Книга открытое сознание открытое общество

I

Глава 12, Половые различия: биологическая эволюция и социальные

Сквозной характер различий, обусловленных полом, подчеркивает вполне естественное разделение всего че­ловечества на два мира — Женский и Мужской. Баналь­ность этого факта, однако, по-другому начинает воспри­ниматься в свете научных данных. Чем в действительнос­ти обусловлены темпераментальные, стилевые и харак­терологические особенности мужчин и женщин? Есть ли специфика в интеллектуальном развитии мальчиков и девочек, детерминированная эволюционно-генетически­ми программами? Как формируются представления о типично женских и типично мужских образцах поведе­ния? Это только часть вопросов, рассматриваемых в од­ном из самых интригующих разделов дифференциаль­ной психологии.

12.1. Половые различия и полоролевое поведение

Вопрос о различиях между мужчинами и женщинами также оказывается связан с двойной детерминацией изуча­емых признаков. Учет эволюционно-биологического фак­тора ведет к понятию пола как конституциональной коор­динаты, обусловливающей различия между двумя группа­ми людей мужского и женского пола со стороны не­социальных воздействий. Понимание же человеческого по­ведения как в большей части социального феномена, ис­пытывающего влияние культурного контекста, приводит к понятию половой или сексуальной роли, которая предпи­сывается субъекту как члену группы. В этом случае разли­чия, о которых идет речь, исследуются как полоролевые стереотипы, обусловливающие женский или мужской тип поведения. Перспективную позицию в вопросе о соотно­шении половых (в биологическом смысле) и полоролевых (в смысле стереотипов) различий развивает Дэвид Басе в эволюционной теории личности (Buss, 1995), которая предсказывает, что мужчины и женщины будут проявлять

274______________________________________Человек в группе

личностные различия непосредственно в тех областях жиз­ни, где они сталкиваются с проблемами адаптации, отно­сящимися к их биологическим различиям в сексуальной и репродуктивной функциях. Другими словами, независимо от источника происхождения, личностные различия воз­никают прежде всего как социальный феномен, который не определяется в такой же степени природными фактора-миг как, например, физические различия между мужчина­ми и женщинами (Phares & Chaplin, 1997), " *

12.2* Некоторые аспекты половой

дифференциации

В момент оплодотворения возникает генетическая основа того, что люди назвали полом. Одна из двадцати трех пар хромосом — называемая половыми хромосома­ми — получает либо X хромосому, и возникшая комби­нация XX будет означать появление существа женского пола, либо двадцать третья пара будет иметь паттерн XY, ведущий к формированию морфологических особеннос­тей, свойственных мужчине.

Специфика пола в пренатальном развитии

В пренатальный период развития человеческого плода, речь может идти, разумеется, лишь о специфике организ-мических различий* Выходят ли генетически обусловленные программы развития за рамки этого уровня, мы обсудим ниже. Пока можно сказать, что многие из наблюдаемых в пренатальный период физических различий закладывают основу для особенностей, проявляющихся в течение всей последующей жизни.

Следующим, после получения X или Y хромосомы, решающим фактом в жизни мужского эмбриона стано­вится выделение гормона тестостерон в период с четвер­тую по восьмую неделю после зачатия мужским эмбрио­ном. Когда этого не происходит, зародыш "демаскули-низируется". Если мать во время беременности принима­ет препараты, стимулирующие появление тестостерона, то тогда имеющийся женский эмбрион может "дефеми-

Половые различия. ,. 275

низироваться", что потом может проявляться в маскули­низации женского поведения (Collaer & Hines, 1995),

Некоторые гормоны, в частности, тестостерон, воз­действуют на мозговые паттерны, что связано с последу­ющей гормональной стимуляцией в подростковый пе­риод, например, с уровнем физической агрессивности, а также со спецификой латерализации — относительным доминированием правого или левого полушарий мозга (Todd et ai7 1995). Эти и другие биологические факторы приводят к различиям между полами, заметным уже во внутриутробном "соревновании". У девочек быстрее идет развитие скелета, а после рождения они на одну—две недели опережают мальчиков в формировании костей. Не­смотря на это, мальчики при рождении тяжелее и длин­нее (Tanner, 1978). Младенцы мужского пола более уязви­мы со стороны всех пренатальных проблем. Возможно, поэтому при зачатии на 100 женских эмбрионов прихо­дится 120—150 мужских, и на мальчиков падает большее количество спонтанных абортов, а при рождении на 105 мальчиков приходится 100 девочек. При этом мальчики получают больше повреждений во время родов, отчасти из-за большего размера тела (Zaslow & Hayes, 1986),

Половая идентификация у малышей

Первым актом самоопределения у пока еще смутно осоз­нающей себя личности становится отнесение субъектом себя к определенному полу. Двухлетние малыши, имеющие до этого довольно расплывчатое представление о своих отли­чительных чертах, уже могут обозначить себя как мальчи­ков или девочек. Начиная с этого возраста, их поведение начинает дифференцироваться в довольно определенном направлении, как в смысле биологического развития, так и в отношении формирования полоролевых установок. На­блюдая детей, играющих в комнате со множеством самых разнообразных привлекательных игрушек* можно увидеть, что двух трехлетние девочки скорее всего начнут играть с куклами или в различные игры с использованием элемен­тов домашнего хозяйства. Мальчики этого же возраста чаще предпочитают играть с игрушечным оружием, грузовичка-

276 Человек в группе

ми, пожарными машинами или маленькими инструмента­ми (О'Вп€п7 1992). Карапузы, едва начавшие ходить, уже характеризуют себя, используя простые дихотомические оценки: большой или маленький, умный или глупый, хо­роший или плохой. Трехлетние дети уже проявляют пред­почтение в выборе для игр партнеров своего пола и обна­руживают большую общительность во взаимодействии с ними (Maccoby, I990).

Мальчики и девочки в период созревания

Влияние генетических факторов на развитие половой самоидентификации продолжается в течение всей жизни. Особенно заметно различия между полами начинают про­являться во время созревания, когда организм выделяет больше гонадотропных гормонов, корректирующих фор» мирование эволюционно-биологических признаков пола. За этот период у мальчиков уровень тестостерона увели­чивается в 18 раз, а у девочек уровень эстрадиола — толь­ко в восемь раз (Biro et ai, 1995), Другие типы гормонов (андрогено-адреналиновые, стероидные стимулирующие

и общие гормоны роста), взаимодействуя с половыми гормонами, образуют конституциональный статус фор­мирующейся индивидуальности.

На фоне общих различий в конституции, в период со­зревания появляются более отчетливые признаки мужско­го и женского стилей поведения. Проведенное в Канаде с помощью метода срезов обследование свыше двух с поло­виной тысяч подростков и молодежи обоего пола показа­ло, что увеличение мускульной силы у мальчиков за пе­риод с 9 до 17 лет возрастает на 160%, в то время как у девочек — на 37% {Smoll & Schnutz> 1990), при этом в воз­расте семнадцати лет мальчики становятся в три раза силь­нее девочек. Эти различия связаны с особенностями мус­кульной ткани и общего объема мускулов, который у взрос­лых мужчин занимает около 40% всей массы тела, а у жен­щин соответственно 24%, По силе ног подростки мужского и женского пола мало различаются между собой, что про­является в одинаковых формах моторной активности, но мальчики используют ручные мускулы в более разнообраз­ных, чем девочки, спортивных играх (Tanner, Hughes & Whitehouse, 1981),

Половые различия.., 277

Наиболее отчетливое преобладание — девочек в вер­бальной активности, а мальчиков в способности к абст­рактной манипуляции — начинает обнаруживаться к 11 годам. Однако многие авторы обращают внимание при анализе этих характеристик на средовой фактор. Чем боль­ше есть возможностей у мальчиков вовлекаться в игры с пространственно-организованными элементами (машин­ки, футбол etc.), тем сильнее развиваются у них про­странственные способности.

Формирование основных подструктур характера, в част­ности, образа-Я, также имеет отметку пола. Девочки любой возрастной группы проявляют большие призна­ки зрелости, чем мальчики, в отношении физического (полоопределяющего) статуса и социальной ориентации, а также когнитивных навыков и интересов (Dixon & Street, 1975). Образ-Я мальчиков по процентному соотношению включенных в него характеристик сопоставим скорее с образом-Я не сверстниц, а девочек двумя годами младше. Различия проявляются и в структуре самоописания. Маль­чики чаще пишут о своих интересах и увлечениях, зато девочки чаще касаются темы взаимоотношений с проти­воположным полом, проблем семьи и родственников. Вполне возможно, что в этих особенностях проявляется влияние социальных ожиданий (Livesley, Bromley, I973).

Юноши и девушки в период молодости

В этот период происходит окончательное закрепление полоролевых стереотипов, а также в целом завершается формирование половой идентификации как процесса, связанного с физиологическими элементами созревания организма. Начинают обнаруживаться наиболее значимые (хотя не более понятные по своей природе) различия.

Во многих исследованиях подчеркивается, что мужчины, начиная с детского возраста, более склонны к агрессии. Также юноши в три раза чаще девушек проявляют девиантное по* ведение, связанное с серьезной угрозой нарушения вза­имодействия с другими людьми, однако у девушек де-линквентность обнаруживается в гораздо более острой форме (Graham, 1979). Девушки больше склонны к про-

278______________________________________Человек в группе

явлению отдельных симптомов тревожности или же к тревожной форме расстройств {Achenbach et ai,1991)* Они также в два раза больше юношей обнаруживают депрес­сивные расстройства, и депрессивная тенденция в этой подгруппе девушек увеличивается в последующие годы жизни, в то время как у юношей диагносцируемый уро­вень депрессии сохраняется {Angotd, 1991)*

На данном этапе жизненного пути эти особенности по­ведения могут рассматриваться как закрепление вырабо­танных в детские годы реакций. Ведь родители склонны до­пускать проявление страха и печали у девочек и находить, что проявление сыновьями гнева более приемлемо, по срав­нению с агрессивностью дочерей (Golombok & Fivush, 1994). Однако роль биологического фактора, детерминирующего эти различия, также подтверждается в ряде кросс-культур­ных исследований (см. главу 14).

Мужчины и женщины в период взрослости

И в этот период различия, связанные с первичным половым диформизмом мозговых функций, а также гор­мональным влиянием, оказываются наиболее очевидны­ми. Средняя частота альфа-ритма достоверно выше у жен­щин, чем у мужчин (Deakin, Exley, 1979), а оценивае­мый по общей тенденции к десинхронизации более вы­сокий уровень активации рассматривается как основа психологической фемининности (Friedl, Fogel, 1979)*

Довольно непросто одним взглядом охватить любопыт­ную картину половых различий, определяющих красочные оттенки двух главных миров человечества — Мужского и Женского* Попробуем отметить основные тенденции, вос­пользовавшись данными разных авторов и объединив наи­более важные результаты в таблицу 9 (более расширен­ный вариант см., например, Bee, Mitchell\ 1984).

12.3, Фактор пола и психика

Этот вопрос, пожалуй, настолько же привлекает, на­сколько и пугает своей неопределенностью. Трудность в выявлении источников детерминации половых различий, явным образом испытывающих на себе "давление" эволю-

Половые различия...

279

Половые различия в период взрослости

Интеллект

Эволюционная теория оказала наибольшее влияние на изучение "естественных различий" между полами. Вполне возможно, что некоторые способности базируются на врож­денных чертах, имеющих значение для выживания в древ-

280______________________________________Человек в группе

них человеческих сообществах {Daly & Wilson, 1983). Хотя большинство достоверных различий, обнаруженных в ког­нитивной сфере, получено с помощью психогенетических моделей, более продуктивным, по мнению Д.Н.Исаева и В,Е,Кагана (1988), является подход, связанный не со срав­нением выраженности отдельных способностей у лиц раз­ного пола, а с изучением организации интеллектуальной активности, Л.Вормэк (Wormack, 1980), проанализировав факторные структуры способностей, обнаружил, что у муж­чин основные факторы способностей более дифференци­рованы и автономны, чем у женщин. В структуре способно­стей мужчин выделилось, по показателям выполненных тестов, три фактора (вербальный, зрительно-пространствен­ный и математический), тогда как у женщин один фактор включил в себя все три выделенных в мужской выборке компонента, а другой интерпретировался как "вербалъно-зависимый от пола'*.

Языковые способности

Правда ли, что женщины говорят больше мужчин? От­вету на этот вопрос было посвящено изучение влияния половых различий на развитие речи в разных возрастных группах (Schahter et ai, 1978). Авторы учитывали при этом положение об отсутствии различий в скорости структур­ного развития среди мальчиков и девочек в младенчестве и детском возрасте. Различия в языковых способностях выя­вились лишь по нескольким показателям (при позитивном сдвиге в "женскую" сторону) — словарном запасе, речевой активности и ясности речи. В подростковой группе также было отмечено незначительное преобладание языковых по­казателей девушек в артикуляции, то есть четкости произ­ношения звуков, Возможно, отмечают авторы исследова­ния , эти различия объясняются более ранним физическим созреванием девочек, которые, таким образом, раньше ста­новятся "биологически готовы*' для развития речевых на­выков. Однако возникла и социально-ориентированная ин­терпретация, основанная на признании влияния стереоти­пов. Майкл Льюис (Lewis\ 1972) установил в специальном исследовании> что матери чаще говорят со своими дочерь-

Половые различия, .. 281

ми, чем с сыновьями. Возможно, что от атмосферы в се­мье, созданной родителями, также зависит в некоторой степени и уровень сформированное™ языковых навыков детей.

Реакции на стресс

Стили реагирования мужчин и женщин на вызванный сложными обстоятельствами стресс отчетливее всего про­являются в способах, к которым они прибегают, чтобы справиться со своими негативными переживаниями (Noten-Hoeksema, 1990), Женщина, испытывая подавленность, стре­мится думать о возможных причинах своего состояния. Муж­чина, наоборот, пытается отгородиться от депрессивных эмоций, концентрируясь на чем-либо другом или вовле­каясь в физическую активность, чтобы таким способом вы­вести себя из текущего негативного состояния. Анализиру­емая модель также предполагаем что женская реакция "тща­тельно обдумать"> характеризующаяся тенденцией к на­вязчивому фокусированию на проблеме, увеличивает жен­скую уязвимость по отношению к депрессии*

Типичные стили реагирования на стресс вполне могут являться продуктом социализации, обучения в процессе жизни в соответствии с общественными ожиданиями (Noelen-Hoeksema & Girgus, 1994). Конструкт "фемининность" вклю­чает в качестве основных компонентов пассивность, кон­центрацию на чувствах, проявление эмоций и стремление разделить их с другими. Мужская же схема поведения, за­кодированная в конструкте "маскулинность", включает стремление быть физически и интеллектуально активным, неэмоциональным, не проявлять признаков слабости, на­пример, обсуждая свое плохое настроение с другими.

Личностные переменные

В глобальных личностных переменных, измеряемых в уже рассмотренной нами Пятифакторной модели, раз­личия между мужчинами и женщинами очевидны, не­смотря на то, что система в целом обычно их минимизи­рует. Эволюционный анализ Большой Пятерки (Big Five) {MacDonald, 1995) подтверждает, что для всех факторов,

282 Человек в группе

кроме Y (открытость к опыту), существуют половые разли­чия. Экстраверсия (I фактор), рассматривается как пара­метр, включающий доминантность и поиск ощущений, что отражает личностные аспекты, более типичные для муж* чин. Зато дружелюбность (II фактор), акцентируя черты заботливости и любви, проявляется как типично женская черта. Это совпадает с результатами исследований ПАйзен-ка {Eysenk, I992), показывающими, что высокие оценки по шкале психотицизма более характерны для мужчин. К тому же психотицизм не подразумевает качеств, ассоции­рующихся с заботливостью и любовью.

Выявлены половые различия и в моральном поведении. КДжиллиган {Gittigany I982) предположила, что мораль­ное развитие женщин базируется на стандарте "забота о других", в то время как мужчины обосновывают свои рас­суждения на стандарте "справедливость". Для объяснения или опровержения этого предположения были выдвинуты подкрепленные некоторыми экспериментальными данны­ми гипотезы о том, что половые различия в предпочтении одного из двух приведенных выше базовых стандартов мо­рального поведения;

* связаны с тем, что мужчины и женщины сталкива­ются с разными дилеммами на протяжении своей жизни. Когда же им предстоит столкнуться с моральной про­блемой в определенной области, например, с вопросом о родительстве, они не различаются в использовании стратегий "заботы" или "справедливости" (Clopton S. Sorett, 1993);

* не являются значимыми, так как мужчины и жен­щины пользуются одними и теми же моральными умо­заключениями, но опираясь на различные выборы, свя­занные с особенностями образования, профессии и меж­личностных предпочтений {Boldizar Perry & Репу 1989).

12,4, Социальные стереотипы: настоящие

мужчины и женщины

Под стереотипом в социальной психологии понимают "набор устойчивых, упрощенных сверхобобщений о груп­пе людей" {Reber, 1995), Полоролевые стереотипы, содер­жание которых объясняется в немалой степени влиянием

Половые различия,..

283

Наиболее интересны исследования по выявлению стереотипов у самих взрослых людей. Студентов обоего пола попросили сформировать список наиболее характерных мужских и женских черт, а затем дали этот список другой группе студентов для оценки личности типичных мужчин и женщин {Broverman et aL> 1972), Результаты показали на­личие согласия между оценивающими юношами и девуш­ками относительно набора характеристик дня описания мас­кулинности и фемининности- Выделенные показатели, как свидетельствовали и более ранние исследования {Rosenkratz et aL9 1968), действительно являются типичными (см. свод­ную таблицу 10),

Таблица 10 Стереотипы о типичных чертах мужчин и женщин

Типичный мужчина	Типичная женщина
Агрессивный Предприимчи вый Доминирующей Независимый Скрьвающий эмоции Любит математику и науку Обладает деловыми навыками Знает, как осваивать мир Легко принимает решения Самодостаточен Свободно говорит о сексе с другими мужчинами	Тактичная Проявляет расположение Нежная Не использует грубых выражений Понимает чувства других Разговорчивая Религиозная Интересуется собственной внешностью Ценит искусство и литературу Сильно нуждается в защите Аккуратная в привычках Спокойная

284_______________________________________Человек в группе

Интересно, что для всех участников опроса маскулин­ные черты оказались более социально желательными, а большое количество свойственных типичному мужчине черт оценивалось более позитивно, чем типично женс­кие черты. Первые три показателя в обоих колонках явля­ются наиболее предсказательными.

Дж, Уильяме и Д.Бест {Williams & Best, I990) предпри­няли глубокий анализ полоролевых стереотипов на основе списка из 300 наиболее употребительных прилагательных, описывающих личностные черты. Выявленные кластеры при­знаков показали, что мужчины оцениваются как агрессив­ные, предприимчивые и доминантные, а женщины как сентиментальные, нежные и мягкосердечные. При состав­лении своего индивидуального самопортрета, 25% женщин употребили прилагательные, более характерные для опи­сания типичных мужчин. Такое же количество мужских само­портретов больше походило на типично-стереотипное опи­сание женщин. В описаниях лучшего друга мужчины и жен­щины одинаково хотели видеть друга-мужчину более соответствующего мужскому типичному портрету, а жен­щину-подругу — женскому. Исследование подтвердило вли­яние полоролевых стереотипов как при составлении само­портрета, так и при описании образа другого.

Мышление профессионалов-психологов подвержено сте-реотипизации в неменьшей степени, и причина здесь не только во влиянии психоанализа на оценку женской роли в процессе воспитания ребенка. И.Броверман (Broverman et aLy 1970) с коллегами изучил описания типичных мужчи­ны, женщины и просто взрослого, характеризуемых как здоровые, зрелые и социально компетентные, выполнен-ные клиническими практиками, психиатрами и социальны­ми работниками. Обнаружилась общая для профессионалов установка, что компетентность больше характеризует здо­рового мужчину, чем здоровую женщину. В свою очередь женщины, по сравнению с мужчинами, характеризова­лись как более послушные, менее объективные и подвер­женные влиянию, менее агрессивные и соревновательные, легко раздражающиеся по поводу незначительных стрессо­вых событий. Бесспорно, полоролевые стереотипы влияют и на психологические исследования. Анализ исследований