Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Результаты исследования
Опираясь на небольшие данные, которые были получены во время анализа, установлено: 108 Качественное исследование влияния образования в Китае на выпускников-иностранцев из стран Центральной Азии большинство интервьюеров дали положитель- ную оценку обучению в вузах Китая. В целом было определено 4 направления, влияющих на жизнь и рабочую деятельность ЦА выпуск ников: • межкультурная интеграция; • самопознание, самоформирование в окру жении международной среды; • языковые возможности: повышение язы- ковых данных как китайского языка, так и дру- гих языков; • влияние на трудоустройство (рисунок 2). Рисунок 2 – Основные 4 направления образования в Китае, влияющие на жизнь и рабочую деятельность цен- тральноазиатских выпускников 1. Межкультурное взаимодействие и инте- грация Обучаясь за рубежом, в особенности в та- кой специфичной культурной стране, как Китай, многие студенты-иностранцы сталкиваются с особенностями быта и культуры местного насе- ления. Находясь на обучении за рубежом, ино- странный студент начинает сопоставлять свой быт, уклад, культуру и нормы поведения с той страной, куда приехал. По кросс-культурной пси- хологии в адаптации и трансформации студен- та-иностранца в другой стране Simon Marginson (Marginson S., 2013б:9) утверждает, «по мере продолжения пребывания в стране многие меня- ют образ жизни, модели потребления и местные знакомства, образ жизни и даже личные убежде- ния». В данном исследовании ряд выпускников переняли некоторые особенности китайского на- рода. К примеру, Айзада, студентка PhD, кото- рая из-за сложившейся ситуации (эпидемии Ко- вид-19) не смогла вернуться в Китай. На данный момент работает в медицинском центре Узбеки- стана. Со слов Айзады, после обучения в Китае стала более организованной, предусмотритель- ной и практичной. Научилась правильно распре- делять свое время и свои финансы, копить, что больше присуще для китайского населения. «Учеба в Китае сильно повлияла на меня. По- сле обучения в Китае я стала быстро думать, говорить и стала рассудительной, запасливой. До Китая я была медленной во всех сферах жизнедеятельности, жила в медленном ритме жизни, как это принято в Кыргызстане. Также как китайцы стала предусмотрительной, даль- новидной, грамотно распоряжаться деньгами, что не принято для менталитета кыргызского населения. Обычно в наших краях при получении зарплаты могут все истратить, не думая о за- втрашнем дне. В этом плане китайцы предус- мотрительны и расчетливы». Несколько респондентов отметили, что от- ношение китайского населения к питанию, к здоровому образу жизни изменил их образ жиз- ни. Масалбек С., директор Института Конфуция при КНУ с кыргызской стороны: «Поменялось мое отношение к еде. Сейчас в нашей семье мы часто кушаем отваренный рис, морепродукты, лагман. При этом кушаю с помо щью палочек, вместо привычных нам ло- жек и вилок. Мы часто дома готовим китай- ские блюда». Также двое выпускников из Узбекистана и Кыргызстана после обучения в Китае полностью изменили свое отношение к питанию. Дильбора из Узбекистана работает переводчиком в Меди- цинском центре в Узбекистане: «После обучения в Китае первое на что начала больше обращать внимание – это питание». Асель А., Кыргызстан: «На мышление и жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|