Книга открытое сознание открытое общество

* скорость дифференциации во время всего периода раз­вития человека лишь частично зависит от конституциональ-

246 Координаты индивидуальности человека

ных факторов. Жизненный опыт индивида может существен­но модернизировать этот процесс и является, поэтому, пер­воочередным объектом эмпирического исследования.

Довольно сложным оказывается вопрос о механизмах генотип-средовой детерминации процесса дифференциа­ции. С одной стороны, развитие опосредования у детей ве­дет к снижению вклада генетически детерминированных программ в индивидуальные различия по познавательным процессам. В период "от дошкольного к подростковому воз­расту наблюдается смена детерминации (переход от гено-типической к средовой обусловленности) у опосредован­ных форм памяти* у более сложных форм внимания" (см. Егорова, Марютина, 1990), несмотря на сохранение гено-типической обусловленности более элементарных форм познавательных процессов — зрительной памяти и устой­чивости внимания* С другой стороны, как отмечают авто­ры, не всегда оправдывается ожидание, что "дифферен­циация, происходящая в процессе онтогенеза так же, как и развитие опосредования, приведет к уменьшению роли генотипа" в индивидуально-психологических различиях.

Ряд экспериментальных исследований показывает связь степени дифференцированное™ с развитием высших уров­ней ментальной иерархии. Уровень умственного развития влияет, как показали исследования взаимосвязи темпера­мента и интеллекта (Русалов, Дудин, 1995), на степень дифференциации темпераментального и интеллектуального уровней регуляции поведения, которые наиболее тесно связаны у подростков, менее успешных в выполнении интеллектуальных тестов. Средневзвешенный коэффици­ент корреляции для десяти значимых случаев равен 0.49 (р<0,01)> В то же время у подростков с более высоким уров­нем диагносцируемого интеллекта обнаружена только одна корреляция между темпераментальными шкалами и пока­зателями общих способностей. Схожие закономерности обнаружены и на взрослой выборке. Авторы интерпрети­руют полученные данные следующим образом. Отсутствие статистически значимых связей между темпераментом и интеллектом в структуре индивидуальности у субъектов с

Иерархическая модель индивидуальности человека 247

высоким уровнем умственного развития связано с форми­рованием таких динамических характеристик интеллекта, которые в большей мере обусловлены наличными знания­ми и умственными навыками, чем биологически детерми­нированными стратегиями переработки информации.

10.6.2. Законы дифференциации, координации и интеграции в формировании структурно-функциональной

целостности Индивидуальности

БТ.Ананьев (1968) полагал необходимым в изучении целостной индивидуальности учитывать одновременно два принципа:

* субординационный, или иерархический, при кото­ром более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные психологические и психофизиологические свойства;

* координационный, при котором взаимодействие осу­ществляется на паритетных началах, допускающих род сте­пеней свободы для коррелируемых свойств, то есть отно­сительную автономию каждого из них.

В.С,Мерлин (1986) для выражения идеи целостности предложил концепцию интегральной индивидуальности, основное содержание которой связано с поиском интег­рирующих механизмов, устанавливающих внутриуровне­вое и межуровневое опосредование в иерархической са­морегулирующейся системе индивидуальных свойств. На­конец, рассмотренный выше принцип дифференцирован-ности обозначает ведущую закономерность формирования Индивидуальности в процессе онтогенеза.

Операционализация понятия iLиндивидуальность" в тер» минах конкретных измерений, безусловно, важная задача. Настолько же существенным представляется создание тео­ретических установок, которые могли бы составить основу целостного подхода к изучению индивидуальности человека. Для разрабатываемой Иерархической Теории Индивидуаль­ности исходными являются следующие положения:

1. Природные, психофизиологические компоненты инди­видуальных свойств, как показывает анализ эксперименталь-

248________________Координаты индивидуальности человека

ных данных, скорее всего обусловлены эволюционно, что также подтверждается существованием "компенсирующего", "сопрягающего" и "интегрирующего" эффектов, сопровож­дающих процесс жизнедеятельности человека.

2, Продуктивным является представление о находящих­ся в структуре индивидуальности различных симптомоком-плексах, паттернах характеристик, относящихся к различ­ным подструктурам индивидуальности. Симптомокомплек-сы формируются под влиянием разных типов сопряжения индивидуума со средой, при этом одни из них в большей, другие — в меньшей степени подвержены влиянию конк­ретных целей или смыслов (в том числе производных от системы ценностных ориентации), включенных в процесс жизнедеятельности.

3, Существенными для описания специфики функциони­рования индивидуальности являются функциональные ха­рактеристики компенсаторности, оптимальности, адаптив­ности и результативности, определяющие меру конструк­тивных и деструктивных тенденций в развитии индиви­дуальности. Оптимальное взаимодействие со средой предпо­лагает сохранение устойчивого функционального компенса­торного состояния, В свою очередь компенсация или деком­пенсация отражается в сохранении баланса или, соответствен­но, в возникновении дисбаланса индивидуальных свойств, что связано с результативностью поведения и деятельности. Адаптивность проявляется как эффект регулятивных меха­низмов, позволяющих человеку синхронно перестраиваться в соответствии с требованиями изменяющейся среды, и вы­ступает как мера соответствия поведения индивидуума тре­бованиям ситуации,

4. Весьма перспективным представляется сопоставление теоретических конструктов, лежащие g основе дифференци­ального и общепсихологического подходов, а также данных формального и содержательного анализа поведения с целью выявления механизмов, функционирующих в "зоне пересе­чения" различных индивидуальных свойств и подсистем.

5. Практически все современные авторы, занимающие­ся проблемой анализа индивидуальных структур, отмена-

Иерархическая модель индивидуальности человека 249

ют иерархизованность составляющих их признаков. Так, У.Мишель (Mischel, 1986) обращает внимание на вторич-ность когнитивно-стилевых переменных по сравнению с интеллектуальными способностями в отношении прояв­ления временной и кросс-ситуативной устойчивости. Дж.Ройс и Э-Пауэл (Royce & Powel, 1983) исследуют иерар­хическую организацию аффективных стилей. Психологи, исследующие личность (Eysenck, 1947; 1997; Catteil, 1961; 1990; Guitford, 1974), интеллект (Spearmen, 1927; Burl, 1949; Vemon, 1979) и индивидуальность (Ананьев, 1968; Мерлин, 1986; Broudy, 1989) обращают внимание на основополага­ющую роль иерархической организации индивидуальных структур, обеспечивающую возможность следующих про­цессов координации и интеграции поведения. В связи с этим, фундаментальным является положение о понима­нии целостности индивидуальности как эффекте действия взаимосвязанных принципов иерархичности (механизмом которой выступает процесс дифференциации), координа­ции (основанной на работе регулятивных механизмов) и интеграции (где в качестве механизма выступает процесс сопряжения свойств),

6, Внутреннюю структуру индивидуальности человека необходимо соотносить со структурой внешней среды, представленной, например, в виде моделей, включающих, наряду с психологическими параметрами, различные по содержанию фрагменты среды или ситуации (Buss, 991). Особенно важно сближение психологии ситуаций (Forgas & Van Heck, 1992) с исследованиями индивидуального поведения на начальных этапах формирования целостного

взгляда на проблему природы человека.

-

10.7. Системный анализ иерархии индивидуальных различий

250 Координаты индивидуальности человека

познания для психологов {Ломову 1984; Мерлин, 1986; MorowitZy Singer, 1995), В контексте исследования биоло­гических основ индивидуально-типологических различий фундаментальные положения системного подхода были проанализированы англичанином Энтони Гэйлом (Gale, 1987). Опираясь на эти труды, можно сформулировать следующие положения о реализации принципов систем­ного анализа в дифференциально-психологическом ис­следовании.

Наличие иерархических предпочтений. Некоторые харак­теристики в системе индивидуальности имеют более вы­сокий приоритет, что в некоторой степени, отражает иерархически организованную структуру всей психики (подробнее см. Веккер, Либин7 готовится к печати). Почти общепризнано, что темперамент — обусловленный пре­имущественно врожденными факторами — является более первичной характеристикой по сравнению с другими лич­ностными чертами (Stretau, 1983; Rusalov, Birukov, 1991; Buss, 1991; Мерлин, 1986). В изучении уровней расположе­ния индивидуальных характеристик в иерархической струк­туре существенно исследование корреляций тех факторов, которые имеют "схожее звучание" в различных теориях (как, например, интроверсия, избегание, низкий уровень активации или поиска ощущений)*

Идентификация факторов более высокого порядка. Функ­ционирование любой системы основано на процессах ре-гуляции, и поэтому нелегко на базе простых физиологи­ческих или поведенческих индексов — связанных с уни­фицированной зависимой переменной — объяснить фак­торы высших уровней организации, Э.Гэйл (Gale, 1987) предлагает использовать следующие стратегии в психоло­гическом исследовании природы этих факторов> которые позволяют избежать маскирующего влияния процессов регуляции:

— изучать процессы развития (когда регуляторные пат­терны еще не сформированы окончательно);

Иерархическая модель индивидуальности человека

— фокусировать внимание на адаптационных процес­сах, а не продуктивных;

— изучать организм во время стрессового воздействия, вынуждающего запускать в действие адаптационные меха­низмы;

— наконец, изучать адаптационные процессы в есте­ственных условиях, таких, например, как давление среды или продолжающийся шум.

Отметим еще раз, что предлагаемые стратегии эффек­тивны в исследовании первичных, "нижележащих" фак­торов индивидуальности с целью более адекватного пони­мания природы их механизмов.

Выделение симптомокомплексов отдельных подсистем. Многие авторы — и это особенно характерно для исследо­ваний в области биологических основ индивидуальных различий — неоправданно распространяют закономернос­ти, выявленные на одном уровне, в отдельной подсистеме индивидуальности, на всю систему в целом, В этой ловуш­ке отождествления уровней оказались многочисленные сторонники концепции возбуждения/активации. Чтобы избежать этого, необходимо:

— определить границы активного функционирования субсистем (например, вегетативно-сосудистого баланса, циркадных ритмов, уровня оптимальной активации и пр,);

— выявить значение каждой субсистемы для обеспече­ния гомеостаза всей индивидуальности;

— обозначить зоны взаимодействия между подсисте­мами;

— принять во внимание, что результаты изучения трех обозначенных только что проблем могут оказаться раз­личными для людей, принадлежащих к разным услов­ным группам. ...

252 Координаты индивидуальности человека

ориентация и избирательность (Eliasz, 1985), самоконт­роль либо вторая сигнальная система в роли медиатора регуляторных процессов (Либина, Либин, 1998). Очевид­но, эти характеристики могут быть связаны с концеп­цией энергетического обеспечения уровня возбуждения (Gale, 1987), с одной стороны, и с ролью интеллекта как фактора высшего порядка в организации регулятор­ных механизмов, с другой {Веккер, Ли6ину готовится к печати).

Существование относительной инвариантности симпто-мокомплексов. Некоторые паттерны признаков обладают ус­тойчивой во времени инвариантностью; другие формиру­ются в результате повторяющейся регулятор ной активно­сти; существуют и временные (неустойчивые, флуктуиру­ющие) симптомокомплексы, производные от систем вер­хних уровней, формирующихся под воздействием требо­ваний социо-культурной среды. Во многих теориях под­черкивается необходимость анализа инвариантности ис­следуемых паттернов, Ян Стреляу {Strelau, 1983) в своей модели индивидуальных различий связывает коэффици­ент интенсивности стимуляции с первичным уровнем по­веденческого паттерна, помещая стиль деятельности (style of action) на второй, а представления об идеальном Я — на третий уровни. Э.Гэйл (Gaiet 1986, 1987) отмечает, что необходимо различать между собой оптимальный уровень активации и оптимальный уровень стимуляции, так как эти концепты относятся к разным уровням системного функционирования. В то же время система ценностей субъекта (формируемая культурой) может служить при­мером неустойчивого во многих отношениях симптомо-комплекса, отражая роль подверженных влиянию обще­ственного мнения поведенческих моделей и шаблонов, которые индивидуальность использует в качестве системы координат.

Обозначение причинных соотношений. Это одно из наи­более трудных положений. Сделать определенные выво-

Иерархическая модель индивидуальности человека_______253

ды о происхождении отдельных поведенческих паттер­нов непросто по разным причинам. Сложные адаптив­ные системы (см, Morovitz, Singer, 1995) имеют тенден­цию быть замкнутыми и нелинейными, а различные подсистемы отличаются разной степенью активности— пассивности в процессе общего взаимодействия. Вряд ли кто-нибудь станет оспаривать утверждение, что назрела необходимость в разработке чрезвычайно сложной об­щей модели индивидуальности, позволяющей предска­зывать результат многостороннего взаимодействия под­систем различных уровней. Например, стилевой пара­метр независимости от перцептивного поля оказывает­ся связанt с одной стороны, с уровнем гормонального баланса, влияющего на степень пространственной ори­ентации, и, с другой стороны — с характеристиками общения и образа-Я, являясь, одновременно, индика­тором процесса психологической дифференциации суб­систем в структуре развивающегося субъекта,

В качестве перспективы в разработке иерархических моделей, используемых при исследовании Индивидуаль­ности человека, можно наметить следующие задачи:

1) упорядочить накопленные экспериментальные и те­оретические данные в соответствии с изучаемыми уров­нями индивидуальной организации человека;

2) обозначить зоны наибольшего и наименьшего влия­ния тех или иных индивидуальных подсистем на различ­ные формы человеческой активности;

3) выявить специфику проявления универсальных за­кономерностей (информационного и энергообмена, про­цесса дифференциации и регулятивных процессов и др,) в различных подсистемах;

4) исследовать динамику взаимодействия наиболее ус­тойчивых (инвариантных) интра- и интериндивидуальных симптомокомплексов.

Этими радужными ожиданиями завершается очеред­ной раздел дифференциальной психологии, в последнем пункте (4) которого намечается долгожданный переход из

254 Координаты индивидуальности человека

области индивидуальных и типологических различий в сферу групповых влияний, точнееt к анализу группового статуса Индивидуальности.

Ключевые термины главы: асимметрия мозга> генетически детерминированные программы, дифференциация, индивидные свойства, интегральная индивидуаль­ность, Иерархическая Теория Индивидуальности, ко­ординация и интеграция функций, оптимальный уро­вень активации, симптомокомплекс свойств, соотно­шение свойство/носитель, морфофункциональная асимметрия.

Часть IV. ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ

Каждый из нас стремится быть уникальным, подчер­кивая при малейшем удобном случае свою неповторимую индивидуальность, и, в то же время, человек не может существовать без того, чтобы не ощущать свою принад­лежность к определенной группе. Характеризуя себя или других, мы почти всегда в числе первых выделяем именно групповые характеристики — пол, возраст, национальность или раса, принадлежность к культурной традиции, соци­альному классу и др*

Е PLURIBUS UNUM — ГРУППОВОЙ СТАТУС

СУБЪЕКТА

Таким образом выделяется несколько демаркационных линий, условно разграничивающих сферу индивидуально­сти, определяя ту или иную индивидуальную характерис­тику через принадлежность субъекта к группе — "Я" как представитель определенной расы и национальности (этот уровень группового статуса характеризуется высокой сте­пенью дифференцированности Dk и, соответственно> уз­ким S), "Я" как мужчина или женщина, ребенок, подрос­ток или взрослый, имеющий или не имеющий отклоне­ния от условной нормы (в физическом, психическом или личностном развитии) и т.д. Можно проследить влияние выделенной нами ранее парад игмальнои конструкции на групповой статус. Так, критерии расы, пола и возраста со­ответствуют биологическому уровню (организм), разли­чия в психическом развитии — индивидному, социокуль­турные, классовые особенности сильнее всего проявляют­ся на уровне личности, наконец, различия в стилях жизни

256 Человек в группе

Я

Рис. 20. Групповой статус субъекта:

Формула S = 1/d отмечает отношения обратной зависимости меж­ду двумя переменными группового статуса индивидуальности — чем выше степень дифференцированности между исследуемыми группами (например, расовые и национальные признаки), тем уже спектр взаимопереходов, означающий возможность миграции из одной группы в другую,

характеризуют индивидуальность человека в целом. Конеч­но, приведенная схема не лишена внутренних противоре­чий. Отметим самое существенное из них.

Содержание следующих глав, посвященное особеннос­тям групповых различий между людьми, неизбежно связа­но с противоречием — или, скорее, спецификой взаимо­действия — между индивидуальным и групповым в анали­зе человеческих различий. Рассматривая в контексте пре­льщу щих глав особенности Homo Collective — Человека Группового, мы, с одной стороны, осуществляем "де-ин­дивидуализацию индивидуальности", вычленяя, с другой стороны, новые дополнительные характеристики, без ко­торых портрет любой индивидуальности оказался бы не-

Развивающаяся индивидуальность. ,. 257

полным. Как пишет известный испанский социобиолог Хосе Хауреги (Jauregui, 1995),

"„.бывает очень интересно обнаружить, как часто и в ка­ких обстоятельствах человеческие существа думают t чувству­ют или действуют не как отдельные, уникальные индивиду­альности, а как члены определенных социальных групп: как англичане, марксисты, католики и так далее" (р.51). Оговоримся, что в этом разделе мы не будем касаться так называемых общественных проявлений психики — эмоциональных законов социального взаимодействия, осо­бенностей группового мышления или коллективной па­мяти. Об этом написано немало интересных и полезных книг Нас же интересуют групповые различия как явле­ние, исследуемое с позиций дифференциальной психоло­гии. В основном речь в этой и последующих главах будет идти об условных группах, то есть объединенных по опре­деленному признаку (полу, возрасту, национальности, уровню образования, характеру деятельности) общностях людей (см. Петровский, Ярошевский, 4994).

Глава 11. Разбивающаяся индивидуальность: возрастное измерение

Раздел, посвященный изучению возрастных различий, открывает эту часть книги, посвященную анализу группо­вого статуса. Чтобы избежать излишней схематизации, гла­вы» посвященные половым, расовым и национальным, а также социоэкономическим и культурным групповым раз­личиям, будут идти далее в порядке, удобном для изложе­ния основных фактов и гипотез. В начале данной главы приводится несколько общих для всей части замечаний» касающихся методологии и методики изучения человека в группе,

11 Л* Групповые различия: методология и

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

В основе классификации (и последовательности) рас­сматриваемых в каждой из глав групповых признаков ин-

9 А. Либин

258 Человек в группе

дивидуальности лежит вычленение разных типов носите­лей этих различий:

* биологического, проявляющегося в процессе созре­вания организма; . .

* психического, выступающего в виде различий в сен-сомоторных, когнитивных, эмоциональных, регуляцион­ных характеристиках;

* личностного, определяющего различия в самооцен­ке, образе-Я, сфере высших эмоций и мотивов, интере­сов и представлений;

* йнтегративно-индивидуального, влияющего на пред­почтение разных жизненных модусов и выбор стиля само­реализации >

Для проведения исследований в любом из этих направ­лений используется определенный набор методов.

Например, суть анализа возрастного аспекта индиви­дуальности заключается в изучении изменчивости или ус­тойчивости определенных характеристик по мере взросле­ния, В основном для этих целей используется три подхода:

* метод срезов (cross-sectional) используется при изу­чении разных групп людей различного возраста;

* лонгитюдный метод применяется для изучения од­ной и той же группы людей в течение определенного пе­риода времени;

* последовательный (sequential) метод объединяет эле­менты предшествующих двух.

Еще одним не менее важным методом, позволяющим установить» сохраняются ли выделенные паттерны при­знаков в разных контекстах или культурах, является

* кросс-культурный анализ, в котором один или не­сколько из перечисленных выше методов используется более чем в одном контексте.

1L2. Биологические часы — генетически

ДЕТЕРМИНИРОВАННЫЕ ПАТТЕРНЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ

Развивающаяся индивидуальность,.,____________________259

программами. Арнольд Гезелл (Gesett, 1925) для определе­ния последовательности смены паттернов в развитии, де­терминированной генетическими программами, предло­жил термин "созревание". Содержанием процесса созре­вания является дифференциация систем организма, обеспечивающая расширение диапазона реакций на воз­действия окружающей среды. Благодаря, функционирова­нию в организме человека специального нейроэндокрин-ного аппарата регуляции генетической программы разви­тия (см, Лопатина, Пономаренко, \ЭЪ1\Акинщикова, 1977), любая функция реализуется в пределах нормы реакции, а конкретная форма ее проявления зависит от внешних воз­действий.

Согласно современным представлениям об онтогене-тике индивидуальности, возрастные психогенетические исследования строятся с учетом следующих положений (Егорова Марютина 1990):

* генотип выполняет двоякую функцию в онтогенезе, одновременно типизируя и индивидуализируя развитие; фенотип любого психологического признака может являть­ся результатом и уникальной генетической конституции, и уникального жизненного опыта;

* организация контролирующих развитие генетических систем подчинена временному принципу, то есть "гены в ходе развития "включаются и выключаются"" (Goldsmith, 1984); наследуемость одного и того же признака фенотипа с возрастом может меняться, или, не меняясь по величи­не, может определяться влиянием разных генетических факторов;

* разница между генетической обусловленностью и стабильностью признаков заключается в том, что "пси­хологические характеристики, демонстрирующие высо­кую стабильность в процессе развития, не обязательно связаны с генотипом и, наоборот, генетически обуслов­ленные характеристики отнюдь не являются неизмен­ными" (там же, с. 11).

Насколько обширна сфера влияния генетических про­грамм, регулирующих, к примеру, процесс созревания? Данные, которые можно метафорически представить в виде отметок на циферблате биологических часов, показыва-9*