Кафедра психологии управления и консультирования
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема 4. Основные психические процессы План.
- 4.1. Условия формирования психических процессов
- Произвольность
- Опосредованность
- 4.2. Познавательные процессы
| Вопросы для самоконтроля:
1. Чем отличается психическая активность животных и человека? 2. Какова структура деятельности? 3. В чём роль потребности в организации деятельности? 4. Что такое мотив? 5. Как взаимосвязаны потребности, мотивы, цель, деятельность? 6. Что такое ведущие виды деятельности? Как они изменяются с возрастом? 7. Какими особенностями обладают сензитивные периоды жизни? Тема 4. Основные психические процессы План. 4.1. Условия формирования психических процессов. 4.2. Познавательные процессы: а) ощущения; б) восприятие; в) память; г) мышление; д) воображение; е) внимание. 4.3. Речь в структуре познавательной деятельности. 4.4. Эмоционально-волевые процессы. 4.1. Условия формирования психических процессов Развитие психики человека обусловлено генетическими особенностями индивида и условиями среды, в которых происходит рост и развитее организма. Психические процессы, с помощью которых человек познаёт окружающий мир, себя и других людей, называются познавательными или когнитивными процессами. К познавательным процессам относятся: ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, внимание. Мышление и воображение не возможны без речи. Но ощущения и восприятие имеют и животные, они обладают вниманием и памятью, у животных можно наблюдать элементарные формы интеллекта, они способны к научению, могут, по-видимому, переживать элементарные эмоции, связанные с удовлетворением биологических потребностей, могут общаться между собой и, в какой-то степени, с человеком. Человек существенно отличается от животных по особенностям своих познавательных процессов. Значительный вклад в разработку этой идеи внёс Л.С.Выготский. Он предложил для обозначения познавательных процессов человека использовать понятие высшей психической функции. С помощью этого понятия он обозначил психические процессы, которые радикально преобразовались под влиянием истории существования людей, их культуры и благодаря этому достигли высшего уровня своего развития. К высшим психическим функциям, получившим у человека наиболее высокого уровня развития, Л.С.Выготский отнёс восприятие, память, мышление, воображение, внимание и речь. Они противопоставлялись низшим, или натуральным (природным) психическим функциям, которые есть у животных и которыми человек обладает с рождения. Высшие психические функции человек приобретает в процессе жизни, в результате обучения и воспитания. Такие функции имеют произвольный и опосредованный характер. К натуральным психическим функциям Л.С.Выготский относил такие познавательные процессы, которые формируются и развиваются по мере созревания мозга независимо от обучения и воспитания (например, непроизвольная и механическая память). Произвольность высших психических функций означает их осознанность, подчинённость воле человека и управляемость с его стороны. Это, например, произвольное внимание, произвольное, сознательное запоминание или припоминание какого-либо материала. Опосредованность высших психических функций указывает на то, что для сознательного, волевого контроля и управления соответствующими функциями человек обращается к каким-либо, придуманным им же самим, средствам: записям, условным обозначениям, символам (вспомните хотя бы «узелки на память») и т.п. 4.2. Познавательные процессы жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|