49
2.3. Анализ полученных результатов
После проведения формирующей работы с детьми экспериментальной
группы результаты
существенно улучшились, Таблица 5
Таблица 5
Результаты детей экспериментальной группы на контрольном
этапе диагностики
Дошкольни
к
Цельность Связанность Языковое
оформлени
е
Всего
балло
в
Средни
й балл
Маша
7
8
8
23
7,67
Катя
8
7
9
24
8,00
Марина
6
6
7
19
6,33
Зоя
8
8
6
22
7,33
Юля
8
6
7
21
7,00
Лена
6
7
8
21
7,00
Валя
5
5
6
16
5,33
Света
6
5
8
19
6,33
Таня
5
6
6
17
5,67
Оля
8
8
7
23
7,67
Лена
7
8
9
24
8,00
Саша
6
7
7
20
6,67
Дима
10
9
9
28
9,33
Толя
9
7
7
23
7,67
Иван
6
9
8
23
7,67
Тимур
6
8
5
19
6,33
Миша
8
6
6
20
6,67
Артем
7
8
8
23
7,67
Валера
8
8
6
22
7,33
Кирилл
9
9
10
28
9,33
Средний
балл по
группе
7,15
7,25
7,35
После проведения экспериментальной работы можно сравнить все
данные исследования, рис 2.
50
Результаты контрольного тестирования показали,
что особенности
связной речи детей с ОНР существенно улучшились, что говорит об
эффективности корректирующей логопедической
работы с данной
категорией детей.
Рис 2. Результаты экспериментальной работы
Значит, дидактические игры помогают детям дошкольного возраста с
ОНР III уровня развивать речевые навыки и умения всесторонне. Дети
экспериментальной группы поднялись с низкого уровня на средний.
Благодаря проведению сюжетно-дидактических игр,
проводимых с детьми
экспериментальной группы, результаты стали выше и приблизились в к
возрастной норме, что отразилось в ответах детей. Итак, уровень развития
монологической
речи у детей, участвующих в дидактические играх
повысился и приблизился к норме качественно и количественно. Мы
увидели, что развитие речи детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
связано с
организацией дидактических игр, так как они им интересны и
стимулируют их к общению друг с другом.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Контрольн.группа
Эксперимент.группа
Эксперимент.группа
Констатир.этап
Контрольн.этап
Средний балл группы Цельность
Средний балл группы Связанность
Средний балл группы Языковое оформление
