Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| мой образ жизни повлияло то, что китайское
население в основной своей массе ведет здоро- вый образ жизни (ЗОЖ). Я начала воду пить. Во-вторых, в плане ЗОЖ, я стала питаться своевременно и правильно. Раньше я могла за- втракать и обедать в одно время, не ужинать вообще. Находясь на обучении в Китае, я нача- ла вести здоровый образ жизни, поменяла свое отношение к питанию, начала правильно пи- таться, включать в рацион больше фруктов и овощей.» Анара А. из Кыргызстана, когда обучалась в Китае столкнулась с проблемой отношения ра- ботодателя к внешнему виду сотрудника и его 109 П. Ташматова, Ма Феньчи отношению к работе. Анара считает, что для ки- тайского работодателя важнее твое отношение к работе и результат работы, нежели внешний вид сотрудника. После обучения 6 лет в Китае частично ассимилировалась с культурой ки- тайских рабочих. Поменяла свои убеждения и взгляды по отношению к работе. В исследовании Sumer S. и другие (Sumer S., 2008: 231) об иностранных студентах указыва- ется, что окружающая среда и социальная среда принимающего вуза являются основным факто- ром, влияющим на ментальное здоровье студен- тов-иностранцев [16]. Жыпар С. (Кыргызстан), преподаватель китайского языка, отметила, что социальная среда вуза благоприятно повлияла на адаптацию студентки: «В Китае студенты такие любознательные и доброжелательные. Для меня было шоком, когда я увидела студен- тов, которые по утрам сидели под фонарем в 5 утра. Несмотря на погоду: и в снег, и в дождь, они сидели и учили. Чтобы не беспокоить сво- их соседей по комнате, они выходили на улицу. вот таким образом учились с утра. И тогда я поняла, что мне тоже нужно также хорошо учиться». Жибек А. (Кыргызстан), преподаватель тан- цев, волонтер, активный общественный защит- ник диких животных в Кыргызстане, обучаясь в вузе Китае, отметила, как китайская сторона предоставляет хорошие условия для создания благоприятной учебной атмосферы, способству- ет самообразованию: «Наверное, одним из таких запоминающихся опытов было то, что в Китае в целом просто любят учиться. Для них это как смысл жизни. Мне показалось, китайские сту- денты могут сидеть в библиотеке с утра до вечера. Это очень классно, потому что библио- теки открыты до ночи. У нас в Кыргызстане не так. Библиотеки работают у нас до 18:00 вече- ра. Потом всех выгоняют. Это одно из преиму- ществ того, что дало толчок для саморазвития и самоформирования, скажем так». Дильшат Д. из Кыргызстана – предпринима- тель, проучился в Китае 4 года и отметил дис- циплинированность и упорство студентов, по- чтительное отношение к учителям. «В плане дис- циплины, упорной учебы, очень уважительного отношения к преподавателям изменило мое вос- приятие самого себя». В процессе взаимодействия с другой куль- турой на территории принимающей страны, в особенности в образовательной сфере, сопостав- ление тех или иных особенностей свойственно студенту-иностранцу. При этом у студентов- иностранцев познание той или иной культуры происходит через внутреннее самоощущение, самовосприятие чувств. Позже путем принятия или непринятия происходит влияние той куль- туры на самого студента-иностранца, где он прибывает. Исходя из вышеуказанных кейсов и говоря о влиянии обучения в вузах Китая на вы- пускников-иностранцев из стран Центральной Азии, можно отметить, что студенты выделили следующие бытовые черты характера китайско- го народа: правильное питание, ответственное отношение к работе и дисциплинированность. жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|