Кафедра логопедии Выпускная квалификационная работа дидактическая игра, как средство развития монологической связной речи у детей -7 лет с онр уровня
жүктеу/скачать 1.05 Mb. Pdf көрінісі
|
| заметить то, чего не бывает. Кто заметит, после того как я закончу рассказ,
скажет, почему так быть не может. «Летом, когда солнце светило ярко, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках». «Все дети обрадовались наступлению зимы. Они сказали: «Вот теперь покатаемся на лыжах, на санках, на коньках». «А я с мамой пойду купаться и загорать» - сказала Маша. 9. Рисование «Снежинки» Как красиво на лесной полянке! Как много снежинок! Кружитесь, кружитесь, На ладошки опуститесь! Педагог: Представьте ребята, что на ваши ладошки опустились легкие, красивые, узорчатые, воздушные снежинки. Вам бы хотелось нарисовать эти снежинки? Дети: Да. Педагог предлагает выбрать фон на бумаге, акварель. Дети рисуют. Звучит «Вальс снежных хлопьев» П. И. Чайковского.) Педагог: Посмотрите, ребята, какие у вас получились снежинки? А какие у ваших товарищей? Дети: Красивые, оригинальные, пушистые, резные. (Дают оценку своей работе и работе других детей.) Педагог: Молодцы! 10. Заключительное упражнение: Вот мы и рассказали Почемучке о зиме. Солнце клонится к закату: По домам пора, ребята. Завтра встретимся опять, По снежку пойдем гулять. 48 (Дети осторожно идут по снегу со словами: «Скрип, скрип, скрип…».) 11. Итог занятия. - Смысловая рефлексия занятия (где мы были, что учились делать, с какими словами познакомились, что обозначают эти слова, на какие вопросы отвечают). Дети: Мы играли в снежки, катались на лыжах, лепили снеговика, играли в интересные игры и рисовали снежинки. Мы рассказывали Почемучке о зиме. Предлагаемые игры были различны по своему содержанию, несли информацию об окружающей действительности. Примеры проведенных нами игр помещены в приложение 2. Развитая игра – это коллектив в деятельности. В ней нужны контакты. Но словесные формы общения у детей с ОНР III уровня слишком ограничены для того, чтобы обсудить сюжет, разыграть ситуацию. Для развития формы речевых высказываний использовали речевые игры: «Кукла сломалась», «Что делает?», «Жадина», «Чьи вещи?», «Скажи наоборот», «Как появляется одежда» и др. Они упражняют детей в обращении с просьбой о помощи, согласовании слов в роде и падеже, умении составлять сложное предложение. жүктеу/скачать 1.05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|