды, онда жобалық менеджмент, жауапкершілікті сәйкестендіру және дербестендіру, жауапты орындаушыларды сапа саласындағы мақсаттар мен саясатты іске асыру үшін қажетті қаржылық, материалдық және ұйымдастырушылық ресурстармен қамтамасыз ету құпталады. ЖОО-ның сапа саласындағы саясатының миссиясы инновациялық білім беру технологияларын дамыту және жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл арқылы сапалы білім беруді қамтамасыз ету болып табылады. Сапаны қамтамасыз ету жүйесін үнемі жақсарту мынадай міндеттерді шешумен қамтамасыз етіледі: - білім алушылар мен қызметкерлер үшін білім беру мекемесі және мансапты дамыту орталығы ретінде ЖОО-ның бәсекеге қабілеттілігін арттыру үшін ЖОО-ны басқарудың тиімді моделін дамыту; - практикалық дағдылары мен көшбасшылық қасиеттері бар, экономиканың дамушы салаларының кадрлық іргетасын қалыптастыратын жоғары білікті кадрларды даярлау; - ЖОО қызметінің сапасы мен тиімділігін арттыру үшін ЖОО-ның кадрлық әлеуетін дамыту; - білім берудің қолжетімділігін арттыруға бағытталған қаржы саясатын қалыптастыру; - халықаралық тәжірибені білім беру жүйесіне интеграциялау мақсатында халықаралық байланыстарды дамыту; - ғылыми-зерттеу жұмыстарының тиімділігін арттыру, ғылыми зерттеулердің әлеуетін дамыту және коммерцияландыруды ынталандыру; - инновациялық білім беру жүйесін жетілдіру, заманауи білім беру технологияларын енгізу және дамыту. Университетте сапаның, мәдениеттің және құндылықтардың негізгі сипаттамалары: - ұжымдық уәждеменің басым болуы, ЖОО бөлімшелері арасындағы серіктестік байланыстардың дамуы; - ұжымның әлеуметтік тұрақтылығы, оның ЖОО-ның басқаруға қатысуы; жоғары ұйымдастырушылық мәдениет, қызметкерлердің нұсқаулар мен нұсқауларды орындауы; -персоналдың хабардар болу дәрежесі; -корпоративтік мінез-құлық этикасын сақтау, ЖОО имиджін сақтай білу (миссиясын, ЖОО корпоративтік құндылықтарын білу, адалдық, тілектестік және т. б.) -көрсетілетін қызметтердің сапасын арттыру, қызметкерлердің кәсіби білімі мен құзыреттерінің өсуі, кадрларды аттестаттау қорытындыларының оң серпіні; -қызметкерлерді ынталандырудың тиімді жүйесінің болуы; -материалдық-техникалық және ақпараттық базаны дамыту; -қызметтің барлық түрлерінен түсетін кірістердің өсуін қамтамасыз ету; -ұқыптылық, сынды қабылдау қабілеті, адалдық, қарапайымдылық, әділеттілік, қызметкерлер арасындағы ішкі тәртіп нормалары мен ережелерін сақтау. ЖОО-ның сапа мәдениеті мен құндылықтарын одан әрі дамыту үшін келесі іс-шаралар жүзеге асырылды: -оқу-әдістемелік, ғылыми, тәрбиелік процестерді реттейтін және ұжым қызметінің сапасы мен жоғары нәтижелілігін қамтамасыз ететін негізгі құжаттар әзірленіп, қабылданды; -»Мардан Сапарбаев ЖОО оқытушысының»Ар-намыс кодексі» әзірленіп, қабылданды (Ғылыми кеңес отырысында бекітілді, 29.01.2020 ж. № 6 хаттама); -дәстүрлі түрде республикалық және халықаралық ғылыми конференциялар өткізіледі; -ұрпақтар сабақтастығын қолдау мақсатында ЖОО түлектерімен тұрақты кездесулер өткізіліп тұрады; -жан-жақты дамыған жас ұрпақты тәрбиелеу мақсатында этика, құқықтық тәртіп, мораль және салауатты өмір салтын қалыптастыру мәселелері бойынша дөңгелек үстелдер, семинарлар, кездесулер, пікірталастар мен пікірталастар ұйымдастырылады; -кәсіби құзыреттіліктің, жауапкершіліктің, тұлғаның өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі дамыту қабілетінің өсуіне ықпал ететін дәстүрлі іс-шаралар өткізіледі. Мәселен: «Білім күні», «Тәуелсіздік күні», «Күзгі бал», «Студенттік бал(, «Жігіт Сұлтаны» және т. б.; -тәрбие жұмысын басқару мен үйлестіруді қамтамасыз ететін кураторлық жоғары оқу орны жұмыс істейді. ЖОО жүйелі түрде ақпарат жинау, талдау және басқару негізінде студенттердің, қызметкерлердің және басқа да мүдделі тараптардың қатысуымен білім беру бағдарламаларының сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясаттың тиімділігіне жүйелі мониторинг, бағалау жүргізеді. Бұл ретте мынадай көрсеткіштер ескеріледі: білім алушылар контингенті туралы мәліметтер; студенттердің үлгерімі мен білім сапасының деңгейі, жетістіктері және студенттердің қозғалысы бойынша статистика; бағдарламалардың (сауалнамалық сұраудың) іске асырылуымен тұтынушылардың (қоғамның, жұмыс берушілердің, студенттердің және т. б.) қанағаттанушылығы; білім беру ресурстары мен студенттерді қолдау қызметтерінің қолжетімділігі СҚКО (студенттерге қызмет көрсету орталығы); түлектерді жұмысқа орналастыру; ЖОО қызметінің негізгі стратегиялық көрсеткіштері, БББ мен даму жоспары). ЖОО басшылығы оқу жылы ішінде үлгерім деректерін жинауды және талдауды жүргізеді, сондай-ақ әрбір оқу жылының соңында сапа саласындағы саясаттың іске асатынына сенімділікке қол жеткізу үшін мониторинг және саясат тиімділігін бағалау нәтижелеріне қорытынды талдау жүргізеді. Нәтижесінде саясат қайта қаралады, бағдарламалар өзгеретін жағдайлар мен қоршаған ортаға (еңбек нарығына, әріптестерге, әлемге) байланысты олардың өзектілігін қамтамасыз етуге бейімделеді. Сонымен, БББ-ның қазіргі заманғы дамуын талдау негізінде білім беру бағдарламасының бірқатар пәндеріне педагогика және психология саласындағы мамандарды даярлаудың заманауи трендін көрсететін модульдер енгізілді,бастауыш білім беру педагогикасы мен әдістемесі, мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу пән саласына енуді жүзеге асыру қажеттілігімен байланысты. Осылайша, мамандықтың заманауи дамуын талдау негізінде білім беру бағдарламасының бірқатар пәндеріне пәндік салаға енгізуді жүзеге асыру қажеттілігімен байланысты білім беру саласындағы мамандарды даярлаудың заманауи трендін көрсететін модульдер енгізілді («Білім берудегі менеджмент», «Эксперименттік психология», «Патопсихология», «Инклюзивті білім беру»,»тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі», «Бастауыш мектепте еңбек пен бейнелеу өнеріне оқыту теориясы», «Педагогикалық шеберлік», «Мектеп жасына дейінгі балаларда қолдың ұсақ моторикасын дамыту әдістемесі»)., «Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту теориясы мен технологиясы», «Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру әдістемесі»). 2020-2021 жылдары мамандықтың қазіргі даму талдауын есепке ала отырып 6В01703 - «Шет тілі мұғалімдерін даярлау»БББ бойынша пәндер жаңартылды. Атап айтқанда, келесі элективті пәндер енгізілді: «Бейімделмеген мәтінмен жұмыс және аударма», «Саяси-әлеуметтік лексика», «Елтану және мәдениет: Ұлыбритания және АҚШ», «Оқытылатын тіл елінің тарихы мен тілдік ерекшеліктері». 6В01701 - «Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау» БББ бойынша келесі элективті пәндер енгізілді: «ХХ ғасыр басындағы ағартушы-демократиялық бағыттағы қазақ әдебиеті», «Қазіргі әдеби процесс», «Кеңестік дәуірдегі қазақ әдебиетіндегі бет пен бағыт». 6В01702 - «Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау» БББ бойынша келесі элективті пәндер енгізілді: «Орыс фольклоры және ежелгі орыс әдебиетінің поэтикасы», «Орыс тілінің орфоэпиялық нормалары», «Пропедевтикалық әдебиет курсы», «Дериватология». https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/ Сапа саласындағы саясат пен мақсаттарды іске асыру және сапа саласындағы міндеттер мен мақсаттарды жүзеге асырумен байланысты болып жатқан өзгерістер ЖОО мен БББ имиджіне оң әсер етеді, бұл бірінші кезекте халық арасында ЖОО-на деген сенімін арттыруға әсер етті. Бұдан бөлек Педагогика және психология БББ,Бастауышты оқытудың педагогикасы мен әдістемесі БББ2018 және 2019 жылы «Атамекен» рейтингісі бойыншаоң нәтижелер көрсетті, бұл, әрине, жақсы дайындықтың дәлелі. https://atameken.kz/ru/services/44-rejting-obrazovatel-nyh-programm-vuzov БББ сыртқы бағалау рейтингілеріне, Атамекен ҰКП рейтингіне қатысады. Екі шет тілі(1).pdf (atameken.kz) Ресми сайтта АРТА институционалдық аккредиттеу сертификаты орналастырылған. http://www.iaar.kz/ru/accreditation-ru/perechen-akkreditovannykh-obrazovatelnykh-programm/respublika-kazakhstan/vysshie-uchebnye-zavedeniya Шет тілі: екі шет тілі БББ бойынша ОЖСБ нәтижесі оңтүстік өңірде 96,4% ең үздік көрсеткіш көрсетті. 6В01702 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ сыртқы бағалау рейтингілеріне, Атамекен ҰКП рейтингіне алғаш рет қатысып отыр. 6В01702 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау. pdf (atameken.kz) ОЖСБ бойынша нәтижелерінің орташа балы Педагогика және психология, Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі және Мектепке дейінгі оқыту және тәрбие БББ бойынша білім алушылардың сапалы даярлығынанхабар береді. Мысалы, 2018-2019 жылдардағы Педагогика және психология пәнінен орташа балл 111,4 құрады. Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі - 115,4. Мектепке дейінгі оқыту және тәрбие - 84,5. ОЖСБ нәтижелері, 3 жылдағы орташа балл. (Қараңыз:https: / / testcenter. kz/) ОЖСБ бойынша нәтижелердің орташа балы 5В011700--Қазақ тілі мен әдебиеті БББ бойынша білім алушылардың сапалы даярлығын куәландырады. 1.1-кесте ОЖСБ нәтижелері 3 жылдағы орташа балл
ЖОО-да мемлекеттік стратегиялық құжаттардың өзгерістеріне сәйкес сапа саласындағы даму стратегиясын, саясат пен мақсаттарды қалыптастыру және қайта қарау бойынша негізгі механиздер құрылды. ЖОО-ның стратегиялық құжаттарына өзгерістер енгізу және іске асырылуын бақылау кафедралық, факультеттік деңгейде, ЖОО бөлімшелерінде, ректорат және ЖОО-ның Ғылыми Кеңесінің отырыстарында жауапты тұлғалардың есептерін тыңдау, түрлі деңгейдегі түзету іс-шараларын талқылау, қосымша материалдық-техникалық ресурстар мен кадрлық резервтерді іздестіру жолымен жүзеге асырылады. Барлық деңгейдегі басшылардың, ПОҚ мен студенттердің сапа жөніндегі мақсаттарға қол жеткізуге қатысуы ғылыми және оқу-әдістемелік кеңестердің, кеңестер мен әдістемелік семинарлардың, жұмыс топтарының, ЖОО ішіндегі комиссиялардың, аудиторлық топтардың жұмысына қатысу арқылы жүзеге асырылады. Бағдарламалардың сапасын қамтамасыз ету саясатын іске асыруға сыртқы мүдделі тараптардың қатысуы жұмыс берушілердің кафедра қызметімен өзара іс-қимылын дамыту үрдісімен айқындалады. Еңбек нарығының мүдделерін және аймақтың білім беру кеңістігінің ерекшеліктерін ескере отырып, кафедра білім беру бағдарламаларының сапасын және олардың жаңартылуын қамтамасыз ету саласында шаралар қабылдайды. Демек: 1. Білім беру бағдарламаларының мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарына сәйкес келеді және білім алушыларды бағдарламалардың атауына сәйкес даярлауды қамтамасыз етеді; 2. Міндетті компонент пәндері бойынша білім беру бағдарламаларының тізбесі мен мазмұны жалпыға қолжетімді болып табылады, ал таңдау бойынша курстар инновацияларды, жұмыс берушілердің талаптарын көрсетеді. 3. Оқыту әдістемесі мен курстардың мазмұнына жүйелі түрде талдау жүргізіледі, оқытудың тиімділігін арттыру бойынша тиісті шаралар қабылданады. 4. Білім беру бағдарламаларын іске асырудың тиімділігі қорытынды аттестаттау нәтижелерін, БББ бойынша түлектердің жұмысқа орналасу пайызын және жұмыс берушілердің пікірлерін талдау арқылы белгіленеді. Жұмыс берушілердің, еңбек нарығының мүдделері қазіргі заманғы үрдістер шеңберінде оқыту мазмұнын ескере отырып, элективті курстарды енгізу арқылы білім беру бағдарламаларын әзірлеу кезінде ескеріледі. 5. Білім беру бағдарламалары аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз ету саласындағы деңгейді арттыруға, әзірлеуде модульдік-құзыреттілік тәсілді кезең-кезеңімен енгізуге бағытталған. Аутсорсингті пайдалану саласындағы сапа саласындағы саясат «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі ҚР Заңының талаптарына, Еуропалық стандарт пен жоғары оқу орындарындағы ішкі сапа кепілдігі жөніндегі директиваларға (ENQA), жоғары оқу орнының Жарғысына сәйкес қалыптастырылған және жоғары оқу орнының қабылданған миссиясын іске асыруға бағытталған. Аутсорсингке беру ЖОО-на негізгі қызметке шоғырлануға, студенттердің кәсіби және әмбебап құзыреттерін дамытуға мүмкіндік береді, ал сыртқы сарапшылар тиімді және сапа кепілдігімен қызметтің кейбір түрлерін жүзеге асырады. ЖОО-да келесі қызмет түрлері аутсорсингке берілді: қоғамдық тамақтануды қамтамасыз ету бойынша қызметтер (асхана), қауіпсіздікті қамтамасыз ету бойынша қызметтер (объектілерді күзету), ғимараттарға қызмет көрсету бойынша қызметтер (жылу жүйесі), медициналық қызмет көрсету бойынша қызметтер, РМЭБ қызметтері. Білім беру жүйесін басқару процестерін, сондай-ақ оқу процесін басқаруды тиімді ақпараттық қолдауды қамтамасыз ету үшін жоғары оқу орны «PLATONUS»ақпараттық жүйесін пайдаланады. Аутсорсинг қызметтері шарттар негізінде жүзеге асырылады.Аутсорсинг қызметтерінің сапасын қамтамасыз ету механизмдері мен өлшемдері қызметтерді ұсыну шарттарында анықталған (шарттардың сканері). Аутсорсингтік компаниялар ұсынатын қызметтердің сапасы осы қызметтерді тұтынушыларға жүргізілген сауалнама нәтижелері бойынша анықталады («ПОҚ еңбек жағдайларына қанағаттануы»). https://caiu.edu.kz/polling-ru/ Академиялық ұтқырлықты өткізу бойынша білім беру ұйымдарына қойылатын талаптар келесі құжаттарда бекітілген: - ПД -11-20 ережесі – «Білім алушылардың академиялық ұтқырлығы»; - ПД -25-20 ережесі – «Профессор-оқытушылар құрамының академиялық ұтқырлығы»; Білім беру бағдарламасын жетілдіру үшін ЖОО-да басқа қазақстандық және шетелдік жоғары оқу орындарымен өзара ынтымақтастық туралы шарттар бар, бұл білім алушылардың академиялық ұтқырлығын ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Ішкі академиялық ұтқырлық бағдарламасы бойынша серіктес ЖОО-да 9 білім алушы бір семестр бойы білім алды, БББ бойынша академиялық ұтқырлықтан өтті (9 қосымша). Білім беру бағдарламасын жетілдіру үшін ЖОО-да басқа қазақстандық және шетелдік жоғары оқу орындарымен өзара ынтымақтастық туралы шарттар бар. Бірлескен білім беру бағдарламалары туралы шарттар жасалады, бұл білім алушылардың академиялық ұтқырлығын ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Кафедра Жалал-Абад университетімен бірлескен білім беру бағдарламасы туралы шарт жасалуда. 6В01705 Шет тілі: екі шет тілі, 6В01704 Қазақ тілі мен әдебиеті (6В01701 Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау), 6В01702 - Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ бойынша бірлескен/екі дипломды білім беруді және академиялық ұтқырлықты жүзеге асыру үшін Мирас университетімен, Шымкент университетімен, академик А.Қуатбеков атындағы халықтар достығыуниверситетімен келісім-шарт жасалынды.Бакалавриат студенттерімен алмасудың осындай форматы ЖОО-на білім беру кеңістігінде өзінің бәсекелестік артықшылықтарын күшейтуге мүмкіндік береді (9 қосымша). Бірлескен және қос дипломды бағдарламаларды іске асыру кезінде қаржыландырудың негізгі көздері ЖОО-ның бюджеттен тыс қаражаты, білім алушылардың өз қаражаты, демеушілік компаниялардың қаражаты болып табылады. Бірлескен/қосдипломды білім беруді және академиялық ұтқырлықты жүзеге асыру үшін БББ бойынша Жалал-Абад мемлекеттік университетімен жасалған (Қырғызстан) шарттар бар. Бакалавриат студенттерімен алмасудың осындай форматы ЖОО-ға білім беру кеңістігінде өзінің бәсекелестік артықшылықтарын күшейтуге мүмкіндік береді. Бірақ коронавирустық пандемия жоғары оқу орындарын қиын жағдайға душар етті, оларды қысқа мерзімде ағымдағы оқиғаларға бейімделуге, жедел цифрландыруға көп қаражат салуға және ықтимал салдарын жиі елемеуге мәжбүр етті. Коронавирустық пандемия Білім және ғылым саласындағы халықаралық ынтымақтастыққа теріс әсер етті: халықаралық сапарлар тоқтатылды, студенттер мен оқытушылардың алмасуы және академиялық ұтқырлығы бағдарламалары және ғылыми ынтымақтастық тоқтатылды. ЖОО білім беру қызметтері нарығында өзін «бакалавриат» даярлау бағдарламаларын іске асыратын және білім алушыларға сапалы білім беру қызметтерін алуға қолжетімділікті кеңейту бойынша әлеуметтік пакет ұсынатын заманауи ЖОО ретінде көрсетеді. Шымкент қаласының ЖОО арасында ЖОО позициясын бағалау – ЖОО позициясын бағалау анықтамасы қосымшасында көрсетілген. https://atameken.kz/ru/services/44-rejting-obrazovatel-nyh-programm-vuzov БББ дамыту жоспары Қазақстан Республикасының Білім беру саясатына, ЖОО-ның стратегиялық жоспарына сәйкес әзірленді және жұмыс берушілердің сұранысы негізінде «Білім туралы», «Ғылым туралы», МЖМБС заңдары ескеріле отырып жасалды. 6В01101 Педагогика және психология Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің 2010 жылғы 03 ақпандағы №168 бұйрығы негізінде берілген № 0137464 мемлекеттік лицензияға сәйкес жүзеге асырылады. 6В01302 Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің 2010 жылғы 03 ақпандағы №168 бұйрығы негізінде берілген № 0137464 мемлекеттік лицензияға сәйкес жүзеге асырылады. 6В01201 Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің 2017 жылғы 23 мамырдағы №771 бұйрығы негізінде берілген №0137464 мемлекеттік лицензияға сәйкес жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламасын жүргізуге берілген лицензия сериясы АБ № 0137464, қолданылу мерзімі-шектеусіз, берілген күні 03.02.2010 ж., ҚР БҒМ БҒСБК 03.02 № 168 бұйрығына сәйкес берілген лицензияға қосымша. 2010 ж. https://caiu.edu.kz/licenses-ru/ Білім беру бағдарламалары оқу жоспарлары (үлгілік, жеке және жұмыс) және бағдарламалар (үлгілік және силлабустар) арқылы іске асырылады. Педагогика және психология, Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі, Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу БББ нақты бағыттар бойынша мамандарды терең теориялық және практикалық даярлауға бағытталған. Білім беру бағдарламалары ұлттық біліктілік шеңберіне және кәсіби стандарттарға сәйкес әзірленген, Дублин дескрипторларымен және Еуропалық біліктілік жиектемесімен келісілген. Білім беру бағдарламасын іске асыру ЖОО-ның инновациялық білім беру технологияларын дамыту және жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл арқылы сапалы білім беруді қамтамасыз етуретінде қалыптастырылған миссиясына сәйкес жүзеге асырылады. ЖОО миссиясына сәйкес білім беру бағдарламасының мақсаты Қазақстан Республикасының зияткерлік және рухани әлеуетін қалыптастыру және дамыту үшін педагогика және психология саласында іргелі білімі, қажетті құзыреттері мен жеке қасиеттері бар жоғары білікті мамандарға республиканың қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады. Білім беру қызметін дамыту жоспарының негізгі мақсаты–педагогика және психология бағыты бойынша кадрлардың кәсіби құзыреттерін қалыптастыра отырып, білім беру бағдарламасының мазмұнын жетілдіру болып табылады.Білім беру бағдарламаларын дамыту жоспарларын қалыптастыру процесіне білім алушылар, ПОҚ, жұмыс берушілер, мүдделі тұлғалар, білім беру мекемелерінің, мектептердің өкілдері қатысады. Бұл процесс кәсіби құзыреттерді, күтілетін нәтижелерді, элективті пәндер каталогын талқылау, студенттердің жеке білім беру траекторияларын қалыптастыру жолымен жүзеге асырылады. Мұндай жұмыстың нәтижесі білім беру бағдарламасын дамыту жоспарларын қалыптастыру мен іске асырудың тиімділігіне әсер етеді. Педагогика және психология, Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі, Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу, Қазақ тілі мен әдебиеті, Орыс тілі мен әдебиеті, Шет тілі: екі шет тілі БББ-ныі даму жоспары ЖОО-ның бірегей жағдайларын ескере отырып, атап айтқанда, ОПҚ мен білім алушылардың жоғары білікті, көптілді құрамына сүйене отырып құрылған: мамандарды даярлаудың практикаға бағытталған сипаты, оқу процесіне АКТ-ны тұрақты енгізу, қолайлы ғылыми-зерттеу ортасы, материалдық-техникалық, ақпараттық база жүйесін жоспарлы жақсарту (жаңа заманауи ғимарат және үнемі жаңартылып отыратын жабдық, мамандандырылған кабинеттер мен зертханалар), студенттердің белсенді әлеуметтік өмірі, өзара сыйластыққа, өзара түсіністікке, өзара көмекке негізделген әкімшіліктің, ПОҚ пен студенттердің өзара қарым-қатынасы, еңбек пен оқудың тамаша жағдайлары (жаңа жатақхана ғимараты және т. б.) https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/ Бағдарламаның аналитикалық негіздемесі БББ мазмұнын жыл сайын жаңартудан, білім алушылардың танымдық қабілеті мен қажеттіліктерін ескере отырып, тереңдетілген даярлықты толықтыра отырып, түлектерді жоғары сапалы даярлықтан және БББ іске асырудан тұрады. Осыған байланысты кафедра жүзеге асырады: - отандық және әлемдік стандарттардың талаптарына сәйкес білім беру сапасының деңгейін арттыру ; -теориялық және практикалық білімді, оларды одан әрі кәсіби қызметте жүзеге асыру үшін, сондай-ақ екінші сатыға өту үшін қажетті дағдылар мен дағдыларды қалыптастыру ; -өзекті және іс жүзінде маңызды бағыттарды, сондай-ақ дипломдық жұмыстарды таңдау кезінде жұмыс берушілерге кеңес беру. ЖОО қызметін басқару іске асырылатын негізгі үдерістер оқу-әдістемелік, ғылыми-зерттеу, тәрбиелік, басқару үдерісі, техникалық үдерістер болып табылады. Бұл процестер бір-бірімен байланысты және жоспарлау, бақылау, түзету және алдын-алу әрекеттерін қабылдау кезеңдерін егжей-тегжейлі сипаттайды. Қазіргі заманғы дамуды талдау негізінде білім беру бағдарламасының бірқатар пәндеріне пәндік салаға енгізуді жүзеге асыру қажеттілігімен байланысты тиісті бағыттарда мамандарды даярлаудың заманауи трендін көрсететін модульдер енгізілді. БББ іске асыру бойынша міндеттер жыл сайын кафедралар отырысында талқыланады, ЖОО Ғылыми кеңесінде бекітіледі. Жоспарлау кезеңінде білім беру бағдарламасын дамыту бойынша міндеттерді анықтауға кафедраның ПОҚ, ғалымдар, практик-мамандар, әлеуетті жұмыс берушілер және практика жетекшілері тартылады. Басшылық іске асырылатын БББ сәйкессіздігін анықтаған жағдайда оны дамыту жоспары БББ нақты ұстанымының негізінде кафедра отырысында барлық мүдделі тараптардың қатысуымен қайта қаралады және оған түзетулер енгізіледі, түзету және алдын алу әрекеттері әзірленеді. БББ нақты позициясын талдауды БББ сапасын жетілдіру және үздіксіз жақсарту мақсатында сол жердегі нарықтың нақты қажеттіліктерін ескере отырып, құзыретті ПОҚ тарта отырып, кафедра меңгерушісі жүргізеді. БББ-ның нақты позициясына жүргізілген талдау нәтижелері білім беру мекемелері мен орталықтарының стратегиялық мақсаттарына табысты қол жеткізу үшін қызметкерлерге қажетті түйінді құзыреттер жиынтығы өзгергенін көрсетті. Талдау нәтижелері 2020-2021 оқу жылына арналған ЭПК, ОЖЖ, оп бойынша МОП құрылымы мен мазмұнын қайта қарауда қолданылды. ЖОО педагогика және психология, бастауыш білім беру педагогикасы мен әдістемесі, мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу саласындағы мамандармен қамтамасыз ету жөніндегі өңірлік орталықтардың бірі болып табылады. Бұл Шымкент қаласы мен Түркістан облысындағы БББ бірегейлігін дәлелдейді. Аймақтың және республиканың білім беру қызметтері нарығындағы БББ бәсекеге қабілеттілігін түлектердің жұмысқа орналасуы бойынша бағалауға болады.Мысалы, 2019-2020 жылдары «Педагогика және психология»БББ бойынша 84,4%, «Педагогика және бастауыш білім беру әдістемесі»ББ бойынша 91%, «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» БББ бойынша 98%. Таблица 1.2 Филология кафедрасы бойынша2019-2020 оқу жылындағы түлектердің жұмыспен қамтылуы
Негізгі бәсекелестер: М. Әуезов атындағы ОҚУ, «Мирас» университеті. Университеттің академиялық қызметін реттейтін барлық құжаттар университеттің нормативтік құжаттарында ұсынылған. https://caiu.edu.kz/documents-ru/ БББ қалыптастыру және басқару тетіктері алқалық және ашықтық қағидаттарын сақтауға бағытталған. ББ дамыту жоспарларын қалыптастыру және мазмұны процестерінің ашықтығы профессорлық-оқытушылық құрамды, қызметкерлерді, білім алушылар мен мүдделі тұлғаларды келесі тәсілдермен хабардар ету арқылы жүзеге асырылады: - қызметкерлерді, оқытушыларды жұмысқа қабылдау кезінде, білім алушыларға арналған кураторлық сағаттарда жоспарды, мақсаттар мен міндеттерді түсіндіру. - ақпараттық тақталарда, ЖОО-ның ресми сайтында ақпаратты орналастыру. https://caiu.edu.kz/ Білім беру бағдарламалары кредиттік оқыту жүйесі шеңберінде игеріледі, ол білім беру бағдарламалары жоспарының орындалуын талдайды, оқу процесінде жоспардың іске асырылу тиімділігін анықтайды. Жыл сайын оқу жылының соңында кафедра отырысында БББ іске асыру қорытындысы шығарылады. ЖОО-да білім беру процесін ұйымдастыру мен іске асыруды реттейтін негізгі нормативтік құжаттама (сыртқы және ішкі) «PLATONUSv3.0» электрондық құжат айналымының автоматтандырылған ақпараттық жүйесінде орналастырылған. https://caiu.edu.kz/documents-ru/ Білім беру бағдарламасының мазмұнын жұмыс берушілермен келісу; жұмыс берушілерді іс-тәжірибені басқаруға тарту, бітіру жұмыстары мен оқытушылардың әдістемелік құжаттарын рецензиялау; жұмыс берушілерді мемлекеттік аттестаттау комиссияларының құрамына қосу; жұмыс берушілердің мамандарды даярлау сапасына қанағаттануын бағалау тәжірибесі қалыптасты. Мәселен,, жыл сайын жұмыс берушілермен келісім бойынша білім беру бағдарламасының элективті пәндері 10% - дан 15% - ға дейін жаңартылады. https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/ БББ мақсаттары мүдделі тұлғалардың қажеттіліктерін қанағаттандырады. Кафедра қалыптастыру механизмдерінің жұмыс істеуін көрсетеді және БББ даму жоспарын үнемі қайта қарайды және оның орындалуын, оқу мақсаттарына жетуді, студенттердің, жұмыс берушілердің және қоғамның қажеттіліктеріне сәйкестігін бақылайды. Қабылданған шешімдер БББ-сын үнемі жақсартуға бағытталған. Пәнаралық байланыстар және олардың өзара әрекеттесуі БББ-дағы өзгерістердің кезеңділігіне әсер етеді. Білім алушылардың кәсіби құзыреттерін қалыптастыру мен дамытуда оқытудың белсенді нысандары мен әдістерін пайдалану қазіргі заманғы жағдайларда бәсекеге қабілетті кәсіби маман үшін қажет, бұл кезде жұмыс берушілерге өз штатында стандартты және стандартты емес жағдайларда шешім қабылдай алатын, заманауи технологияларды меңгерген жоғары білікті, ұтқыр, тәрбиеленген, бейімделген жұмыскердің болуы тиімді болады Еңбек нарығы талаптарының артуына байланысты кафедра білім беру бағдарламасының сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясаттың тиімділігіне талдау жүргізеді және қажет болған жағдайда оны қайта қарайды. Жүргізілген әлеуметтік сауалнамалардың нәтижелері жоғары оқу орнын одан әрі дамыту бағдарламаларын құрастыруда, мамандарды даярлау сапасын жетілдіру жөніндегі шараларды әзірлеу үшін кеңінен пайдаланылады. Кафедра ағымдағы оқу жылында орындалған және орындалмаған жұмыстардың көрсеткіштері бойынша БББ даму жоспарының іске асырылуын қадағалайды және орындалмау себептеріне талдау жүргізеді, орындалмаған тармақтарды жою бойынша одан әрі ұсынымдар береді. Бұл талдау кафедра отырысында талқыланады. Білім беру бағдарламасының вариативтік бөлігі мемлекет пен әлемдік қоғамдастықтың қоғамдық өмірінің барлық салаларының серпінділігін, сондай-ақ ғылым мен техниканың дамуын ескере отырып, жыл сайын жаңартылып отыратын ЭПК-да белгіленген. Жыл сайын ЭПК орта есеппен 15% - ға жаңартылады. БББ даму жоспарының көрсеткіштері БББ ресурстарын талдау негізінде әзірленеді. Осылайша, талдау нәтижелері бойынша бірлескен білім беру бағдарламаларын, бірлескен ғылыми зерттеулерді және оқу-әдістемелік әдебиеттерді басып шығаруды, онлайн сабақтар өткізуді іске асыру мақсатында шетелдік серіктестермен жұмысты жандандыру туралы шешім қабылданды. Критерийлер мен индикаторлар «Педагогика және психология» БББ даму жоспарында көрсетілген. «БББ талдау және рецензиялау үшін серіктестер базасын қалыптастыру» критерийі бойынша БББ-на рецензиялар индикаторлар болып табылады. (7 қосымша) 2020 – 2021 оқу жылы - 1; 2021-2022 оқу жылы – 2; 2022-2023 оқу жылы - 2; 2023-2024 оқу жылы-3. «Барлық мүдделі тараптарды тарта отырып, БББ өзектілігі мен мазмұнын талқылау (БББ басшылығы, БББ ПОҚ, әлеуметтік серіктестер, түлектер)» критерийі бойынша - кафедра отырыстарының хаттамалары (БББ вариативтік бөлігін жаңарту) 2021-2022 оқу жылы – 9%; 2022-2023 оқу жылы-12%; 2023-2024 оқу жылы-16%. «Іс-тәжірибе базаларын қалыптастыру» критерийі бойынша-іс-тәжірибе базаларының саны 2020/2021 - 12; 2021/2022 - 14; 2022/2023 -17. «Оқу сабақтарын өткізуге практикалық қызметкерлерді тарта отырып, практикаға бағытталған оқытудың қазіргі заманғы нысандарын енгізу» критерийі бойынша-оқу сабақтарын өткізуге, элективті пәндерді оқуға тартылған практикалық қызметкерлердің саны 2020 - 2021 Оқу жылы-1; 2021-2022 оқу жылы – 1; 2022-2023 оқу жылы - 2; 2023-2024 оқу жылы – 2. «Ғылыми қызмет нәтижелерінің өндіріске және оқу процесіне кірігуін кеңейту» критерийі бойынша-ҒЗЖ нәтижелерін өндіріске/оқу процесіне енгізу актілері 2020 – 2021 оқу жылы - 2/2; 2021-2022 оқу жылы – 2/3; 2022-2023 оқу жылы – 3/3; 2023-2024 оқу жылы-4/5 және т.б. Критерийлер мен индикаторлар «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» БББ дамыту жоспарында көрсетілген, «БББ талдау және рецензиялау үшін серіктестер базасын қалыптастыру» критерийі бойынша» БББ-ға рецензиялар индикатор болып табылады « 2020 – 2021 оқу жылы - 1; 2021-2022 оқу жылы - 2; 2022-2023 оқу жылы-2; 2023-2024 оқу жылы-3. «Барлық мүдделі тараптарды тарта отырып, БББ өзектілігі мен мазмұнын талқылау (БББ басшылығы, БББ ПОҚ, әлеуметтік серіктестер, түлектер)» критерийі бойынша – кафедра отырыстарының хаттамалары (БББ вариативтік бөлігін жаңарту) 2021-2022 оқу жылы – 9%; 2022-2023 оқу жылы – 12%; 2023-2024 оқу жылы-16%. «Іс-тәжірибе базаларын қалыптастыру» критерийі бойынша-іс-тәжірибе базаларының саны 2020/2021 - 13; 2021/2022 - 14; 2022/2023 - 16. «Оқу сабақтарын өткізуге практикалық қызметкерлерді тарта отырып, практикаға бағытталған оқытудың қазіргі заманғы нысандарын енгізу» критерийі бойынша-оқу сабақтарын өткізуге, элективті пәндерді оқуға тартылған практикалық қызметкерлердің саны 2020 - 2021 Оқу жылы-1; 2021-2022 оқу жылы – 1; 2022-2023 оқу жылы - 2; 2023-2024 оқу жылы – 2. «Ғылыми қызмет нәтижелерінің өндіріске және оқу процесіне кірігуін кеңейту» критерийі бойынша-ҒЗЖ нәтижелерін өндіріске/оқу процесіне енгізу актілері 2020 – 2021 оқу жылы - 2/2; 2021-2022 оқу жылы – 2/3; 2022-2023 оқу жылы – 3/3; 2023-2024 оқу жылы-4/5 және т.б. Критерийлер мен индикаторлар Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу БББ дамыту жоспарында көрсетілген. «БББ талдау және рецензиялау үшін серіктестер базасын қалыптастыру» критерийі бойынша БББ-ға рецензиялар индикаторлар болып табылады 2020 – 2021 оқу жылы - 1; 2021-2022 оқу жылы - 2; 2022-2023 оқу жылы-2; 2023-2024 оқу жылы-3. «Барлық мүдделі тараптарды тарта отырып, БББ өзектілігі мен мазмұнын талқылау (БББ басшылығы, БББ ПОҚ, әлеуметтік серіктестер, түлектер)» критерийі бойынша - кафедра отырыстарының хаттамалары (БББ вариативтік бөлігін жаңарту) 2021-2022 оқу жылы – 9%; 2022-2023 оқу жылы-12%; 2023-2024 оқу жылы-16%. «Іс-тәжірибе базаларын қалыптастыру» критерийі бойынша-іс-тәжірибе базаларының саны 2020/2021 - 24; 2021/2022 - 28; 2022/2023 - 34. «Оқу сабақтарын өткізуге практикалық қызметкерлерді тарта отырып, практикаға бағытталған оқытудың қазіргі заманғы нысандарын енгізу» критерийі бойынша-оқу сабақтарын өткізуге, элективті пәндерді оқуға тартылған практикалық қызметкерлердің саны 2020 - 2021 Оқу жылы-1; 2021-2022 оқу жылы – 5; 2022-2023 оқу жылы - 6; 2023-2024 оқу жылы – 7. «Ғылыми қызмет нәтижелерінің өндіріске және оқу процесіне кірігуін кеңейту» критерийі бойынша-ҒЗЖ нәтижелерін өндіріске/оқу процесіне енгізу актілері 2020 – 2021 Оқу жылы - 2/2; 2021-2022 оқу жылы – 2/3; 2022-2023 оқу жылы – 3/3; 2023-2024 оқу жылы-4/5 және т.б. https://caiu.edu.kz/documentaciya-po-op-ru/ - кафедра есептері кафедра отырысында талданады және талқыланады, содан кейін факультет деканы бекітеді ; - бұдан әрі деканат кафедраның есептері негізінде факультет бойынша есеп жасайды; - факультеттің жылдық есептері бағыттар бойынша проректорлармен келісіледі; -факультет есептерінің негізінде проректорлардың басшылығымен ЖОО-ның жалпы есебі қалыптасады. ЖОО-ның, факультеттердің, құрылымдық бөлімшелердің басшылығы әрбір оқу жылының соңында бекітілген жоспар-кестелерге сәйкес жүргізілетін ішкі тексерулер, оқытушылар рейтингі, әлеуметтік мониторинг нәтижелеріне талдау жүргізеді, сапа саласындағы саясатты мониторингтеу үшін қажет болған жағдайда түзетулер енгізіледі. https://caiu.edu.kz/polling-ru/ Сонымен қатар, егер білім беру кеңістігінде сыртқы факторлардың өзгеруі, университеттің қолданыстағы басқару жүйесін реформалау немесе қайта құру, миссияны қайта құрылымдау болса, онда сапа мақсаттары мен даму міндеттері қайта қаралады және туындаған талаптарды ескере отырып, түзету жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламаларының сапасын бағалау оқу жоспарларын талдау, элективті пәндер каталогы, ПОӘК, студенттер мен ПОҚ сауалнамасы, өзара қатысу негізінде жүргізіледі. Білім беру бағдарламаларының тиімділігін бағалау кафедра отырыстарында үлгерім нәтижелерін талқылау және талдау, практиканың барлық түрлерінен өту, бітіру жұмыстарының сапасы және мемлекеттік емтихандар арқылы жүйелі түрде анықталады Аудиториялармен, зертханалармен, компьютерлермен қамтамасыз ету үшін 6 стандартты қараңыз. БББ қалыптастыру және қайта қарау механизмін былайша құрылымдауға болады: БББ жоспарлауға және өзгертуге барлық мүдделі тұлғалар тартылады: білім алушылар, оқытушылар, жұмыс берушілер және ББ басшылығы; - БББ мазмұнын талқылау, мүдделі тұлғалардың ұсыныстары кафедраның тиісті іс-шаралар мен отырыстарда тыңдалады; - Ішкі талқылаудан кейін білім беру бағдарламасының ерекшелігі мен ЖОО талаптарын ескере отырып, оқу-әдістемелік бөлімінің үйлестіруі және келісуі жүргізіледі; - Кафедрада БББ мазмұнын қарастырғаннан кейін ЖОО ректорымен бекітіледі. Жоғарыда айтылғандардың бәрін ескере отырып, білім беру процесін басқару, бір жағынан, оның тұтастығын сақтауды және компоненттік компоненттерге әсер ету мүмкіндігін, екінші жағынан, тиімді жұмыс істеуді қамтамасыз етеді, оның көрсеткіші білім беру процесінің мақсаттарына қол жеткізу болып табылады. БББ дамыту жоспарын құру және қалыптастыру кезінде мүдделі тұлғалар - жұмыс берушілердің, студенттердің ұсыныстары басты рөл атқарады. БББ дамыту жоспарын қалыптастыруға қатысу үшін студенттер өкілдерінен басқа мамандық бейіні бойынша білім беру мекемелерінің, орталықтар мен мектепке дейінгі ұйымдардың, мемлекеттік органдар мен кәсіпорындардың өкілдері іріктеледі. БББ мүдделі тұлғалардың репрезентативтілігіне, яғни топтың жеке өкілінің және жалпы топтың мүдделерінің сәйкестігіне толық кепілдік береді. Жұмыс берушілердің өкілдері алқалы органдардың жұмысына уақытша негізде тартылады. Оңтүстік өңір мен республика экономикасының басым бағыттарын ескере отырып, білім мен ғылымның интеграциясын қамтамасыз ету арқылы білім беру бағдарламаларын іске асыруға жұмыс берушілерді тартуға ерекше көңіл бөлінеді. 6В01101 Педагогика және психология білім беру бағдарламасын қалыптастыруға «гуманитарлық пәндер» кафедрасының ПОҚ, жұмыс берушілердің өкілдері (№24 ат. С. Ерубаев; № 39 ЖОМ. М. Жұмабаев; «Психологиялық денсаулық орталығы» ШЖҚ№8 бөлім; Медициналық-психологиялық оңалту орталығы») және студенттер қатысты.6В01302 – «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі»БББ бойынша «Гуманитарлық пәндер» кафедрасының ПОҚ, №38 мектеп - гимназия» жұмыс берушілердің өкілдері тартылады. Н.Оңдасынова, №80 мектеп-лицей, №54 ЖОМ, «Төржан» гимназиясы, №89 IТ мектеп лицейі және студенттер қатысты. 6В01201 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу»БББ бойынша «Гуманитарлық пәндер» кафедрасының ПОҚ, «Ажар ана-2017» бөбекжайының, «Ай таң-нұры» бөбекжайының және «Дарья-Марс» бөбекжайының жұмыс берушілер өкілдері және студенттер тартылады. 2019-2020 оқу жылында 6В01705 Шет тілі: екі шет тілі (6В01703 Шет тілі мұғалімдерін даярлау) БББ бойынша филология кафедрасының отырысында (25.03.2019 жылғы № 8 хаттама) ЭПК және МОП қарастыру және талқылау үшін №62 мектептің тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары Асылбекова Перизат және № 24 лицей мектебінің директоры Есім У.А және түлектер Ізбасар М., Мейірбеков Б., Калменова К., Нұралы А., Әбутәліп Ншақырылды. 2019-2020 оқу жылында 6В01704 Қазақ тілі мен әдебиеті (6В01701 Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау) БББ бойынша филология кафедрасының отырысына (25.03.2020 жылғы № 8 хаттама) ЭПК және МОП қарастыру және талқылау үшін № 25 мектеп-гимназиясының директоры атынан жұмыс берушілер шақырылды. Т.Рыскулова Р. У., және түлектер Адраимов Б., Мақұлбек М., Жанзакова А., Сапарәлі Е. жұмыс берушілер мен түлектердің ұсыныстарын ескере отырып Қазақ тілі мен әдебиеті БББ-дағы пәндер жаңартылды. Мысалы, келесі элективті пәндер енгізілді: «ХХ ғасырдағы жазушы-демократиялық бағыттағы қазақ әдебиеті», «Қазіргі әдеби процесс», «Кеңестік дәуірдегі қазақ әдебиетіндегі бет пен бағыт». 2019-2020 оқу жылында 6В01702 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ бойынша филология кафедрасының отырысында (25.03.2019 Ж. № 8 хаттама) ЭПК және МББ талқылау және қарастыру үшін жұмыс беруші– Н. Оңдасынов атындағы № 38 мектеп-гимназиясының директоры А. С.Жүсіпова, және 3 курс студенттері С. Әбдіхалық, Н. Мизамбай, Э. Лапаева., С. Чинкарова (РЯ-18-1) Е., Абдусаттарова К., Интыкбай Г., Абдуллаева Г., Иманкулова Н. шақырылды 2018-2019 оқу жылында Шетел тілі: екі шетел тілі БББ филология кафедрасының отырысына (26.03.2018 ж. № 8 хаттама) жұмыс берушілер; № 39 М. Жұмабаев мектеп-гимназиясының директоры М. Бейсе және № 24 С. Ерубаевмектеп-лицейінің директоры Есім У. А., және түлектер Курмантаев Қ. Гизатулинна Р., Бұхарбай Ж., Тоғанбаева З. қатысты. Соңғы жылдары білім беру бағдарламаларын әзірлеу және сараптау кезінде кафедраның білім беру қызметіне жұмыс берушілердің, білім алушылар мен ПОҚ-тың тікелей қатысу үрдісі байқалады. БББ сараптамасы үшін жұмыс берушілерді, білім алушылар мен ПОҚ іріктеу критерийлері: - базалық білім беру, кәсіби қызмет саласы және кәсіби мамандану, атап айтқанда, кәсіби қоғамдастықтарда беделге ие практик-мамандар; - жұмыс беруші ұсынатын мекемеде жоғары оқу орнын бітіруші қызметкерлердің болуы; - жұмыс беруші ұсынатын ЖОО мен мекеме арасында білім алушылардың практиканың әртүрлі түрлерінен өтуі бойынша қолданыстағы екі жақты немесе көп жақты шарттардың болуы; - Бос орындар жәрмеңкесіне, ашық есік күндеріне және жұмыс берушілердің болашақ түлектермен кездесуінің басқа да нысандарына қатысудан көрінетін ЖОО мен кафедра жұмысына деген қызығушылық; - дипломдық жұмыстардың рецензенттері. ЖОО-ның білім беру саясаты БББ дамыту жоспарында көзделген іс-шараларда іске асырылады. БББ басшылығы даму жоспарын әзірлеу және келісу барысында енгізілетін іс-шаралардың ЖОО мен факультеттің ұлттық басымдықтары мен даму стратегияларына сәйкестігіне талдау жүргізеді. ПОҚ мен білім алушылардың білім беру бағдарламаларын дамыту жоспарларын әзірлеуге қатысуы мынадай аспектілермен негізделеді: - кафедра отырыстарында университеттің даму стратегиясын талқылау; - ЖОО қызметінің негізгі бағыттары бойынша білім алушылардың қанағаттану дәрежесін анықтауға арналған сауалнама. - ЖОО қызметінің стратегиялық бағыттарын әзірлеуге және іске асыруға студенттік қоғамдық бірлестіктердің қатысуы (Марс жастар ұйымы); - сайтта университеттің даму стратегиясының қол жетімділігі. БББ дамыту жоспарын қалыптастыру процесінде мүдделі тұлғалар топтарының өкілдігін қамтамасыз ету үшін мынадай өкілдердің болуы қажет: - оқу бөлімі; - білім беру сапасын бақылау және мониторинг бөлімі; - кафедра меңгерушісі. іске асырылатын БББ бойынша кафедра; - жұмыс берушілер; - Іске асырылатын БББ бойынша ОПҚ; - Іске асырылатын БББ бойынша білім алушылар Даму жоспарын талқылау үшін жұмыс берушілердің өкілдері, ПОҚ, білім алушылар кафедра отырысына қатысады, онда алқалы шешім арқылы мүдделі тараптардың тілектері мен ескертулерін ескере отырып түзетулер енгізіледі. Кафедра тұтынушылармен тұрақты байланысты қолдау шараларын анықтайды және жүзеге асырады: - оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламаларының өзгеруі, мамандарды даярлау бағыттары туралы ақпарат; - тұтынушылардан кері байланыс, оның ішінде шағымдар, шағымдар мен тілектер. Мүдделі тұлғалар тобының өкілдері, оның ішінде жұмыс берушілер ЖОО сайтында БББ іске асыру туралы қажетті ақпаратты ала алады. Кафедраның құрылымдық бөлімшенің жұмысы туралы ақпарат, оның ішінде білім беру бағдарламасының материалдары орналастырылған ЖОО порталында өз бөлімі бар. Білім беру бағдарламасын құрудың мазмұны мен қисыны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің нормативтік талаптарына және ЖОО-ның даму Стратегиясына негізделген. Білім беру бағдарламасын дамыту жоспары Мардан Сапарбаев жоғары оқу орнының стратегиялық даму жоспарының келесі ережелеріне бағытталған: өзінің кәсібилігімен, жалпы мәдениеттің жоғары деңгейімен және патриоттық сезімімен ерекшеленетін үйлесімді дамыған тұлғаны тәрбиелеу; өндіріске және қоғамдық өмірдің басқа салаларына инновациялар мен ғылыми жетістіктерді енгізу. Білім беру бағдарламасын дамыту жоспарының бірегейлігі мен даралығы Мардан Сапарбаев жоғары оқу орнының бірегейлігімен, оның бәсекелестік артықшылықтарымен сипатталады, оған модульдік білім беру бағдарламалары бойынша оқыту жатады, бұл кафедра студенттеріне кәсіптік практикадан тікелей бейінді ұйымдар мен басқа да мекемелердің базасында өтуге мүмкіндік береді, бұл БББ түлектерінің барынша еңбек құрылысына және өңірдің қажеттіліктері мен мүдделерін қанағаттандыру үшін жағдай жасауға ықпал етеді. БББ қалыптастыруға экономиканың дамуын және өңір мен елдің еңбек нарығының қажеттіліктерін ескере отырып, БББ мазмұнына түзетулер енгізілетін жұмыс берушілер қатысады. Осылайша, БББ сыртқы сараптамасы жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламасын дамыту тұрғысынан ПОҚ-ның кадр саясатына және біліктілігін арттыруға ерекше көңіл бөлінеді. Білім беру бағдарламасын іске асыру білім беру ортасындағы инновациялық үрдістерге сәйкес келеді және даму стратегиясына толық сәйкес келеді: мемлекеттік және орыс тілдерінде жүзеге асырылады, мамандық бойынша оқытудың жалпы технологиясы – кредиттік, оқу жылы студенттер үшін 15 аптадан 2 семестрден тұрады, оқыту модульдік білім беру бағдарламасы бойынша жүргізіледі. БББ мақсаты – Қазақстан Республикасының зияткерлік және рухани әлеуетін қалыптастыру мен дамыту үшін педагогика мен психология саласында іргелі білімі, қажетті құзыреттері мен жеке қасиеттері бар жоғары білікті мамандарға республиканың қажеттіліктерін қанағаттандыру болып табылады. Білім беру бағдарламасын іске асыру ЖОО-ның «инновациялық білім беру технологияларын дамыту және жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл арқылы сапалы білім беруді қамтамасыз ету»ретінде қалыптастырылған смиссиясына сәйкес жүзеге асырылады. Дамудың сыртқы факторларын зерделеу мәлімделген миссия, мақсаттар мен міндеттер білім беру қызметтері нарығын дамытудың жалпы әлемдік, республикалық және өңірлік үрдістеріне үйлесімді үйлеседі деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. ЖОО-да жұмыс істеп тұрған СМЖ шеңберінде БББ шеңберінде барлық негізгі бизнес-процестерді регламенттейтін ішкі нормативтік-құқықтық актілердің дерекқоры бар. Бұл базаға басқарушы персонал және жоғары оқу орнының құрылымдық бөлімшелерінде СМЖ жұмыс істеуі мен дамуына жауапты уәкілетті тұлғалар қол жеткізе алады. Бизнес-процестерді іске асыру тетіктері, оның ішінде білім беру қызметін басқару нормативтік құжаттарда егжей-тегжейлі сипатталған. Бизнес-үдерістердің негізгі бөлігі ЖОО Ғылыми кеңесімен құжатталған және бекітілген (29.01.2020 жылғы № 6 хаттама), Ғылыми кеңес отырысында өзектендірілген (30.09.2020 жылғы № 2 хаттама): - ПӨӘ-01 - 20 процестердің өзара әрекеттесу құрылымы; - Басқарудың ұйымдық құрылымы; - ПК-03-21 үдерістерінің картасы оқу-әдістемелік жұмысты ұйымдастыру; - ПК-04-210 процестер картасы ғылыми жұмысты және халықаралық ынтымақтастықты ұйымдастыру; - ПК-05-21 үдерістерінің картасы әлеуметтік-тәрбие жұмысын ұйымдастыру; - ПК-06-21 процесс картасы персоналмен қамтамасыз ету; - ПК-07-21 процесс картасы Кітапхана ісі; -ПК-08-21 әкімшілік-шаруашылық қызметті басқару үдерістерінің картасы; - ПК-09-21 процестер картасы СҚКО қызметі; - ДП-04-21 құжатталған процедурасы модульдік білім беру бағдарламаларын әзірлеу; - ДП-05-21 құжатталған рәсімі оқу жұмыс жоспарларын әзірлеу; - ДП-06-21 құжатталған процедурасы элективті пәндер каталогын әзірлеу; - Бөлімшелер туралы ережелер; - Қызмет түрлері туралы ережелер; - Ережелер, модельдер, кодтар, бағдарламалар. ПӨӘ-ны жұмыс жағдайында ұстау ішкі аудитті жүйелі жүргізу жолымен ішкі нормативтік базаны жетілдіру арқылы жүзеге асырылады. ББб шеңберінде персоналдың лауазымдық міндеттерін кез келген дұрыс бөлмеу және алқалық органдар функцияларының заңсыз ара-жігін ажырату талдау процесінде анықталады, одан әрі анықталған сәйкессіздіктерді жою бойынша басқарушылық шешім қабылданады. ПӨӘ жұмысын реттейтін негізгі ішкі нормативтік құжаттар: - Сапа саласындағы саясат; - Сапа саласындағы мақсаттар бағдарламасы; - ПҚӘ-01-21 процестердің өзара әрекеттесу құрылымы; - ПК-01-21 үдерістерінің картасы Стратегиялық жоспарлау және жедел басқару; - ПК-02-21 процестер картасы менеджмент жүйесі сапасының мониторингі және талдау; - Құжатталған ДП-01-21 процедурасы құжатталған ақпаратты басқару; - ДП-02-21 құжатталған рәсімі ішкі аудит жүргізу; - ДП-03-21 құжатталған процедурасы сәйкессіздіктер мен түзету әрекеттерін басқару. ЖОО-да қабылданған ұйымдастырушылық басқару құрылымына сәйкес, өз құзыреті мен өкілеттігі шеңберінде шешімдер қабылдауды Президент, ғылыми кеңес, ректор, проректорлар, декандар, бөлім меңгерушілері жүзеге асырады. Бұл ретте алқалы органдар (Ғылыми Кеңес, Оқу-әдістемелік кеңес, факультет кеңесі) мен жеке шешім қабылдау субъектілері (Президент, Ректор, проректорлар және т.б.) арасында өкілеттіктерді бөлу бар. Алқалы органдардың өкілеттіктері мынадай ережелерде сипатталған: ПП-21-21 Ғылыми Кеңес туралы ереже, ПП-22-21 оқу-әдістемелік Кеңес туралы ереже, ПП-05-21 факультет кеңесі туралы ереже. Жеке шешім қабылдау субъектілері үшін БББ басқару шеңберіндегі бизнес процестер үшін жауапкершілікті бөлу лауазымдық нұсқаулықтарда нақты көрсетілген: ДИ-02-21 Ректор, ДИ-03-21 бірінші проректор, оқу-әдістемелік жұмыс жөніндегі проректор, ДИ-04-21 ғылыми жұмыс және халықаралық байланыстар жөніндегі Проректор, ДИ-05-21 әкімшілік-шаруашылық бөлімі жөніндегі проректор, ДИ-31-21 Декан, ДИ-30-21 кафедра меңгерушісі және т.б. об шеңберінде персоналдың лауазымдық міндеттерін кез келген дұрыс бөлмеу және алқалық органдар функцияларының заңсыз ара-жігін ажырату талдау процесінде анықталады, одан әрі анықталған сәйкессіздіктерді жою жөнінде басқарушылық шешім қабылданады. Негізгі үдерістерді басқару бойынша алқалы түрде қабылданған нормативтік құжаттар жұмыс бағдарламалары, пәндердің оқу-әдістемелік кешендері, әдістемелік құралдар, тест тапсырмалары және т.б. арқылы білім беру бағдарламаларын іске асыруды регламенттейтін оқу құжаттамасының форматын айқындайды. Оқу құжаттамасын әзірлеу процесінде мемлекеттік стандарттардың талаптарын ескере отырып, ЖОО оқытушылары академиялық пәндердің интерпретациясын, бақылау-өлшеу материалдарын, әдістемелік ұсынымдарды ұсынады және пәннің оқу жұмыс жоспарларына енгізуге бастамашылық жасайды. Барлық нормативтік құжаттар ЖОО сайтында орналастырылған және корпоративтік желінің барлық пайдаланушыларына қолжетімді. Жауапкершілік пен өкілеттіктерді бөлу ректордың бұйрықтарымен, лауазымдық нұсқаулықтармен және бөлімшелер туралы ережелермен анықталады. Лауазымдық нұсқаулықтардың жалпы ережелерінде осы лауазымдық санатқа (білімі, жұмыс өтілі, атағы, ғылыми дәрежесі) қойылатын қажетті жалпы талаптар санамаланған. Сондай-ақ, олар осы лауазымға тағайындауды қарастырады. Лауазымды тұлға болмаған жағдайда (демалыс, ауру және т.б.) оның міндеттерін ЖОО ректорының бұйрығымен тағайындалған адам орындайды. Оқытушылардың біліміне, жұмыс тәжірибесіне, арнайы білімінің болуына қойылатын біліктілік талаптары тиісті лауазымдық нұсқаулықтарда көрсетілген. Бұл нұсқаулықта лауазымды тұлғаның міндеттері, құқықтары мен жауапкершілігі қарастырылған. Білім беру бағдарламаларын іске асыруға қатысатын персоналдың өкілеттіктері мен жауапкершілігін анықтайтын құжаттар міндетті түрде мүдделі тұлғалардың назарына жеткізіледі, университеттің құрылымдық бөлімшелері мен қызметкерлері арасындағы өзара іс-қимыл қолданыстағы ұйымдық құрылымда анықталады. Штат құрылымы өзгерген кезде тиісті бұйрықта лауазымдық нұсқаулықтар мен ережелерді қайта қарау қажеттігі айқындалады. БББ шеңберінде негізгі бизнес-процестерді регламенттейтін сыртқы нормативтік-құқықтық актілер тікелей іс-қимыл құжаттары болып табылады немесе олар қайта өңделеді және ЖОО-ның нақты жағдайына және нақты бизнес-процестерге бейімделеді және бейімделген ішкі құжаттар мәртебесін алады. ЖОО-да персонал, құрылымдық бөлімшелер (бөлімдер, факультеттер және кафедралар) және алқалы органдар арасында жауапкершілікті бөлу және табыстау тетіктері бар. Жауапкершілікті бөлудің егжей-тегжейлі тетіктері лауазымдық нұсқаулықтарда, бөлімшелер туралы ережелерде және алқалы органдардың құрылуы мен жұмыс істеу ережелерінде егжей-тегжейлі жазылған. Кафедра оқытудың неғұрлым орынды нысандары мен әдістерін пайдалануды, әртүрлі әдістемелік тәсілдердің ұтымды үйлесімін, қазіргі заманғы оқу техникасын тиімді пайдалануды көздейтін оқу сабақтарының барлық түрлерін өткізу бойынша оқулықтарды, оқу құралдарын, оқу пәндерінің жұмыс бағдарламаларын, дәріс конспектілерін, оқу-әдістемелік материалдарды дайындауды қамтитын кешенді әдістемелік қамтамасыз етуді жүзеге асырады. Кафедра оқыту сапасына және барлық бекітілген оқу пәндерінің игерілуіне тұрақты бақылау жасауды ұйымдастырады. Кафедра отырыстарында білім алушыларды аралық және қорытынды аттестаттау нәтижелері, пәндер бойынша білімді бақылаудың ағымдағы нысандары санының жеткіліктілігі және олардың білім беру стандарттарына сәйкестігі, ағымдағы және аралық бақылауды жүргізу кезіндегі талаптар деңгейі талданады. Кафедра оқытушылары білім алушылардың өзіндік жұмысын жоспарлауды және оған басшылық жасауды жүзеге асырады. Білім алушылардың теориялық материалды өз бетінше меңгеруіне көмек көрсетуді ұйымдастыру үшін кеңестер өткізіледі. Соңғы жылдары білім беру бағдарламаларын әзірлеу және сараптау кезінде кафедраның білім беру қызметіне жұмыс берушілердің, білім алушылар мен ПОҚ-тың тікелей қатысу үрдісі байқалады. ЖОО-ның білім беру саясаты БББ дамыту жоспарында көзделген іс-шараларда іске асырылады. БББ басшылығы БББ дамыту жоспарын әзірлеу және келісу барысында енгізілетін іс-шаралардың ЖОО мен факультеттің ұлттық басымдықтары мен даму стратегияларына сәйкестігіне талдау жүргізеді. ПОҚ мен білім алушылардың білім беру бағдарламаларын дамыту жоспарларын әзірлеуге қатысуы мынадай аспектілермен негізделеді: - кафедра отырыстарында университеттің даму стратегиясын талқылау; - ЖОО қызметінің негізгі бағыттары бойынша білім алушылардың қанағаттану дәрежесін анықтауға арналған сауалнама. - ЖОО қызметінің стратегиялық бағыттарын әзірлеуге және іске асыруға студенттік қоғамдық бірлестіктердің қатысуы (Марс жастар ұйымы); - сайтта университеттің даму стратегиясының қол жетімділігі. БББ дамыту жоспарын қалыптастыру процесінде мүдделі тұлғалар топтарының өкілдігін қамтамасыз ету үшін мынадай өкілдердің болуы қажет: - оқу бөлімі; - білім беру сапасын бақылау және мониторинг бөлімі; - меңгерушілер .іске асырылатын БББ бойынша кафедра; - жұмыс берушілер; - іске асырылатын БББ бойынша ОПҚ; - іске асырылатын БББ бойынша білім алушылар. Даму жоспарын талқылау үшін жұмыс берушілердің өкілдері, ПОҚ, білім алушылар кафедра отырысына қатысады, онда алқалы шешім арқылы мүдделі тараптардың тілектері мен ескертулерін ескере отырып түзетулер енгізіледі. Кафедра тұтынушылармен тұрақты байланысты қолдау шараларын анықтайды және жүзеге асырады: - оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламаларының өзгеруі, мамандарды даярлау бағыттары туралы ақпарат; - тұтынушылардан кері байланыс, оның ішінде шағымдар, шағымдар мен тілектер. Мүдделі тұлғалар тобының өкілдері, оның ішінде жұмыс берушілер ЖОО сайтында БББ іске асыру туралы қажетті ақпаратты ала алады. Кафедраның құрылымдық бөлімшенің жұмысы туралы ақпарат, оның ішінде білім беру бағдарламасының материалдары орналастырылған ЖОО порталында өз бөлімі бар. БББ басшылығы БББ басқару жүйесінің ашықтығын қамтамасыз етеді, барлық ақпаратты және қабылданған басқару шешімдерін білім алушыларға жеткізеді. Осы мақсатта БББ басшылығы коммуникацияның барлық арналарын пайдаланады: эдвайзерлік сағаттар, кураторлық сағаттар, ақпараттық стендтер, «Platonus» жүйесі, ЖОО сайты, ЖОО білім беру порталы, «Facebook»әлеуметтік желісі. Жоғарыда көрсетілген негіз қалаушы құжаттарға және СӨП-ның басқа да құжаттарына және басқару шешімдеріне негізделген БББ сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесі ойдағыдай жұмыс істейді және тиімді басқарылады (жобалауды, әзірлеуді, мониторингті, жақсартуды қоса алғанда). БББ сапасын қамтамасыз етудің ішкі жүйесінің табысты жұмыс істеуіне фактілерді талдау негізінде шешімдер қабылдау (алқалы органдар, БББ басшылығы, факультет деканы) есебінен қол жеткізіледі. БББ ішкі сапаны қамтамасыз ету жүйесінің қызметі жүйенің өзін және студенттің бәсекеге қабілеттілігін жоспарлауға, іске асыруға, бағалауға және үнемі жақсартуға бағытталған. Университеттің академиялық қызметін реттейтін барлық құжаттар университеттің нормативтік құжаттарында Мардан Сапарбаевпен ұсынылған. ЖОО-да қолданыстағы сапа менеджменті жүйесіне сәйкес менеджмент жүйесінің сапасын жоспарлау және басқару, мониторингілеу және талдау, құжатталған ақпаратты басқару, ішкі аудит жүргізу, сәйкессіздіктер мен түзету іс-әрекеттері жүзеге асырылады. Бұл процестер мынадай ішкі нормативтік құжаттармен регламенттеледі: - ПК-01-21 үдерістерінің картасы Стратегиялық жоспарлау және жедел басқару; - ПК-02-21 процестер картасы менеджмент жүйесі сапасының мониторингі және талдау; - Құжатталған ДП-01-21 процедурасы құжатталған ақпаратты басқару; - ДП-02-21 құжатталған рәсімі ішкі аудит жүргізу; - ДП-03-21 құжатталған процедурасы сәйкессіздіктер мен түзету әрекеттерін басқару. БББ қалыптастыру және басқару тетіктері алқалылық және ашықтық қағидаттарын сақтауға бағытталған. БББ дамыту жоспарларын қалыптастыру және мазмұны процестерінің ашықтығы профессорлық-оқытушылық құрамды, қызметкерлерді, білім алушылар мен мүдделі тұлғаларды келесі тәсілдермен хабардар ету арқылы жүзеге асырылады: - қызметкерлерді, оқытушыларды жұмысқа қабылдау кезінде, білім алушыларға арналған кураторлық сағаттарда жоспарды, мақсаттар мен міндеттерді түсіндіру. - ақпараттық стендтерде, ЖОО-ның ресми сайтында ақпаратты орналастыру.Жыл сайын оқу жылының соңында кафедралар отырысында БББ дамыту жоспарын іске асыру қорытындылары шығарылады. ЖОО-да білім беру процесін ұйымдастыру мен іске асыруды регламенттейтін негізгі нормативтік құжаттама (сыртқы және ішкі) «PLATONUS»электрондық құжат айналымының автоматтандырылған ақпараттық жүйесінде орналастырылған. Онда студенттің жолсілтемесі, элективті пәндер каталогы және білім беру бағдарламаларының модульдері каталогы, Академиялық күнтізбе, ПОҚ картотекасы бар. Автоматтандырылған ақпараттық жүйенің мазмұнын жаңарту нормативтік талаптарға сәйкес барлық оқу-әдістемелік құжаттар бекітілгеннен кейін әрбір академиялық кезең басталғанға дейін жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламасының мазмұнын жұмыс берушілермен келісу; жұмыс берушілерді практиканы басқаруға тарту, бітіру жұмыстары мен оқытушылардың әдістемелік әзірлемелерін рецензиялау; жұмыс берушілерді мемлекеттік аттестаттау комиссияларының құрамына қосу; жұмыс берушілердің мамандарды даярлау сапасына қанағаттануын бағалау практикасы қалыптасты. Мысалы, жыл сайын жұмыс берушілермен келісім бойынша білім беру бағдарламасының элективті пәндері 10% - дан 15% - ға дейін жаңартылады. ЖОО осындай БББ іске асыратын басқа білім беру ұйымдарымен ынтымақтастық пен тәжірибе алмасудың ашық саясатын жүргізеді. Кафедра ЖАГУ ББ әзірлеу сатысында. Қазіргі уақытта кафедрада ҚР ЖОО-мен студенттер және оқытушылар алмасу, тағылымдамалар және академиялық ұтқырлықтың басқа да түрлері бойынша ынтымақтастық туралы 7-ден астам келісім-шарт бар. Онлайн сауалнама нәтижелері студенттердің 92,2% -ы факультеттегі білім сапасына қанағаттанатынын көрсетеді, өйткені білім беру бағдарламасы заманауи маманға қажетті жалпы мәдени, жеке және кәсіби құзыреттерді қалыптастыруға мүмкіндік береді. ЖОО-да, жатақхана мен кітапхананы қоса алғанда, Wi-Fi арқылы сымсыз жоғары жылдамдықты Интернет жұмыс істейді, ол да ақпарат өткізуші болып табылады және білім беру бағдарламасының ашықтығын қамтамасыз етеді. Мүдделі тараптар үшін жоғарыда көрсетілген алқалы органдар отырыстарының жазбаларына, хаттамаларына, осы органдардың жұмысын ұйымдастыру туралы ережелерге, отырыстардың күн тәртібіне, басшылардың бұйрықтарына және т.б. қолжетімділік барлық коммуникациялық арналарды пайдалана отырып қамтамасыз етілмейді. БББ – ны басқаруға ЖОО-ның барлық құрылымдары тартылған: БББ-ны жоспарлауды, әзірлеуді, мониторингілеуді, өзектендіруді, тексеруді қамтамасыз ететін кафедрадан бастап ББ-ны бекітуді, енгізуді, тексеруді, мониторингті, ресми сүйемелдеуді, білім беру бағдарламаларын лицензиялау, аккредиттеу процестерін ұйымдастыруды жетілдіруді және т.б. қамтамасыз ететін ЖОО-ның құрылымдық бөлімшелеріне дейін БББ-ны алқалы орган-ЖОО-ның Ғылыми кеңесі басқарады. Университетте университеттің қызметіне айтарлықтай әсер ететін қауіптер бар. Тәуекелдерді басқару процесі болашақ оқиғалардың немесе жағдайлардың (болжанатын немесе болжанбайтын) маңыздылығы мен ықтималдығын және олардың университет қызметіне әсерін ескере отырып шешім қабылдауға ықпал етеді. ЖОО-да негізгі процесс білім беру қызметтерін көрсету болып табылатындықтан, білім беру бағдарламасы бойынша тәуекелдер дәрежесін бағалау оқу жылында кемінде бір рет жүргізіледі. Тәуекелдер мониторингі тәуекел деңгейін бақылау болып табылады. Бұған тәуекелдер туралы ақпаратты, тәуекелдерді басқару жөніндегі іс-шараларды, іс-шаралардың орындалу мәртебесін тұрақты негізде (жылына бір рет) өзектендіру арқылы, сондай-ақ тәуекелді сәйкестендіру және бағалау кезеңінде бұрын әзірленген тәуекелдердің әсер ету дәрежесі мен туындау ықтималдығын қадағалау арқылы қол жеткізіледі. Тәуекелдерді басқарудың негізгі қағидаттары барлық деңгейлерде бүкіл ұйым бойынша тәуекелдерді басқару жүйесін енгізетін саясатты, рәсімдерді және ұйымдастыру іс-шараларын көздейді. Тәуекелдерді басқару процесі болашақ оқиғалардың немесе жағдайлардың (болжанатын немесе болжанбайтын) маңыздылығы мен ықтималдығын және олардың университет қызметіне әсерін ескере отырып, шешім қабылдауға ықпал етеді. Оқу жылының соңында процесс жетекшілері мониторинг бөліміне тәуекелдерді басқару туралы есеп береді. Есептерді ұсынғаннан кейін мониторинг бөлімі тәуекелдерді басқаруға талдау жүргізеді және тәуекелдерді басқару жоспарын әзірлейді. Тәуекелдер картасы, тәуекелдерді басқару жоспары университет кеңесінде қаралады және бекітіледі. ҚР БҒМ мен ҚР ҰЭМ 2015 жылғы 31 шілдедегі № 583 бірлескен бұйрығына сәйкес тәуекелдерді бағалау және осы тәуекелдерді төмендету жолдарын анықтау «білім беру жүйесін тексеру бойынша тәуекелдер дәрежесін бағалау критерийлері мен тексеру парақтарының нысандарына» негізделеді. (с измениями және дополненями) Білім беру бағдарламаларын іске асыру кезіндегі негізгі тәуекелдер: - ҚР нормативтік-құқықтық актілерінің жиі өзгеруі; - Ұлттық бірыңғай тестілеу (ҰБТ) және кешенді тестілеу (КТ), сондай-ақ Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген шекті деңгейден төмен баллдары бар ҰБТ және КТ сертификаттары жоқ студенттерді қабылдау (мамандықтың барлық студенттері шекті деңгейі 50 балдан жоғары сертификаттары бар); - кафедраның ұйымдастыру талаптарына сәйкес келмеуі: кафедра бейіні бойынша кемінде 10 штаттық оқытушы (гуманитарлық пәндер кафедрасындағы ПОҚ жалпы саны 31, дәрежелілік 45 %, Филология кафедрасындағы ПОҚ жалпы саны дәрежелілік 40 %). Ғылыми дәрежелері мен атақтары бар оқытушылардың үлесі кафедраның штаттық оқытушылары санынан: ЖОО мен оларға теңестірілген ұйымдар үшін - кемінде 45% құрауы тиіс. - іргелі, іздестіру, қолданбалы ғылыми-зерттеу, тәжірибелік-конструкторлық жұмыстар және инновациялық қызмет кафедрасының болмауы (кафедрада ҒТЗО тіркелген ҒЗЖ тақырыбы бар); - ЖОО-ның оқу процесіне және өндіріске ғылыми зерттеулер мен инновациялық оқыту технологияларының нәтижелерін енгізудің болмауы (енгізудің 23 актісі, (1-қосымша) - коммерцияландырылған жобалардың болмауы (шаруашылық келісім – шарттық ҒЗЖ – 4 коммерцияландыру шарты-2, 4-қосымша). Кафедра көрсеткіштердің жоғарыда көрсетілген талаптарға сәйкестігін мұқият қадағалайды және осындай тәуекелдерді азайту бойынша тұрақты жұмыс жүргізеді. Соңғы үш жылда нормативтік-құқықтық актілердің өзгерістеріне сәйкес тәуекелдерді жою мақсатында білім беру қызметін регламенттейтін барлық ішкі нормативтік құжаттар қайта қаралды. Атап айтқанда, сапа менеджменті жүйесі қабылданды, оның аясында келесі өзгерістер енгізілді: - Ғылыми кеңес отырысында (29.01.2020 № 6 хаттама) барлық ішкі нормативтік құжаттар қайта өңделді және бекітілді;; - сыртқы нормативтік құжаттардағы өзгерістерге байланысты ішкі нормативтік құжаттар өзектендіріліп, бекітілді (Ғылыми кеңестің 30.09.2020 ж. № 2 ХАТТАМАСЫ). БББ басшылығы мүдделі тұлғалар өкілдерінің (жұмыс берушілердің, ПОҚ, білім алушылардың) БББ басқарудың келесі алқалық органдарының құрамына қатысуын қамтамасыз етеді: Ғылыми кеңес, факультет кеңесі. Жоғарыда көрсетілген алқалы органдардың құрамына мүдделі тұлғаларды (жұмыс берушілер, ПОҚ, білім алушылар) таңдау және тағайындау, осы органдардың жұмысына мүдделі тұлғаларды тарту мақсаттары, БББ басқару мәселелері бойынша шешімдер қабылдау кезіндегі репрезентативтілік кепілдігі ЖОО СМЖ келесі құжаттарында толық көрсетілген: ПП-21-21 Ғылыми Кеңес туралы ереже, ПП-22-21 оқу-әдістемелік Кеңес туралы ереже, ПП-05-21 факультет кеңесі туралы ереже. БББ және ПОҚ сонымен қатар ЖОО мен факультеттің алқалық басқару органдарында да ұсынылған. Мысалы, кафедралардың ПОҚ жоғары оқу орнының Ғылыми кеңесінің мүшесі, факультет п.ғ. к. Джумагулова Г. Ш. және магистр Ускенбаева А. С., ф. ғ. к. Бакирова Ш. А. және п. ғ. к. Назарова Г. Ж. болып табылады. БББ дамыту жоспарын құру және қалыптастыру кезінде мүдделі тұлғалар - жұмыс берушілердің, студенттердің ұсыныстары басты рөл атқарады. БББ дамыту жоспарын қалыптастыруға қатысу үшін студенттер өкілдерінен басқа мамандық бейіні бойынша білім беру мекемелері мен орталықтардың, кәсіпорындардың өкілдері іріктеледі. БББ мүдделі тұлғалардың репрезентативтілігіне, яғни топтың жеке өкілінің және жалпы топтың мүдделерінің сәйкестігіне толық кепілдік береді. Кафедрадағы репрезентативтілік БББ басқару мәселесі бойынша шешім қабылдауда ПОҚ, білім алушылардың, жұмыс берушілердің және басқалардың қатысуымен анықталады. Педагогика және психология БББ бойынша оқытушылар мен білім алушылар қызметінің функциялары мен бағыттары төменде көрсетілген: ЖОО басқару аясында ОПҚ қатысады: - ЖОО-ның Ғылыми кеңесі мен оқу-әдістемелік кеңесінің мүшелерін таңдауда;; - Ғылыми кеңестің кеңейтілген отырыстарының жұмысында; - оқу-әдістемелік кеңес жұмысында; - кафедра отырыстарының жұмысында; - оқу қызметін басқару аясында ОПҚ әзірлейді: - пәндердің оқу-әдістемелік кешендері; - әдістемелік құралдар. ПОҚ-ның ЖОО-ны басқаруға қатысуын растайтын құжаттар: ПП-21-21 Ғылыми Кеңес туралы ереже, ПП-22-21 оқу-әдістемелік Кеңес туралы ереже, ПП-05-21 факультет кеңесі туралы ереже болып табылады. Білім алушылардың ЖОО-ны басқаруға қатысуы мынадай бағыттар бойынша жүзеге асырылады:: - студенттердің өзін-өзі басқару комитеттерінің мүшелері ретіндегі жұмысы; - ЖОО Ғылыми кеңесінің жұмысына білім алушылар өкілдерінің қатысуы; - студенттік ұйымдардың жұмыс істеуі. ПОҚ қызметін басқару кафедра отырыстарын өткізу және кафедра меңгерушілеріне олардың қызметін жедел басқару арқылы жүзеге асырылады. Кафедра отырыстары оқу жылы бойы ай сайын өткізіледі. Білім беру бағдарламаларының мазмұнына өзгерістер енгізу бойынша жұмыс берушілердің, мүдделі тұлғалардың ұсыныстарын енгізу туралы шешімдерді тұжырымдау мен қабылдауды кафедра жүзеге асырады. Бастапқы кезеңде олар элективті пәндер каталогтарында ұсынылған, бұдан әрі олар білім алушылар қалыптастырған мамандықтың оқу жоспарлары қалыптастырылатын ДБАЖ-да көрсетіледі. Осылайша, университеттегі мүдделі тұлғалар тобы өкілдерінің өкілдігі орын алады және тұрақты болып табылады. ПОҚ мен білім алушылардың білім беру бағдарламаларын дамыту жоспарларын әзірлеуге қатысуы мынадай аспектілермен негізделеді: - кафедра отырыстарында университеттің даму стратегиясын талқылау; - ЖОО қызметінің негізгі бағыттары бойынша білім алушылардың қанағаттану дәрежесін анықтауға арналған сауалнамамен; - ЖОО сайтында ЖОО-ның даму стратегиясының қолжетімділігі. Жұмыс берушілердің өкілдері алқалы органдардың жұмысына уақытша негізде тартылады. Оңтүстік өңір мен республика экономикасының басым бағыттарын ескере отырып, білім мен ғылымның интеграциясын қамтамасыз ету арқылы білім беру бағдарламаларын іске асыруға жұмыс берушілерді тартуға ерекше көңіл бөлінеді. 6В01101 - «Педагогика және психология»білім беру бағдарламасын қалыптастыруға жұмыс берушілердің өкілдері (№24 С. Ерубаева ат. ІТ-мектеп; №39 жом. М. Жұмабаев; «Психологиялық денсаулық орталығы» ШЖҚ №8 бөлім; медициналық-психологиялық оңалту орталығы») және студенттер қатысты. Білім беру бағдарламасын қалыптастыруға. 6В01201 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» жұмыс берушілердің өкілдері тартылады «Ажар ана-2017» бөбекжайы, «Ай таң-нұры» бөбекжайы және «Дарья-Марс» бөбекжайы жұмыс берушілердің өкілдері және студенттер. 6В01302 - « Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі «жұмыс берушілердің өкілдері тартылады» №38 мектеп-гимназия им. Н.Оңдасынова»; «№80 мектеп-лицей» «№54 ЖОББМ» және студенттер қатысты. БББ 6В011900 - «Шетел тілі: екі шет тілі» даму жоспарын әзірлеу үдерісіне мектеп директорлары мен ПОҚ және білім алушылар қатысады. Мысалы, 2020-2021 жылдары жұмыс берушілер мен бітіруші курс студенттерінің ұсыныстарын ескере отырып (№39 М. Жұмабаев ат. жом.. № 62 Н. Төреқұлов ат. жомәдістемелік бірлестіктерінің бастықтары) пәндері жаңартылды. Мысалы, келесі элективті пәндер енгізілді: «Бейімделмеген мәтінмен жұмыс және аударма», «Саяси-әлеуметтік лексика», «Елтану және мәдениет: Ұлыбритания және АҚШ», «Оқытылатын тіл елінің тарихы мен тілдік ерекшеліктері». 6В011700 - «Қазақ тілі әдебиеті» БББ бойынша Н.Оңдасынов ат. № 38 гимназияның директоры А.Жүсіпова жұмыс берушілер тартылды.– Т.Рысқұловат. № 25 мектеп-гимназиясының директорыР. Жанабаева.,– М. Жұмабаев ат. № 39 жом директорыЖ. Т. Әлжанова., - А.Асқарова ат. № 77 мектеп-лицейінің директорыТ.П. Аюбаева. 6В01702 - Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау БББ бойынша жұмыс берушілер – мектеп директорлары мен ПОҚ, білім алушылар шақырылды. Мысалы, 2020-2021 жылдары жұмыс берушілер мен бітіруші студенттердің ұсыныстарын ескере отырып (Алпамыс батыр атындағы №40 мектеп-гимназиясының әдістемелік бірлестіктерінің бастықтары. М. Жұмабаев атындағы № 39 жом, Н.Оңдасыноватындағы № 38 мектеп-гимназиясы) БББ 6В01702 - Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау пәндері жаңартылды. Мысалы, келесі элективті пәндер енгізілді:» Орыс тілінің орфоэпиялық нормалары», «Әдебиеттің пропедевтикалық курсы»,»Орыс тілінің терминологиясы», «Балалар әдебиеті, Балалар мен жасөспірімдер оқулары шеңбері», «Қарапайым сөйлемнің Синтаксисі». Еңбек нарығының қажеттіліктері мен жұмыс берушілердің талаптары мамандық бойынша оқу жоспарларына әртүрлі кәсіби мамандарды қалыптастыратын бірқатар жаңа пәндердің енгізілуіне әкелді. Жұмыс берушілердің ұсыныстары бойынша келесі мектептердің әдістеиелік кеңесінде талқыланды: М.Жұмабаев атындағы №39 мектептің әдістемелік кеңесі, директор Ж. Т Альжанова және С.Ерубаев атындағы №24 ІТ мектеп –лицейінің әдістемелік кеңесі, директор Ұ.Ә. Есім. Оқу жоспарларына келесі пәндер енгізілді:»Білім берудегі Менеджмент», «Инклюзивті білім беру»,» Логопедия массаж», «Психологиялық қызметті ұйымдастыру», «Отбасылық тәрбие негіздері», «Көркем еңбек». Жұмыс берушілердің ұсыныстары бойынша: балабақшаның әдістемелік кеңесі «Ажар ана-2017» меңгерушісі Елшібаева Ж.С. және «Дарья-Марс» бөбекжай-бақшасының меңгерушісі Қыдырбаева Б. С. оқу жоспарларына келесі пәндер енгізілді: «Тәрбиешінің педагогикалық мамандығына кіріспе», «Мектепке дейінгі жастағы балалардың қолдарының ұсақ моторикасын дамыту әдістемесі», «Мектепке дейінгі ұйымдарда интерактивті оқыту технологиясы». БББ даму жоспарын қалыптастыру процесінде мүдделі тұлғалардың мүдделі тұлғалары топтарының өкілдігін қамтамасыз ету үшін мынадай өкілдердің болуы қажет: - оқу бөлімі; - мониторинг бөлімі; - кафедра меңгерушісі, іске асырылатын БББ бойынша ; - жүзеге асырылатын БББ бойынша білім алушылар. БББ дамыту жоспарын талқылау үшін жұмыс берушілердің өкілдері, ПОҚ және білім алушылар «Гуманитарлық пәндер» кафедрасының мәжілісіне қатысады, онда алқалы шешім арқылы мүдделі тараптардың тілектері мен ескертулерін ескере отырып түзетулер енгізіледі. Кафедра тұтынушылармен тұрақты байланысты қолдау шараларын анықтайды және жүзеге асырады: - оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламаларының өзгеруі, мамандарды даярлау бағыттары туралы ақпарат; - тұтынушылардан кері байланыс, оның ішінде шағымдар, шағымдар мен тілектер. Мүдделі тұлғалар тобының өкілдері, оның ішінде жұмыс берушілер ЖОО сайтында БББ іске асыру туралы қажетті ақпаратты ала алады. Кафедраның құрылымдық бөлімшенің жұмысы туралы ақпарат, оның ішінде білім беру бағдарламасы бойынша материалдар орналастырылған ЖОО порталында өз бөлімі бар. Білім беру бағдарламасын басқарудың инновациялық тәсілі ұйымдастырушылық, бағдарламалық, материалдық-техникалық ресурстармен қамтамасыз етуді қамтиды. ЖОО-да Platonus оқу процесін басқарудың автоматтандырылған жүйесі табысты жұмыс істейді //platonus.caiu.edu.kz/, бұл жүйенің пайдаланушыларына бүкіл оқу процесін нақты уақыт режимінде бақылауға мүмкіндік береді. ПОҚ мен білім алушылар ЖОО-ның барлық қолжетімді инновациялық сервистерін белсенді пайдаланады. Кафедра оқытушылары түрлі көрнекі және аудио-бейне материалдарды қолдана отырып, оқытудың дәстүрлі және инновациялық әдістерін қолданады: рөлдік және іскерлік ойындар, презентациялар, пікірталастар, жұпта және топта жұмыс істеу және т. б. Университеттің стратегиялық даму жоспарына сәйкес сабақта инновациялық әдістерді қолданады. Білім алушылардың білім беру бағдарламаларын табысты игеруі үшін оқытушылар оқу процесінде іскерлік және рөлдік ойындар, имитациялық тренингтер, пікірталастар, ми шабуылы әдісі, ситуациялық ойындар, бизнес-жобаларды әзірлеу, слайд-шоуларды ресімдеу түрінде оқытудың инновациялық әдістерін пайдаланады Сабақ сапасын арттырудың инновациялық әдістерін қолдану кафедрада үнемі талқыланып отырады . Кафедрада инновациялық ұсыныстарды талқылағаннан кейін бұл ұсыныстар оқу-әдістемелік кеңеске талқылауға және бекітуге шығарылады. Кафедраға интерактивті тақталармен жабдықталған аудиториялар бекітілген. Кафедра оқытушылары дәріс, практикалық сабақтар өткізу кезінде мультимедиялық құрылғыларды (проектор, интерактивті тақталар және т.б.) пайдаланады. Кафедраның ПОҚ білім беру бағдарламаларының ресурстары-аудиториялар, компьютерлік жабдықтар және бағдарламалық қамтамасыз ету, ғылыми-зерттеу нәтижелерінің халықаралық дерекқорына қол жеткізу, кәсіптік практика және жұмысқа орналастыру жүйесі, Оқу құралдары мен материалдары және т. б. жеткіліктілігі мен қазіргі заманға жүйелі түрде талдау жүргізеді. Барлық қажетті ақпаратты білім алушылар, ПОҚ, жұмыс берушілер және басқа да мүдделі тұлғалар университеттің ресми сайтынан ала алады. Кафедрада оқытылатын барлық пәндер бойынша видеолекцияның электронды дәрістері, слайдтар бар.Оқытудың осы әдістемесін жетілдіру үшін кафедраның ПОҚ одан әрі видеолекцияларды әзірлеумен айналысады. Интерактивті білім беру әдістемелерін оқытушылар ағымдағы бақылау кезінде де пысықтайды. Ағымдағы бақылауды оқытушылар практикалық, семинарлар барысында келесі нысандарда жүзеге асырады: ауызша және аралас сауалнама, жазбаша бақылау, үй тапсырмаларын қорғау және таныстыру, пікірталас, тренингтер, іскерлік ойындар, дөңгелек үстелдер, тесттер және т.б. 2020-2021 оқу жылында қалыптасқан эпидемиологиялық жағдайларға байланысты оқыту қашықтықтан форматта, онлайн-режимде жүргізіледі. Оқу үдерісін ұйымдастыру үшін барлық педагогтар мен студенттерге электронды платформаға қолжетімділік берілген. Құралдар ретінде бейне сабақтар, тәуелсіз онлайн жұмыс, онлайн курстар қолданылады. Оқу-әдістемелік кешендерді, тестілерді, цифрлық білім беру ресурстарын жүктеу бойынша үлкен жұмыс жүргізілуде. Сабақтар Zoom, Webexmet арқылы өткізіледі. БББ басшылығы білім алушылар, ПОҚ, қызметкерлер және басқа да мүдделі тұлғалар үшін ашық және қолжетімді. Басшылық белгілі бір сағатты белгілейді, оның барысында қызметкерлер, студенттер, ата-аналар және басқа да мүдделі тұлғалар ректордың қабылдауына жазыла алады. Деканатта да, кафедраларда да декан мен кафедра меңгерушісінің келушілерді қабылдау кестесі бар. Сайтта https://caiu.edu.kz/blog-rector-rus/ Ректор блогы бар, онда сіз өзіңізді қызықтыратын сұрақтармен байланыса аласыз. Сондай-ақ сайтта деканның, меңгерушінің және оқытушылардың электронды мекен-жайларын тауып, оларға тікелей хабарласуға болады. Шағымдар мен ұсыныстар бойынша шешімдерді олардың ауқымына қарай өтініш жасалған тікелей тұлға қабылдайды не кафедраның, факультет кеңесінің немесе ЖОО Ғылыми кеңесінің отырысында қаралады. Басқару жүйесі қызметінің ашықтығы мен айқындығы ЖОО-ның басшылары мен құрылымы туралы, алқалы органдардың қабылдайтын шешімдері туралы, маңызды оқиғалар туралы ақпараттың қолжетімділігін қамтамасыз етеді. Ақпарат сайттағы хабарландырулар арқылы, ақпараттық тақталарда, электронды пошта арқылы, семинарларда, отырыстарда және жиналыстарда ауызша және жазбаша, кафедра меңгерушілері, декандардың орынбасарлары, әдіскерлер және т.б. арқылы хабарландырулар арқылы таратылады. Сондай-ақ, университеттің қалалық және аудандық мемлекеттік органдармен, жастар ұйымдарымен байланысын орнатуға болады. Мұны ЖОО-ның жергілікті мемлекеттік органдармен және қоғамдық ұйымдармен бірлескен жұмысы растайды. Басқару жүйесінің қолжетімділігі қызметкерлер мен студенттер үшін ЖОО-ның алқалы органдарына сайлану мүмкіндігін қамтамасыз етеді. Басқару жүйесі үнемі жетілдіріліп отырады, бұл университетті басқарудың ақпараттық желісінің дамуында көрініс табады, оқу процесінде электрондық құжат айналымы жолға қойылған, Интернетке қол жетімділіктің арқасында құрылымдық бөлімшелер арасында байланыс бар. Сайтта университеттің электрондық мекен-жайына сұрау жіберу үшін «бізге жазу» қойындысы бар. «Контактілер» қойындысындағы бетте сіз жеке немесе электрондық пошта арқылы хабарласа алатын университеттің барлық байланыс деректері көрсетілген. Берілген телефондар бойынша қабылдау уақытын нақтылауға және қабылдауға жазылуға немесе жұмыс уақытында ЖОО басшыларының бірімен телефон арқылы байланысуға болады. Барлық басшылардың қабылдау сағаттары стенділерде көрсетілген және ЖОО кеңсесінде орналасқан. Сондай-ақ, әлеуметтік желілерде аккаунт жұмыс істейді: (WhatsApp - 8-705-9777721; Vk - M. Сапарбаев; FB-им. Мардан Сапарбаев; қазір-ЮКГИ атындағы. М. Сапарбаев; Instagram-M. saparbayev.). Бекітілген біліктілікті арттыру бағдарламасына сәйкес жүйелі негізде БББ басшылығы білім беру менеджменті бағдарламалары бойынша оқытудан өтеді. БББбасшылығының оқудан өтуінің дәлелі сертификаттар, дипломдар, олардың портфолиосында сақталатын куәліктер болып табылады. Мысалы, п.ғ. к. Джумагулова Г. Ш. «Білім беру менеджменті» тақырыбы бойынша біліктілікті арттыру ЖОО-да білім беру менеджменті бағдарламалары бойынша курстан өтті, филология ғылымдарының кандидаты Бакирова Шолпан Абдикеримовна (БББ жетекшісі) кафедра меңгерушісі болып қызмет атқарады. Білім беру ұйымдарындағы жұмыс өтілі 20 жылдан астам уақытты құрайды. 2020 жылы аға оқытушы ф.ғ. к.Бакирова Ш. А. Нұр-Сұлтан қаласындағы «ZIAT» ғылыми - әдістемелік орталығында (ғылыми-әдістемелік орталық) (09.11.2020 - 28.11.2020) «Жоғары білім беру жүйесіндегі Менеджмент»тақырыбы бойынша 72 сағат көлемінде біліктілігін арттырды. 2020 жылы аға оқытушы ф.ғ.к. Ш. А. Бакирова Нұр-Сұлтан қаласының «ZIAT» ғылыми - әдістемелік орталығында (ғылыми-әдістемелік орталық) (09.11.2020 - 28.11.2020) «Жоғары білім беру жүйесіндегі менеджменті» тақырыбы бойынша 72 сағат көлемінде біліктілігін арттырды (5-қосымша). Жоғары оқу орны сапаны қамтамасыз етудің соңғы рәсімдерінен бері болған өзгерістерді қадағалап отырады. Мысалы, БББ басшылығы аккредиттеу және рейтингтің тәуелсіз агенттігінің сыртқы сараптау комиссиясының ұсынымдарын іске асырады. Ұсынымдарды іске асыру бойынша жүргізілген жұмыстардың нәтижелері бойынша есеп жасалады және аккредиттеу жөніндегі агенттікке жіберіледі. Сыртқы сараптау комиссиясы жұмысының нәтижелері туралы есепке сәйкес Оңтүстік Қазақстан гуманитарлық жоғары оқу орнының институционалдық аккредиттеу стандарттарының талаптарына сәйкестігі бағаланды. М. Сапарбаев 2017 жылғы 30 қазаннан бастап» 01 « қарашаға дейін күшті жақтар болып белгіленді: 1. ЖОО қызметінің басым бағыттарын нақты белгіленген міндеттермен және оларға қол жеткізу мақсаттарымен әзірлеу; 2. ЖОО мүдделі тұлғалардың миссия мен Стратегияның мазмұны туралы хабардар болуын қамтамасыз етеді. SWOT талдауын жүргізу үшін ішкі факторлар талданады. БББ-ның күшті жақтары: - БББ Түркістан облысының талапкерлері арасында беделді болып саналады; - БББ бойынша ғылыми дәрежесі бар ПОҚ-ның үлкен саны жұмыс істейді; - БББ басым түрде педагогикалық білім беруге маманданған, ал педагогикалық мамандықтарды бүгінгі күні Қазақстан Республикасының Үкіметі көтермелейді. Білім беру бағдарламасы бойынша жеткілікті ғылыми база бар: кітапхана, ғылыми зал, зертханалық, көптеген компьютерлер бар, заманауи бағдарламалық құралдар қолданылады. ССК ұсынымдары бойынша ЖОО-ның ПАЙЫМЫ, стратегиясы және стратегиялық даму жоспары жаңартылды, білім беру саласындағы жаңа стратегиялық бағыттар ескерілді, талдау жүргізілді және ЖОО-ның білім беру қызметтері нарығындағы ұстанымы негізделді. Академиялық саясат бекітілді, «2019-2021 жылдарға арналған сапа саласындағы саясат». https://drive.google.com/file/d/1HakmBP5JVCf0uc85I8J1awKFzmoHT2dI/view Осылайша, сыртқы ортада қауіптердің болуына қарамастан, БББ қызметін айтарлықтай тиімді деп санауға болады. Жұмыс берушілермен белсенді өзара іс-қимыл, дамыған әлеуметтік инфрақұрылым арқылы жоғары нәтижелерге қол жеткізілді. ЖОО-ның қалыптасқан оң имиджінің, оның өңірдегі атақтылығының арқасында талапкерлердің қажетті санын сақтауға, сондай-ақ жоғары өту балдарының сақталуына үміт артуға болады, бұл ЖОО-ның беделін көрсетеді. «Білім беру бағдарламасын басқару» стандарты бойынша 17 критерий ашылды, оның 14-і мықты ұстанымға ие және 2 критерий қанағаттанарлық, ал 1-і жетілдіруді көздейді. жүктеу/скачать 0.75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||